Vietnamese studenten leren Engels, maar krijgen te weinig mogelijkheden om te communiceren.

TPO - Op 9 januari organiseerde het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Hanoi een conferentie om oplossingen te bespreken om de kloof in de kwaliteit van het onderwijs in vreemde talen tussen scholen in de binnenstad en de voorsteden te dichten. Er namen duizenden leraren en schooldirecteuren aan deel.

TPO - Op 9 januari organiseerde het ministerie van Onderwijs en Opleiding van Hanoi een conferentie om oplossingen te bespreken om de kloof in de kwaliteit van het onderwijs in vreemde talen tussen scholen in de binnenstad en de voorsteden te dichten. Er namen duizenden leraren en schooldirecteuren aan deel.

Tijdens de conferentie zei de heer Brandon N. Sinkovic (VS), academisch directeur van een Engels centrum met negen jaar ervaring in het lesgeven aan leerlingen in centra en openbare scholen, dat het grootste probleem dat leerlingen ervan weerhoudt Engels te leren, is dat ze gedwongen lijken te worden om Engels als vak te benaderen, niet als taal. Leerlingen leren Engels in de klas, maar krijgen vrijwel geen gelegenheid om te communiceren.

"Deze aanpak kun je vergelijken met een voetballer die leert voetballen door naar de wedstrijd op tv te kijken, maar nooit het veld op stapt. Hoe kun je een taal leren zonder die ooit te gebruiken?", zei hij.

Dhr. Brandon N. Sinkovic haalde ook Cambridge-gegevens aan over de CEFR-schaal voor taaldocenten. Leerlingen hebben ongeveer 200 uur les in de doeltaal nodig om niveau 1 CEFR te verbeteren. Scholen in Vietnam bieden slechts een beperkt aantal uren Engelse les aan, en door het gebrek aan een taalomgeving hebben leerlingen niet genoeg tijd om vooruitgang te boeken, bevestigde hij.

Bovendien wees hij erop dat Vietnamese studenten te weinig mogelijkheden hebben om Engels te spreken en vaak te verlegen zijn om met hun klasgenoten te communiceren. In een klas met 40 of zelfs 50 leerlingen wordt spreken een toespraak, wat de grootste angst is van de meeste mensen ter wereld . "Onder zulke omstandigheden is het niet verwonderlijk dat Vietnamese studenten vaak het zwakst zijn in spreekvaardigheid", aldus Brandon N. Sinkovic.

Leerlingen worden door hun ouders aangemoedigd om Engelse lessen te volgen, maar het probleem is dat de klassen overvol zijn en leerlingen van verschillende niveaus hetzelfde programma volgen. Dit zorgt ervoor dat gevorderde leerlingen zich vervelen en vastlopen, terwijl zwakkere leerlingen zich overweldigd en ontmoedigd voelen.

Pogingen om studenten 'Engels te laten spreken'

Dhr. Phung Ngoc Oanh, hoofd van de afdeling Onderwijs en Opleiding van het district Ba Vi, deelde de moeilijkheden bij het lesgeven en verbeteren van de kwaliteit van vreemde talen voor zowel docenten als leerlingen. Sinds 2019 voert Ba Vi een project uit om de kwaliteit van het vreemdetalenonderwijs te bevorderen, met medewerking en steun van de Universiteit voor Vreemde Talen (VNU Hanoi). Scholen in de binnenstad helpen bij het opleiden van personeel, delen lesmethoden, organiseren programma's om een ​​omgeving te creëren waarin leerlingen Engels kunnen spreken en investeren in standaard klaslokalen. Met de vastberadenheid van leerlingen om Engels te leren voor gebruik, stelde dhr. Oanh voor dat de afdeling Onderwijs en Opleiding van Hanoi een speciaal mechanisme zou creëren voor leraren om naar het buitenland te gaan voor training, en de toepassing van AI in het onderwijs te bevorderen...

Adjunct-directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Hanoi, de heer Pham Quoc Toan, zei dat de resultaten van het eindexamen vreemde talen van de middelbare school in Hanoi de afgelopen jaren worden weergegeven in een zadelvormige grafiek met twee pieken die twee verschillende groepen vaardigheden weergeven. De ene piek van de grafiek ligt bij de 8 en 9 punten en de andere piek bij ongeveer 5 punten.

Volgens de heer Toan laten de twee pieken in de grafiek de grote kloof zien in het leren van Engels tussen leerlingen uit de binnenstad en de voorsteden. Om die kloof te verkleinen, heeft de sector zich ingespannen om tal van oplossingen te implementeren, waaronder het innoveren van lesmethoden, het inzetten van geavanceerde leersoftware, het gebruik van kunstmatige intelligentie (AI) ter ondersteuning van zelfstudie, het organiseren van online lessen met native speakers, het stimuleren van leerlingen om vreemde talen zelf te leren via technologieplatforms...

Het Departement van Onderwijs en Opleiding van Hanoi lanceert de beweging "Zelfstudiemaand"; een pilotproject met het model van tweelingscholen, modelklassen en zelfstudie in vreemde talen. Vanaf juni 2025 zal het Departement dit model op scholen in de hele stad toepassen, zodat leerlingen uit de voorsteden dezelfde kwaliteit van onderwijs kunnen genieten als leerlingen uit de binnenstad.

Ha Linh

Bron: https://tienphong.vn/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhung-co-qua-it-co-hoi-de-giao-tiep-post1708208.tpo