Het Volkscomité van Ho Chi Minh-stad heeft onlangs besloten de regelgeving betreffende de criteria voor de erkenning van "Geavanceerde Scholen, Integrerend in de Internationale Gemeenschap" (hierna te noemen: geavanceerde scholen) af te schaffen. Wat zal dit betekenen voor scholen die dit model momenteel toepassen?
Een STEM-les voor leerlingen van klas 6/4 van de Nguyen Van To middelbare school in district 10, Ho Chi Minh-stad. Dit is een van de scholen die het geavanceerde schoolmodel implementeren. Foto: NHU HUNG
In een gesprek met de krant Tuoi Tre zei de heer Nguyen Van Hieu, directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad: "In het schooljaar 2006-2007 werd de Le Quy Don-middelbare school in district 3 geselecteerd om het geavanceerde schoolmodel als pilotproject uit te voeren."
De heer Nguyen Van Hieu - Directeur van het Departement Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minh-stad
Vervolgens heeft het Volkscomité van Ho Chi Minh-stad de uitbreiding van dit model naar meer scholen en onderwijsniveaus toegestaan. In 2022 heeft het Volkscomité Besluit nr. 07 uitgevaardigd, waarin de criteria zijn vastgelegd voor de erkenning van scholen die het hoogwaardige programma "Geavanceerde School, Internationaal Geïntegreerd" in Ho Chi Minh-stad implementeren.
Op 2 oktober 2024 concludeerde de afdeling Juridische Documentenbeoordeling van het Ministerie van Justitie echter dat Besluit nr. 07 van het Volkscomité van Ho Chi Minh-stad geen wettelijke basis had en in strijd was met de bevoegdheden die het had gekregen. Daarom heeft het Volkscomité van Ho Chi Minh-stad op 30 december 2024 een document uitgevaardigd waarin Besluit nr. 07 wordt ingetrokken.
De heer Nguyen Van Hieu
* Meneer, hoe zullen scholen die het geavanceerde, geïntegreerde model implementeren functioneren en het schoolgeld innen gedurende deze periode?
Momenteel zijn er in Ho Chi Minh-stad 69 scholen (voorschoolse, basis-, middelbare en voortgezette scholen) die zijn goedgekeurd om het geavanceerde schoolmodelproject te implementeren.
Op 31 oktober 2024 waren 39 scholen beoordeeld en erkend als voldoend aan de criteria voor geavanceerde scholen; 30 scholen hadden in principe toestemming gekregen om het model te implementeren, maar waren nog niet geïnspecteerd of erkend als voldoend aan de criteria.
Scholen die het geavanceerde schoolmodel implementeren, blijven de onderwijsplannen volgen die aan het begin van het schooljaar zijn opgesteld. Het Departement van Onderwijs en Training van Ho Chi Minh-stad heeft de stad geadviseerd en zal dat blijven doen bij het ontwikkelen van een nieuwe reeks normen voor geavanceerde scholen die in overeenstemming zijn met de huidige regelgeving.
Wat de inning van inkomsten betreft, zal de afdeling specifieke richtlijnen verstrekken op basis van de huidige regelgeving inzake inkomsten en uitgaven, met behoud van de stabiliteit van de onderwijsactiviteiten van de school.
Een STEM-les voor leerlingen van de zesde klas in lokaal 6/4 van de Nguyen Van To middelbare school in district 10, Ho Chi Minh-stad. Foto: Nhu Hung
Het geavanceerde, geïntegreerde model in Ho Chi Minh-stad heeft een lange weg afgelegd, van de pilotfase tot nu. Wat zijn uw observaties over de effectiviteit van dit model in het onderwijs, en wat zijn de sterke en zwakke punten ervan?
- Het hoogwaardige programma "Geavanceerde School, Internationale Integratie" wordt al meer dan 10 jaar officieel uitgevoerd in Ho Chi Minh-stad. In de praktijk heeft dit model veel positieve resultaten opgeleverd en bijgedragen aan de hervorming van de operationele mechanismen van overheidsdiensten.
Het meest opvallende en duidelijk aantoonbare aspect is de proactieve en effectieve implementatie van het internationale integratiebeleid door de scholen. Concreet houdt dit in dat de kwaliteit van het vreemdsprachenonderwijs wordt verbeterd, dat onderwijs en leren worden geïntegreerd en dat er regelmatig internationale uitwisselingen en samenwerkingsverbanden op het gebied van onderwijs, cultuur en wetenschap met scholen in het buitenland worden georganiseerd.
Niet alleen leerlingen, maar ook docenten op scholen voor hoger onderwijs hebben volop mogelijkheden om hun Engelse taalvaardigheid en hun vermogen om vakken in het Engels te doceren te verbeteren. Dit vormt de basis voor het invoeren van Engels als tweede taal op scholen.
Bovendien dragen geavanceerde scholen bij aan de socialisatie van bepaalde soorten diensten, versterken ze het autonomiemechanisme van publieke dienstverleningsorganisaties en creëren ze de voorwaarden voor sommige onderwijsinstellingen om pioniers te worden in het proces van het opbouwen van een geavanceerd en modern onderwijssysteem.
Aan de andere kant krijgen geavanceerde scholen veel steun van ouders en leerlingen. Door het toenemende aantal inschrijvingen kunnen veel scholen niet aan de vraag voldoen. Sommige middelbare scholen moeten zelfs toelatingsexamens afnemen voor het zesde leerjaar, omdat het aantal aanmeldingen het aantal beschikbare plaatsen ver overschrijdt.
Een wiskundeles voor leerlingen van de negende klas van de Tan Quoc Toan 1 middelbare school in Thu Duc, Ho Chi Minh-stad, in de schoolbibliotheek. Foto: Nhu Hung
* Het geavanceerde schoolmodel is uniek voor Ho Chi Minh-stad. Heeft Ho Chi Minh-stad dus gronden om toestemming te vragen dit model te blijven implementeren?
In de komende periode zal het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zijn handelen baseren op artikel 9, lid 3, van Regeringsbesluit nr. 84/2024/ND-CP van 10 juli 2024, betreffende de proefimplementatie van de decentralisatie van het staatsbestuur op bepaalde gebieden naar de gemeente Ho Chi Minh-stad. Concreet bepaalt het: "Het ontwikkelen van innovatieve werkingsmechanismen voor een aantal onderwijsinstellingen onder haar beheer als proefproject om de kwaliteit van het onderwijs in de stad te verbeteren."
Op basis van het bovenstaande heeft het Departement van Onderwijs en Opleiding op 7 januari 2025 twee voorstellen ingediend bij het Volkscomité van Ho Chi Minh-stad: het eerste was een voorstel voor het vaststellen van een reeks normen voor scholen die hoogwaardig, geavanceerd, regionaal en internationaal geïntegreerd onderwijs aanbieden in Ho Chi Minh-stad; het tweede was een voorstel waarin het Volkscomité van Ho Chi Minh-stad werd verzocht goed te keuren dat het Departement van Onderwijs en Opleiding het voortouw zou nemen bij het adviseren van het Volkscomité om een resolutie in te dienen bij de gemeenteraad van Ho Chi Minh-stad, waarin scholen worden gereguleerd die hoogwaardig, geavanceerd, regionaal en internationaal geïntegreerd onderwijs aanbieden in Ho Chi Minh-stad.
In dit verband heeft het Ministerie van Onderwijs en Training de volgende overgangsregeling voorgesteld: onderwijsinstellingen die erkend zijn als geavanceerde scholen zullen de nieuwe normen voor elk onderwijsniveau blijven implementeren en hun prestaties proactief evalueren.
In gevallen waarin onderwijsinstellingen van het Volkscomité van Ho Chi Minh-stad toestemming hebben gekregen om geavanceerde modellen te implementeren, maar nog niet officieel erkend zijn, zullen ze blijven worden beoordeeld volgens de nieuwe normen.
Positieve resultaten van het geavanceerde schoolmodel.
De meeste onderwijsinstellingen die het geavanceerde schoolmodel implementeren, krijgen speciale aandacht van de lokale autoriteiten. Prioriteit wordt gegeven aan investeringen in moderne faciliteiten en apparatuur, en aan het aanstellen van een team van uitstekende, dynamische en innovatieve beheerders en docenten.
De resultaten van het onderwijs op de scholen voor gevorderden zijn ook zeer positief, wat niet alleen blijkt uit het hoge percentage goede en excellente leerlingen, maar ook uit de dynamiek, creativiteit en proactieve houding van de leerlingen ten opzichte van het leren, met veel successen in sport en buitenschoolse activiteiten. Met name leerlingen van scholen voor gevorderden blinken uit in sociale vaardigheden, computervaardigheden, vreemde talen, communicatieve vaardigheden en teamwork.
Bron: https://tuoitre.vn/mo-hinh-truong-tien-tien-hoi-nhap-quoc-te-cua-tp-hcm-co-ton-tai-20250116100008437.htm
Reactie (0)