Kwaliteitsbeoordeling van het hoger onderwijs: innovatieve aanpak

GD&TĐ - Het mechanisme voor kwaliteitsborging en accreditatie is vastgelegd in de Wet op het hoger onderwijs uit 2018.

Na 5 jaar heeft het Ministerie van Onderwijs en Opleiding vastgesteld dat het mechanisme geleidelijk aan praktisch toepasbaar is geworden en een positieve impact heeft op de verbetering en versterking van de kwaliteit en efficiëntie van de universitaire activiteiten.

Het netwerk van organisaties voor kwaliteitsbeoordeling in het hoger onderwijs is uitgebreid en gediversifieerd met 7 binnenlandse organisaties; daarnaast zijn er 10 buitenlandse organisaties, erkend door het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, actief in Vietnam. Het beoordelingsteam is zowel kwantitatief als kwalitatief versterkt (meer dan 600 mensen hebben een kaart gekregen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding). Het kwaliteitsborgingssysteem binnen hogeronderwijsinstellingen is versterkt; kwaliteitsbeoordeling wordt steeds effectiever en vindt geleidelijk internationaal plaats.

Per 30 juni waren 2585 van de meer dan 8000 opleidingen van het gehele hogeronderwijssysteem (inclusief bachelor-, master- en doctoraatsopleidingen) geaccrediteerd en gecertificeerd door binnen- en buitenlandse accreditatieorganisaties; hiervan werden 694 opleidingen geëvalueerd en erkend door prestigieuze internationale accreditatieorganisaties. Accreditatie en evaluatie buiten de opleidingen om helpen hogeronderwijsinstellingen hun reputatie te verbeteren, hun activiteiten transparant te maken en te voldoen aan de wervingsbehoeften van de arbeidsmarkt.

Naast de resultaten en positieve effecten op het systeem, zijn er ook tekortkomingen in de regelgeving rond kwaliteitsborging en accreditatie van hoger onderwijs in het algemeen en programma-accreditatie in het bijzonder. De Wet op het Hoger Onderwijs uit 2018 geeft accreditatie-instellingen de bevoegdheid om externe beoordelingen uit te voeren en raden in te stellen om de naleving van kwaliteitsnormen in het hoger onderwijs te beoordelen en te erkennen.

De inhoud van universitaire kwaliteitsbeoordeling blijft vaak oppervlakkig en somt alleen de werkzaamheden en noodzakelijke zaken op, zonder in te gaan op de inhoud en effectiviteit van opleidingsmanagement. De resultaten van universitaire kwaliteitsbeoordeling worden niet effectief gebruikt; ze leiden tot oppervlakkig werk en het rapporteren van resultaten, maar niet tot veranderingen in de opleidingskwaliteit.

Hoewel er regelgeving bestaat over inspectie, toezicht en evaluatie van de activiteiten van inspectieorganisaties, blijkt uit de praktijk dat er geen effectief staatsbeheermechanisme bestaat om de betrouwbaarheid van de evaluatieresultaten en de erkenning van kwaliteitsnormen te waarborgen.

Wat betreft programma-accreditatie, creëert de verplichte accreditatie van alle grote opleidingsprogramma's grote druk en hoge kosten voor hogeronderwijsinstellingen en overbelast het het accreditatiesysteem. De onbalans tussen de capaciteit van accreditatie-instellingen en de accreditatiebehoeften van hogeronderwijsinstellingen leidt ook tot gevolgen zoals formaliteit, coping en het verlies van de positieve effecten van kwaliteitsaccreditatie. Deze moeilijkheden en beperkingen moeten volledig en uitgebreid in kaart worden gebracht.

Momenteel is het Ministerie van Onderwijs en Vorming bezig met het doorvoeren van de wijziging van de Wet op het Hoger Onderwijs. Een van de belangrijkste beleidspunten hierin is het vernieuwen van de aanpak en het waarborgen van de inhoud van het werk ter waarborging van de kwaliteit van het hoger onderwijs.

Wat betreft programma-accreditatie stelde het Ministerie van Onderwijs en Vorming voor om het accreditatiemechanisme en de normen voor hogeronderwijsinstellingen aan te vullen; de decentralisatie van de autonomie bij het beoordelen en accrediteren van opleidingsprogramma's voor gekwalificeerde hogeronderwijsinstellingen die systeemaccreditatie hebben behaald, te reguleren. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om de verwaarlozing van zelfevaluatieactiviteiten (het waarborgen van de interne kwaliteit) te verhelpen; en stappen te ondernemen om het probleem van overbelasting en verspilling bij het vereisen van externe accreditatie en beoordeling van alle opleidingsprogramma's op te lossen.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/kiem-dinh-chat-luong-gd-dai-hoc-doi-moi-cach-tiep-can-post739772.html