Wat betreft de aanpak, standpunten en ontwikkelingsoriëntatie van deze wet op leraren, volgt het ministerie allereerst nauwgezet het beleid, de oriëntaties en standpunten op het gebied van wetgeving. De meest recente standpunten zijn die welke zijn aangestuurd en benadrukt door het Politbureau , de Nationale Assemblee en de regering.
Dat wil zeggen dat we wetten opstellen, niet alleen voor management, maar ook voor ontwikkeling en creatie. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding pakt dit aan door het perspectief op de ontwikkeling van leraren te vernieuwen. Dit is de kern van de onderwijssector . Als we onderwijs en opleiding fundamenteel willen hervormen, moeten we de manier waarop we leraren managen en ontwikkelen hervormen, wat bepalend is voor de kwaliteit van onderwijs en opleiding.
Het uitgangspunt is om te verschuiven van management met administratieve instrumenten naar management met expertise en kwaliteitsinstrumenten; van personeelsmanagement naar humanresourcemanagement. We beschouwen leraren niet alleen als ambtenaren, maar ook als echte leraren, met kennis en vaardigheden om kennis over te dragen, te ontwikkelen en te verspreiden, mensen te ontwikkelen en de human resources van het land te ontwikkelen.
De plaatsvervangende minister voegde eraan toe dat de onderwijs- en opleidingssector er vanochtend, tijdens de groepsbesprekingen, erg blij mee was dat secretaris-generaal Lam rechtstreeks instructies gaf aan de groep van de delegatie van de Nationale Assemblee van Hanoi.
De secretaris-generaal benadrukte dat de Wet op de Leraren een zeer belangrijke rol speelt. Naast de inhoud die het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, in opdracht van de regering, zorgvuldig heeft voorbereid en die in principe aan de eisen voldoet, is het noodzakelijk deze Wet op de Leraren te actualiseren. De secretaris-generaal benadrukte ook vijf inhoudselementen en verzocht het Ministerie van Onderwijs en Opleiding om aan de regering verslag uit te brengen om deze inhoud te actualiseren en te verdiepen.
Het eerste is dat we de strategische rol van leraren grondig moeten begrijpen.
Ten tweede moeten we de relatie tussen studenten en docenten verduidelijken. Met name: als er studenten zijn, moeten er ook voldoende docenten en scholen zijn.
Ten derde moeten we het inzicht verhelderen en verdiepen dat leraren ook wetenschappers zijn. Naast het verspreiden van kennis moeten ze ook zelf studeren en onderzoek doen om kennis te ontwikkelen en zich aan te passen aan nieuwe eisen.
Ten vierde is er de noodzaak van internationale integratie. Conclusie 91 van het Politbureau, waarin Resolutie 29 over fundamentele en alomvattende innovatie in onderwijs en opleiding wordt samengevat, bevat een zeer belangrijke inhoud, namelijk het geleidelijk maken van Engels tot tweede vreemde taal op scholen. Leraren moeten ook een aanpak voor internationale integratie hebben. Allereerst moeten ze beschikken over vaardigheden in vreemde talen, Engels, andere vaardigheden voor internationale integratie en digitale vaardigheden om geavanceerde hulpmiddelen in het onderwijs te kunnen gebruiken.
Tot slot benadrukte de secretaris-generaal het beleid voor leraren, met name het beleid om leraren te ondersteunen bij levenslang leren. We hebben het over levenslang leren en mensen van alle leeftijden kunnen leren. Daarom zou een goede leraar met hoge capaciteiten en kwalificaties ook beleid moeten hebben zodat hij of zij ongeacht leeftijd een bijdrage kan leveren. En besteed vooral aandacht aan beleid en regelingen voor leraren in afgelegen, geïsoleerde en extreem moeilijke gebieden. Deze zullen bijdragen aan de verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen in afgelegen gebieden en zo bijdragen aan de lokale sociaaleconomische ontwikkeling.
In die geest aanvaardt het Ministerie van Onderwijs en Vorming serieus, ontvankelijk en volledig de adviezen van de Secretaris-Generaal, de afgevaardigden van de Nationale Assemblee en de samenleving om de Wet op Leraren te blijven perfectioneren, de kwaliteit te verbeteren en het niveau ervan te verhogen, zodat deze in de komende periode aan de regering kan worden voorgelegd en ter goedkeuring aan de Nationale Assemblee kan worden voorgelegd tijdens de komende zitting in mei.
Wat betreft medisch personeel en accountants op scholen: ook zij zijn ambtenaren. Deze medisch personeel en schoolaccountants zijn geen docenten en vallen daarom niet onder het huidige voorkeursbeleid voor docenten. Het Ministerie van Onderwijs en Vorming heeft onlangs de beleidslijnen geëvalueerd en gecoördineerd met ministeries en afdelingen om de regering te adviseren een aantal beleidslijnen te wijzigen, met name de salarisregeling voor ambtenaren in het onderwijs in het algemeen en voor docenten in het bijzonder.
Eén daarvan is om te onderzoeken en voor te stellen dat schoolpersoneel een professionele toelage krijgt die past bij hun positie, baan en in verhouding staat tot de aard en het niveau van de opleiding.
Ten tweede moeten we doorgaan met het beoordelen van de complexiteit van de posities van schoolpersoneel, als basis voor aanpassingen volgens de huidige regelgeving, wat bijdraagt aan het verbeteren van de inkomsten.
Ten derde heeft het ministerie een document uitgegeven om de problemen voor gezondheidswerkers op scholen en accountants op te lossen. Daarin wordt de volkscomités van provincies en centraal bestuurde steden verzocht aandacht te besteden aan het instrueren van de adviesbureaus om zich te organiseren en te regelen volgens hun bevoegdheid. Ze moeten de promotie van beroepstitels voor schoolfunctionarissen en -personeel in overeenstemming met de regelgeving regelen. Zo worden de rechten gewaarborgd en wordt bijgedragen aan de verbetering van de inkomsten voor dit team. Tegelijkertijd moeten er specifieke beleidsmaatregelen per gemeente worden getroffen om de inkomsten te verhogen en het leven te stabiliseren, zodat zij met een gerust hart kunnen werken.
Bron: https://kinhtedothi.vn/lam-sau-sac-5-noi-dung-cot-loi-cua-luat-nha-giao.html
![[Foto] Da Nang: Honderden mensen slaan de handen ineen om een belangrijke toeristische route schoon te maken na storm nr. 13](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/07/1762491638903_image-3-1353-jpg.webp)
Reactie (0)