Verwacht niet te veel.
Volgens Dr. Nguyen Chu Gia Vuong (Vietnam Institute of Mathematics) baart het lesgeven in wiskunde op middelbare scholen veel ouders zorgen, omdat de studietijd lang is, de hoeveelheid kennis zwaar is, maar het onderwijs toch routinematig is. Leerlingen leren voornamelijk door oefeningen op te lossen met een hoge herhalingsfrequentie. Wiskundeonderwijs betekent echter niet alleen dat leerlingen moeten leren rekenen, maar ook dat ze logisch moeten kunnen denken, analyseren, beargumenteren, synthetiseren en problemen moeten kunnen oplossen...
Het huidige programma Algemene Wiskunde heeft als doel om de wiskundige vaardigheden van leerlingen te ontwikkelen in overeenstemming met hun ontwikkeling, waarbij denken en redeneren tot de kerncompetenties behoren.
Deze vaardigheden komen niet overeen met de wiskundescores van leerlingen op de middelbare school of bij examens. De wens dat hun kinderen deelnemen aan activiteiten die hun denkvermogen, creativiteit, enz. vergroten, is een legitieme eis, een correcte manier van denken van ouders. Dr. Vuong is echter van mening dat ouders niet te veel moeten verwachten van het vermogen om hun kinderen te helpen hun denkvermogen te ontwikkelen door simpelweg wiskunde beter te bestuderen. Wiskunde is natuurlijk het vak waarin het denkvermogen het makkelijkst te trainen is, vooral in landen met weinig economische omstandigheden. Maar het is niet het enige vak dat helpt bij het trainen van het denkvermogen. Mensen kunnen leren denken via andere vakken en activiteiten. Literatuur is bijvoorbeeld ook een vak dat zeer nuttig is bij de ontwikkeling van het denkvermogen.
Als ouders zich bij educatieve activiteiten dus niet richten op kortetermijndoelen (zoals het behalen van hoge scores bij toetsen en examens), maar het denkvermogen van hun kinderen willen trainen, laat ze dan deelnemen aan activiteiten in de vorm van clubs, op verschillende gebieden. Dat kan een wiskundeclub zijn, of een natuurkundeclub, of een scheikundeclub, of een informaticaclub..., of meer in het algemeen, zoals leren over natuurwetenschappen, levenswetenschappen... Deelname aan welke activiteit dan ook hangt af van de aanleg, sterke punten en interesses van de leerling; wees er niet van overtuigd dat het leren van een bepaald vak goed is.
Moet het huidige wiskundeprogramma stevig en goed bestuderen
Volgens Dr. Tran Nam Dung, docent aan de faculteit Wiskundeonderwijs van de Faculteit Wiskunde en Informatica van de University of Science (VNU-HCM), hebben de centra die denkende wiskunde onderwijzen in HCMC over het algemeen hun eigen filosofie, programma's en vakken, en beschikken ze over een vergunning om te opereren. Het fundamentele probleem is dat de centra hun verplichtingen aan klanten moeten nakomen. Omdat er nog steeds sprake is van het onderwijzen van "gebrek aan denkende" wiskunde, zijn er buitenschoolse extra lessen met altijd leerlingen. Maar niemand kan met zekerheid zeggen of de centra die denkende wiskunde onderwijzen leerlingen kunnen helpen het probleem van "gebrek aan denken" op te lossen.
Veel ouders sturen hun kinderen naar wiskundige denklessen.
Dr. Dung stelde echter ook dat het huidige algemene wiskundeprogramma tot doel heeft de wiskundige vaardigheden van leerlingen te ontwikkelen in overeenstemming met hun ontwikkeling, waarbij denken en redeneren tot de kernvaardigheden behoren. Het algemene wiskundeprogramma is wetenschappelijk en consistent opgezet. Daarom is het eerste wat je met wiskunde moet doen, wiskunde goed en gedegen leren op school. Buitenschoolse lessen zouden alleen aanvullend, verrijkend en leerzaam moeten zijn voor leerlingen.
"Een advies voor ouders (wanneer ze hun kinderen buitenschoolse activiteiten laten volgen) is om programma's te kiezen met een duidelijk stappenplan, outputnormen, één keer per week te studeren en geen extra druk op leerlingen te creëren. Ouders moeten ook rekening houden met het curriculum en het is het beste om tijd met hun kinderen door te brengen. Interactie en vraag-en-antwoordprocessen zijn essentieel voor de ontwikkeling van het denkvermogen", aldus Dr. Dung.
De vraag is echter of ouders wel gekwalificeerd genoeg zijn om hun kinderen te helpen hun denkvermogen te ontwikkelen wanneer ze samen met hen studeren, terwijl ze de aard van de lessen die leerlingen leren mogelijk niet begrijpen. Dr. Dung zei: "Leerlingen leren denken is de taak van leraren, terwijl ouders alleen maar met hun kinderen nadenken en discussiëren, maar hen geen lesgeven. Wiskundig denken is eigenlijk heel natuurlijk, dus als ouders in het basisonderwijs niet met hun kinderen kunnen leren, betekent dit dat het programma problemen heeft (omdat het te moeilijk, te ingewikkeld is)."
Bronlink
Reactie (0)