Als studenten 'goede vrienden' worden met AI

Pham Diem My (21 jaar, woonachtig in Thu Duc City, Ho Chi Minhstad), momenteel tweedejaarsstudent culturele communicatie aan de Ho Chi Minh City University of Culture, kent de ChatGPT-applicatie al bijna twee jaar. Ze gebruikt AI vaak in haar studie.

AI - een krachtige assistent voor studenten

My gebruikte kunstmatige intelligentie (AI) om te zoeken naar inhoud die verband hield met haar vakgebied. Ook gebruikte ze de ChatGPT-applicatie om ideeën te vinden voor de jeugdbewegingen van de faculteit.

"Ik gebruik AI voor alle vakken, van algemeen tot gespecialiseerd. Ik geef prioriteit aan het gebruik van AI om content te vinden, te systematiseren en campagnes en activiteiten met betrekking tot de media-industrie te plannen", aldus My.

AI helpt My de les sneller te begrijpen door het te gebruiken om de lesstof en het curriculum samen te vatten en de kortste methode te geven. Maar om de les beter te begrijpen, moet My nog steeds zelf leren. Vaak schrijft My een lang communicatieartikel, maar de zinnen zijn niet coherent. Ze vraagt dan om de alinea te herschrijven, de grammatica te controleren en de formulering te verbeteren om het communicatieartikel logischer en coherenter te maken.

My benadrukt echter dat ze traditionele leermethoden altijd voorrang geeft boven het gebruik van AI. Ze combineert AI alleen om dieper op kennis in te gaan. Ze leest bijvoorbeeld boeken, bestudeert lesboeken en zoekt naar eerder gebruikte concepten en inhoud (omdat AI vrijwel niet in staat is om accurate concepten te leveren).

Vervolgens gebruikt ze de informatie die ze heeft verzameld en geeft ze de AI de opdracht om nieuwe punten te vinden en voorbeelden te geven van de inhoud en presentatie. Of, na het voltooien van de basisschets, gebruikt ze de AI om meer ideeën te ontwikkelen en het artikel te verbeteren, waardoor de doorlooptijd met één tot twee dagen wordt verkort.

Dankzij deze methode hoef ik niet veel tijd te besteden aan het zoeken naar voorbeelden op Google. Tegelijkertijd voorkom ik dat ik complexe concepten binnen het vakgebied verkeerd begrijp, zodat ik ze beter kan toepassen in oefeningen.

"Ik weet hoe ik AI kan gebruiken en hoe ik prioriteit kan geven aan het zelf-exploiteren van informatie in plaats van volledig afhankelijk te zijn van AI en passief te zijn in het leer- en onderzoeksproces", aldus My.

Naast studeren gebruikt My AI ook voor entertainmentdoeleinden. Ze suggereert ideeën en fotoconcepten, zodat ze elke keer dat ze een virtueel leven neemt, prachtige en sprankelende fotoseries heeft. En als ze blij is, vraagt ze haar "vriend" AI ook om de toekomst van haar studie, liefdesleven en carrière te voorspellen.

Ho Ngoc Duc gebruikt AI om vragen van docenten in de klas te beantwoorden. Foto: NGOC SANG

Student Ho Ngoc Duc bevestigde dat hij AI alleen gebruikt om zijn studie beter te ondersteunen, niet om AI voor hem te laten studeren en er volledig afhankelijk van te zijn.

Om AI te leren moet je ook weten hoe je moet selecteren

Ondertussen maakt Ho Ngoc Duc (20 jaar oud, woonachtig in Buon Ma Thuot City, Dak Lak ), een eerstejaarsstudent diergeneeskunde aan de Tay Nguyen Universiteit, ook regelmatig gebruik van AI om zijn studies te ondersteunen.

Duc zei dat hij een vraag in AI kon invoeren om de oplossing te krijgen, samen met stapsgewijze instructies, en dat het antwoord exact hetzelfde zou zijn als het antwoord van de docent. Hij gelooft dat AI kan helpen om een grote hoeveelheid materiaal in korte tijd samen te vatten en de analyse en evaluatie van de door de docent gegeven problemen zeer nauwkeurig kan ondersteunen.

"Bijvoorbeeld, bij een vak diergeneeskunde kan AI mij overzichtsinformatie en populaire meningen geven, waardoor ik een meer multidimensionaal en diepgaand beeld krijg", aldus Duc.

Bij wetenschappelijk onderzoek maakt Duc ook gebruik van AI-ondersteuning. Hij uploadt pdf-bestanden en vraagt AI om ze te 'lezen' en de belangrijkste ideeën samen te vatten, waardoor documenten sneller kunnen worden gesynthetiseerd.

Daarnaast gebruikt Duc AI als hulpmiddel om lesmateriaal snel te vertalen van het Engels naar het Vietnamees en vice versa. Ook corrigeert Duc grammatica- en uitspraakfouten in het Engels. Of wanneer de inhoud van een Engelstalige lezing van een opnamebestand moet worden voorgelezen, gebruikt Duc OtterAi, een software die AI gebruikt om spraak om te zetten in tekst.

In minder dan vijf minuten kan de software een audiocollege van 20 minuten omzetten in tekst.

Minh Hoang leerde beter dankzij de steun van zijn 'vriend' AI, maar hij zei dat hij niet afhankelijk was van AI - Foto: NGOC SANG

Nguyen Le Minh Hoang (21 jaar, woonachtig in Buon Ma Thuot City), een tweedejaarsstudent die zich specialiseert in levensmiddelentechnologie aan de Tay Nguyen Universiteit, vertelde: "AI bespaart me veel tijd. Als ik lastige oefeningen tegenkom, log ik in op ChatGPT of Grammarly om te begrijpen hoe ik het probleem kan aanpakken en oplossen.

Maar ik kopieer niet letterlijk, maar probeer ervan te leren om mijn denkvermogen te verbeteren. Voor vakken die rekenen vereisen, ga ik naar ChatGPT voor meer oefeningen om meer problemen op te lossen. In combinatie met de theorie die de docent in de les behandelt, wordt de les veel gemakkelijker te begrijpen.

Interessant genoeg vroeg Hoang AI ook om moeilijke concepten en termen uit wetenschappelijke vakken, waaronder filosofie, uit te leggen. Hij maakte zorgvuldig aantekeningen met de hand tijdens het studeren om de informatie beter te onthouden. Vervolgens gebruikte hij AI om de informatie te controleren, meer voorbeelden te vinden of de informatie op een begrijpelijkere manier opnieuw uit te leggen.

Omdat de student Koninklijke Wetenschappen vaak nieuwe ontwerpen voor snoepgoed moet maken, vraagt hij zijn "vriend" AI vaak om mooie ontwerpen voor hem te maken.

Hoang gaf echter ook toe dat hij soms bang is om lui te zijn om na te denken, omdat hij kant-en-klare antwoorden van AI krijgt, wat zijn vermogen om zelfstandig te denken kan beïnvloeden. AI kan soms nog steeds onjuiste of verouderde informatie geven. Hoang controleert dit daarom vaak door het te vergelijken met lezingen van docenten, studieboeken of andere betrouwbare bronnen.

Net als veel jongeren die AI steeds meer als hun 'beste vriend' in het leven beschouwen, gebruikt Hoang AI ook om content te schrijven voor social media-berichten of presentaties, en om evenementen of persoonlijk werk te plannen. Af en toe entertaint hij mensen, chat hij, speelt hij quizzen of vraagt hij AI om creatieve ideeën.

AI moet enkel gezien worden als een hulpmiddel.

Regisseur Vu Nguyen Nam Khue (docent regie, hoofdvak film- en televisiescenarioschrijven, Faculteit Literatuurwetenschappen, Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen, Ho Chi Minhstad) zei: "Ik moedig studenten persoonlijk aan om AI te gebruiken als hulpmiddel, met name bij het synthetiseren, zoeken en samenvatten van informatie, vergelijkbaar met de manier waarop je Google gebruikt.

AI is echter niet altijd nauwkeurig, dus u moet informatie uit verschillende bronnen dubbel controleren om de betrouwbaarheid te garanderen.

AI zou een aanvullend hulpmiddel moeten zijn, geen volledige vervanging voor het denk- en analysevermogen van studenten. Over het algemeen kunnen studenten zich snel aanpassen aan AI. Sommige studenten maken goed gebruik van AI om hun studie te optimaliseren of creatieve ideeën te vinden.

Er zijn echter ook veel mensen die te afhankelijk zijn van AI. "We moeten AI alleen zien als een goed en krachtig hulpmiddel, maar we moeten ook weten hoe we het verantwoord kunnen gebruiken", aldus Khue.

Bron: https://tuoitre.vn/khi-sinh-vien-ket-ban-tot-voi-ai-20250404103517821.htm