Bewustzijn en actie die passen bij het vertrouwen en de verwachtingen van de Partij en het Volk ten aanzien van onderwijs en opleiding.

Dit werd benadrukt door minister Nguyen Kim Son tijdens de conferentie om Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen te bestuderen en te implementeren, die op de middag van 24 oktober werd georganiseerd door het Partijcomité van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding . De conferentie werd fysiek en online gehouden op meer dan 1.000 locaties in het hele land.

Proactief en snel Resolutie nr. 71-NQ/TW effectief implementeren

Namens het Politbureau ondertekende en publiceerde secretaris-generaal Lam op 22 augustus 2025 de Resolutie van het Politbureau over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding (Resolutie nr. 71-NQ/TW). Deze resolutie is niet alleen belangrijk voor de onderwijs- en opleidingssector, maar is ook een richtlijn voor menselijke ontwikkeling en de ontwikkeling van menselijk potentieel, en creëert belangrijke voorwaarden voor nationale ontwikkeling in de nieuwe periode.

Minister Nguyen Kim Son deelde dit en zei dat er na de uitvaardiging van Resolutie nr. 71-NQ/TW veel activiteiten zijn georganiseerd om de resolutie te bestuderen en te implementeren. Het Politbureau en het Secretariaat organiseerden een nationale conferentie om vier resoluties van het Politbureau te verspreiden en te implementeren, waaronder Resolutie nr. 71-NQ/TW. De Centrale Commissie voor Propaganda en Onderwijs organiseerde ook een conferentie om deze resolutie op zeer grote schaal te implementeren.

De onderwijs- en opleidingssector is onmiddellijk begonnen met de implementatie van Resolutie nr. 71-NQ/TW met diverse inhoud en activiteiten. De minister verduidelijkte: de thematische conferenties van de sector hebben de inhoud van de resolutie geleidelijk en gedeeltelijk geïmplementeerd; het partijcomité van het ministerie van Onderwijs en Opleiding adviseerde het regeringspartijcomité om Actieprogramma nr. 281 uit te vaardigen ter implementatie van Resolutie nr. 71-NQ/TW, waarin specifiek de taken van ministeries, afdelingen en gemeenten worden gedefinieerd; het partijcomité van het ministerie van Onderwijs en Opleiding heeft een Actieprogramma uitgevaardigd ter implementatie van Resolutie nr. 71-NQ/TW; de minister van Onderwijs en Opleiding heeft het Actieplan van het ministerie ter implementatie van de resolutie uitgevaardigd...

Daarnaast moeten veel belangrijke onderdelen van Resolutie nr. 71-NQ/TW worden geïnstitutionaliseerd door drie wetten op het gebied van onderwijs en opleiding te wijzigen; een resolutie te ontwikkelen over een aantal specifieke mechanismen en beleidsmaatregelen om doorbraken te bewerkstelligen in de ontwikkeling van onderwijs en opleiding; en een Nationaal Doelprogramma op te zetten voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding.

Afgevaardigden die de conferentie bijwonen.

De conferentie van vandaag is volgens de minister gericht op uitwisseling, leren en implementatie in een breed scala aan eenheden binnen de industrie, met zeer diepgaande inhoud, om de inhoud van Resolutie 71 in de nieuwe periode volledig te implementeren. Besteed in het bijzonder aandacht aan de nieuwe punten, vanuit de geest, standpunten, percepties, denkwijzen en leiderschapsmethoden van deze Resolutie. Daarnaast organiseren we een leer- en implementatieprogramma om Resolutie 71 te implementeren in de algemene resoluties en leidende standpunten van het Politbureau inzake nationale ontwikkeling, inclusief de ontwikkeling van menselijk potentieel.

De minister benadrukte met name het belang van implementatie en merkte na de conferentie op dat er nog veel onderwerpen zijn die regelmatig en continu bestudeerd en geïmplementeerd moeten worden om de geest van de resolutie volledig te begrijpen en deze in de praktijk te brengen in de activiteiten van de onderwijs- en opleidingssector. Elke eenheid krijgt een actieplan om de inhoud van de resolutie te implementeren, te concretiseren en te realiseren.

Pham Ngoc Thuong, Permanent Onderminister van Onderwijs en Opleiding, benadrukte de traditie van studie en de speciale aandacht van de Partij en de Staat voor onderwijs en opleiding. Hij deelde ook de belangrijke en uitstekende resultaten die de hele sector de afgelopen jaren heeft behaald. Tegelijkertijd erkende hij openlijk dat er nog steeds beperkingen en problemen zijn.

In het bijzonder, bij een diepgaande analyse van de oorzaken van het bestaan en de beperkingen, noemde de plaatsvervangende minister het onvolledige en drastische bewustzijn en de implementatie van het standpunt dat onderwijs en opleiding het hoogste nationale beleid zijn, de zaak van de Partij, de Staat en het hele volk; de trage innovatie in het denken over onderwijsbeheer en -ontwikkeling, het ongepaste concept van autonomie en socialisatie van onderwijs; lage investeringsmiddelen voor onderwijs, ineffectieve toewijzing van middelen en gebruiksbeleid en onduidelijke financiële mechanismen; ontoereikend beleid voor leraren; de zware mentaliteit van het respecteren van titels en posities in de samenleving, het beleid van het gebruik van kaders die nog steeds waarde hechten aan diploma's boven werkelijke vaardigheden en negatieve aspecten in de samenleving die van invloed zijn op onderwijs- en opleidingsactiviteiten; beperkte investeringsmiddelen voor onderwijs

Viceminister Pham Ngoc Thuong bevestigde het strategische, baanbrekende, alomvattende, langetermijn- en zeer uitvoerbare karakter van Resolutie nr. 71-NQ/TW en begreep de belangrijke inhoud van deze resolutie grondig, vanuit het oogpunt van richting, doelstellingen, taken en oplossingen...

Tijdens de conferentie deelden vertegenwoordigers van de ministeries van Onderwijs en Opleidingen en instellingen voor hoger onderwijs de inhoud die zij hebben geïmplementeerd om resolutie nr. 71-NQ/TW proactief te implementeren. Ook bevestigden zij hun vastberadenheid om de resolutie effectief in de praktijk te brengen.

Permanente onderminister Pham Ngoc Thuong verspreidde de resolutie.

9 belangrijke “trefwoorden”

Ter afsluiting van de conferentie verklaarde minister Nguyen Kim Son dat het proces van de ontwikkeling van Resolutie nr. 71-NQ/TW de visie van het Politbureau, het Secretariaat en de Secretaris-Generaal weerspiegelt: de visie om onderwijs en opleiding te ontwikkelen in samenhang met nationale ontwikkeling. We zullen het doel van nationale ontwikkeling niet kunnen bereiken als we niet goed presteren op het gebied van personeelszaken en talent.

De minister herhaalde de zeer belangrijke kwesties die de secretaris-generaal had aangekaart en die verband houden met de drie woorden "mens": "mens" - het ontwikkelen van mensen voor het nieuwe tijdperk; "menselijke hulpbronnen" - het voorbereiden van menselijke hulpbronnen op het nieuwe tijdperk; "talent" - nu de concurrentie tussen landen in de wereld steeds heviger wordt, moet talent de doorslaggevende factor zijn.

Tijdens het ontwerpproces, aldus de minister, had de secretaris-generaal drie directe werksessies met het redactieteam; het Politbureau had twee besprekingen en de derde sessie keurde de resolutie goed. Dit toont de aandacht van het Politbureau en de secretaris-generaal voor de uitvaardiging van deze zeer bijzondere resolutie.

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son spreekt op de conferentie.

Over het verschil tussen Resolutie nr. 71-NQ/TW en Resolutie nr. 29-NQ/TW zei de minister: De belangrijkste gedachte achter Resolutie nr. 29-NQ/TW is de overstap van een onderwijssysteem dat zich richt op het overdragen van kennis naar een onderwijssysteem dat de capaciteiten en kwaliteiten van leerlingen op alomvattende wijze ontwikkelt.

Resolutie nr. 29-NQ/TW richt zich ook op alle aspecten van onderwijs en opleiding, zowel kwesties met betrekking tot het bedrijfsleven als de noodzaak voor het land om zich te richten op de ontwikkeling van onderwijs en opleiding. De nadruk ligt echter op professionele kwesties, bestuur en kwesties binnen de onderwijs- en opleidingssector.

Tot nu toe draagt Resolutie nr. 29-NQ/TW nog steeds alle waarden van strategische oriëntatie in zich; het is echter noodzakelijk om actie, praktische haalbaarheid en haalbaarheid te versterken. Het aantonen van actie, praktische haalbaarheid en haalbaarheid is de eis van de secretaris-generaal bij het opstellen van Resolutie nr. 71-NQ/TW, en is tegelijkertijd een belangrijk nieuw punt in deze resolutie ten opzichte van Resolutie nr. 29-NQ/TW.

Als we het hebben over de geest van de bouw van Resolutie nr. 71-NQ/TW, de belangrijkste leidende standpunten en de aspecten van de implementatieoriëntatie, dan kan volgens de minister elke fase worden samengevat in 3 "trefwoorden":

De drie sleutelwoorden bij het opstellen van de resolutie zijn: uitvoerbaarheid, bruikbaarheid en haalbaarheid.

In de leidende ideologie van onderwijs en opleiding zijn de drie "sleutelwoorden": modern, kwaliteit en eerlijkheid.

Het implementatieperspectief heeft 3 ‘sleutelwoorden’: drastisch, snel, effectief.

De conferentie werd rechtstreeks en online op meer dan 1.000 locaties in het hele land georganiseerd.

Er zijn houding, bewustzijn en actie nodig om het vertrouwen en de verwachtingen van de Partij en het Volk te evenaren.

De uitvoering van Resolutie nr. 71-NQ/TW zal volgens minister Nguyen Kim Son een nieuwe revolutie in het onderwijs teweegbrengen. Met name de inhoud van de resolutie: "Onderwijs en opleiding vormen het hoogste nationale beleid, bepalend voor de toekomst van de natie" toont de visie, het leidende standpunt, het vertrouwen en de ongekende positionering voor onderwijs en opleiding. Daarom moet elke leraar en onderwijsmanager een houding, bewustzijn en actie hebben die in overeenstemming zijn met deze overdracht, om het vertrouwen van de Partij en het Volk niet te beschamen.

De minister merkte op dat de prioriteit die onmiddellijk en regelmatig moet worden vervuld, de noodzaak is om het denken en het bewustzijn volledig en diepgaand te vernieuwen. In het bijzonder moet men zich volledig bewust zijn van de eigen missie in het nieuwe tijdperk; en zich volledig en diepgaand bewust zijn van de rol, missie en verantwoordelijkheid van de sector. Elke docent en onderwijsmanager moet zich dit realiseren om de hun toebedeelde verantwoordelijkheid te kunnen dragen.

Kijk tegelijkertijd recht naar de waarheid, naar wat nog onvoldoende, zwak is en de "ziekte" die nog steeds aanwezig is, zodat er betere aanpassingen nodig zijn.

De minister benadrukte tevens dat de leidende ideologie in Resolutie nr. 71-NQ/TW over de alomvattende en grondige leiderschapsrol van partijorganisaties, met name partijorganisaties in onderwijsinstellingen, met name universiteiten en beroepsonderwijsinstellingen, bekend moet zijn met en volledig moet worden geïmplementeerd.

Resolutie nr. 71-NQ/TW vereist dat onderwijsinstellingen, met name het hoger onderwijs en het beroepsonderwijs, zich sneller, sterker en meer gericht ontwikkelen; openbare scholen moeten publieke taken uitvoeren, die zich in deze tijd met name richten op het opleiden van menselijk potentieel waar in het land grote behoefte aan is.

Een ander punt is het bewustzijn en het nadenken over de rol, het leiderschap en de leidende rol van de staat in het hele onderwijssysteem; het mobiliseren van maximale maatschappelijke middelen, maar de staat speelt de leidende rol.

“Resolutie nr. 71-NQ/TW is er niet alleen op gericht om tekortkomingen en beperkingen op te lossen, maar vooral om de weg te effenen voor toekomstige creaties”, benadrukte de minister.

Afgevaardigden die de conferentie bijwonen op het brugpunt van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.

Enkele belangrijke dingen om op te merken

De uit te voeren taken zijn duidelijk vastgelegd in het actieprogramma van de regering en het ministerie van Onderwijs en Opleiding ter uitvoering van Resolutie nr. 71-NQ/TW. In zijn slotwoord benadrukte de minister een aantal punten:

Ten eerste, institutionaliseer de belangrijke inhoud van de resolutie. We hebben dit actief gedaan. Als alles volgens plan verloopt, treden vanaf 1 januari 2026 alle vier de wetten op het gebied van onderwijs en opleiding in werking (Wet op het lerarenkorps, Wet tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet, Wet op het gewijzigde hoger onderwijs, Wet op het gewijzigde beroepsonderwijs). Daarnaast zal een reeks nieuwe decreten en circulaires worden uitgevaardigd.

Gezien de institutionele basis voor de uitvoering van dit nieuwe onderwijssysteem, verzocht de minister leraren en onderwijsmanagers op alle niveaus om de wetten serieus te bestuderen, zodat er geen fouten, vertragingen, omissies of vergissingen optreden tijdens het implementatieproces. Dit is een belangrijke en urgente taak die krachtig moet worden uitgevoerd. Onderzoek moet proactief zijn vanaf het moment dat deze documenten nog in conceptvorm zijn.

Ten tweede moeten onderwijsinstellingen binnen het nationale onderwijssysteem worden gecoördineerd, zodat de instellingen sterker worden; investeringen moeten gericht, cruciaal en effectiever zijn. Er wordt met name benadrukt dat de implementatie moet voldoen aan de instructies van het ministerie, gebaseerd op de praktijk, niet mechanisch. De minister gaf als voorbeeld het nieuwe model voor beroepsonderwijs. Dit model vervangt het model van regulier onderwijs en beroepsonderwijs niet; instellingen voor regulier onderwijs en beroepsonderwijs moeten niet onmiddellijk worden overgeheveld naar beroepsonderwijsinstellingen.

Voor openbare universiteiten en beroepsopleidingsinstellingen is het noodzakelijk dat de partijsecretaris tevens hoofd van de onderwijsinstelling is. Het ministerie van Onderwijs en Vorming ontwikkelt daarom een plan om ervoor te zorgen dat het nieuwe apparaat, zodra de nieuwe wetten van kracht worden, direct, soepel en zonder onderbrekingen zal functioneren.

Volgens de minister zullen de activiteiten van de schoolraad bij de inwerkingtreding van de nieuwe wet uiteraard eindigen; ook de voorzitters en vicevoorzitters van de schoolraad zullen hun functie neerleggen. De directeuren, die voor de duur van de schoolraad worden gekozen, zullen in principe ook hun taken voltooien. Om de overgangsperiode te waarborgen, zullen de directeuren en directeuren echter de activiteiten van de school blijven leiden totdat er een nieuw besluit is genomen...

Bron: https://giaoducthoidai.vn/nhan-thuc-hanh-dong-tuong-xung-su-pho-thac-ky-vong-cua-dang-nhan-dan-voi-gd-dt-post753920.html