 |
| Universitair hoofddocent Dr. Do Tat Thien zei dat de bekendmaking van de eindexamenresultaten van de middelbare school een gevoelig moment is. Daarom is het belangrijk om kandidaten te helpen een evenwichtige mentale toestand te behouden. (Foto: NVCC) |
Op 16 juli worden de resultaten van de eindexamens van de middelbare school van 2025 officieel bekendgemaakt. Veel leerlingen en ouders zullen na het zien van de examenresultaten angstig en teleurgesteld zijn. De krant The World and Vietnam Newspaper heeft een interview gehouden met universitair hoofddocent dr. Do Tat Thien, hoofd van de afdeling Psychologie aan de Ho Chi Minh City University of Education, over deze kwestie.
Hoe ziet u het vanuit het schoolpsychologisch perspectief en wat is het belangrijkste in deze periode om leerlingen te helpen een sterke geest te behouden?
Het bekendmaken van de resultaten van het eindexamen van de middelbare school is een gevoelig moment. Veel leerlingen en ouders ervaren gemengde gevoelens: van opwinding en hoop tot bezorgdheid en soms zelfs teleurstelling als de resultaten niet aan hun verwachtingen voldoen.
Vanuit schoolpsychologisch perspectief is dit een volkomen natuurlijke reactie, aangezien dit examen vaak wordt gezien als een belangrijke mijlpaal, die gepaard gaat met hoge verwachtingen van jezelf, je familie en de maatschappij. Het belangrijkste in deze periode is om leerlingen te helpen een evenwichtige mentale toestand te behouden.
Ten eerste hebben leerlingen een veilige plek nodig om hun gevoelens te uiten, of het nu frustratie of angst is, zonder beoordeeld te worden. Ouders en scholen spelen een belangrijke rol door te luisteren, empathie te tonen en leerlingen te helpen toetsresultaten te zien als onderdeel van een leerproces, en niet als de som van hun waarde.
Bovendien is het belangrijk om hen aan te moedigen zich te concentreren op hun sterke punten, de kansen die voor hen liggen, en een positieve mindset te ontwikkelen, waarbij tijdelijke tegenslagen de toekomst niet bepalen. Technieken zoals het bijhouden van een gevoelensdagboek of het voeren van begeleide gesprekken met een professional in de geestelijke gezondheidszorg kunnen hen helpen stress te overwinnen en hun motivatie terug te vinden.
In de huidige maatschappij worden cijfers nog steeds beschouwd als een maatstaf voor het succes van leerlingen, en soms vormen ze een onzichtbare druk die zwaar op hun schouders drukt. Hoe heeft de 'cijfergerichte' cultuur in het Vietnamese onderwijs volgens u de algehele ontwikkeling van leerlingen beïnvloed?
De cultuur van 'scores' in het Vietnamese onderwijs is, ondanks opvallende veranderingen, nog steeds een realiteit die veel onzichtbare druk op leerlingen legt. Voor velen worden scores vaak gezien als de enige maatstaf voor succes.
Dit leidt ertoe dat leerlingen met een beperkte blik worden beoordeeld, waarbij andere waarden zoals creativiteit, kritisch denken, sociale vaardigheden of mentale gezondheid worden genegeerd. Dit kan ertoe leiden dat leerlingen zich gevangen voelen in een race om prestaties, wat de intrinsieke motivatie om te leren vermindert en langdurige psychologische stress veroorzaakt.
Vanuit psychologisch perspectief kan deze culturele druk een negatieve invloed hebben op de algehele ontwikkeling. Leerlingen lopen het risico hun zelfvertrouwen te verliezen als ze geen hoge cijfers halen, of een 'studeren om te toetsen'-mentaliteit ontwikkelen in plaats van 'studeren om te doen'. Bovendien kan een te grote focus op cijfers hun zelfbewustzijn en zelfsturing verzwakken, waardoor het voor hen moeilijk wordt om soft skills te ontwikkelen zoals emotionele beheersing, teamwork en probleemoplossing – essentiële elementen in het moderne leven. Om dit te veranderen, moeten we een leeromgeving creëren die diversiteit in de definitie van succes stimuleert, waar leerlingen worden gewaardeerd om hun inspanningen, passies en individualiteit.
Examens zijn slechts een mijlpaal in het leer- en groeiproces, geen eindpunt. Wat zou u als docent willen zeggen tegen leerlingen en ouders die zich "op een dood spoor" bevinden omdat hun examenresultaten niet aan de verwachtingen voldoen?
Het eindexamen van de middelbare school is weliswaar belangrijk, maar slechts een mijlpaal in de lange reis van leren en opgroeien, niet de eindbestemming. Tegen leerlingen die zich "dood" voelen omdat hun examenresultaten niet aan hun verwachtingen voldoen, wil ik zeggen: je bent niet gezakt.
Een score is slechts een getal, het kan je waarde, je potentieel of je dromen niet meten. Het leven kent vele deuren, en soms leidt een onbevredigend pad je naar onverwachte en betere kansen.
Ouders, wees een liefdevolle en betrouwbare steun voor uw kinderen in deze tijd. In plaats van u te concentreren op cijfers, kunt u samen met uw kinderen andere opties verkennen, zoals solliciteren naar een geschikte school, een vak leren of zelfs de tijd nemen om uzelf te ontdekken.
Moedig ze aan om moeilijkheden als lessen te zien, zodat ze sterker worden. Ik geloof dat ze met de steun van hun familie en school hun eigen pad zullen vinden, waar ze op hun eigen manier kunnen schitteren.
 |
| Volgens universitair hoofddocent Dr. Do Tat Thien moeten ouders de tijd nemen om met hun kinderen te praten, zodat ze hun gevoelens en gedachten kunnen delen. (Foto met dank aan NVCC) |
In het tijdperk van de snel ontwikkelende kunstmatige intelligentie (AI) verandert ook de arbeidsmarkt ingrijpend. Hoe zou het Vietnamese onderwijs volgens u moeten verschuiven – van examengericht onderwijs naar competentiegericht onderwijs, zodat leerlingen zich in de toekomst kunnen aanpassen en ontwikkelen?
AI ontwikkelt zich razendsnel, de arbeidsmarkt verandert snel en vraagt om vaardigheden die machines niet kunnen vervangen: creativiteit, kritisch denken, aanpassingsvermogen en communicatieve vaardigheden... Het Vietnamese onderwijs moet overstappen van een examenmodel dat zich richt op scores naar onderwijs dat brede competenties ontwikkelt, zodat leerlingen zich kunnen voorbereiden op de toekomst.
We zouden ons specifiek moeten richten op het ontwikkelen van een curriculum dat creatief denken, probleemoplossing en teamwork stimuleert. Vakken zouden zo ontworpen moeten zijn dat ze soft skills ontwikkelen, zoals timemanagement, emotionele beheersing en samenwerkingsvaardigheden.
Tegelijkertijd moet onderwijs technologische elementen integreren, zodat leerlingen AI kunnen begrijpen en gebruiken als ondersteunend instrument, in plaats van ermee te concurreren. Belangrijker nog, een leercultuur gebaseerd op nieuwsgierigheid en passie, in plaats van de druk om resultaten te behalen. De rol van leraren moet ook verschuiven van kennisoverdrager naar gids, begeleider, die leerlingen helpt hun eigen potentieel te ontdekken.
Kunt u, op basis van uw ervaringen met leerlingen en ouders, specifieke, praktische richtlijnen delen over hoe gezinnen en scholen leerlingen na de examens kunnen begeleiden, vooral wanneer zij op een belangrijk kruispunt in hun leven staan?
Naar mijn mening moeten ouders de tijd nemen om met hun kinderen te praten en hen hun gevoelens en gedachten te laten delen. Een knuffel, een oprecht woord van bemoediging kan hen helpen hun angst te overwinnen. Ondersteun hen bij het verkennen van verschillende paden, van universiteit, hogeschool, beroepsopleiding tot kortlopende trainingsprogramma's of het starten van een eigen bedrijf. Help hen beseffen dat elke keuze zijn eigen waarde heeft. Help hen na te denken over hun interesses, sterke punten en persoonlijke waarden, om van daaruit hun carrière daarop af te stemmen.
Scholen zouden begeleidingssessies moeten organiseren om leerlingen te helpen hun mogelijkheden na het examen te begrijpen, van schoolkeuze tot het ontwikkelen van vaardigheden. Zet tegelijkertijd psychologische ondersteuningskanalen op, zoals schooldecanen of begeleidingsgroepen, zodat leerlingen een plek hebben om advies te delen en te ontvangen. Nodig alumni, experts of bedrijven uit om ervaringen uit het echte leven te delen, zodat leerlingen een duidelijker beeld van de toekomst krijgen.
Jongeren moeten de tijd nemen om te rusten en deel te nemen aan activiteiten die ze leuk vinden om hun emoties in balans te brengen. Stel kortetermijndoelen, zoals het plannen van de volgende stap, of het nu gaat om verder studeren, werk of zelfontdekking. Elke kleine stap is een grote stap. Zoek steun, aarzel niet om begeleiding te zoeken bij leraren, vrienden of een mentor.
Ongeacht je examenresultaten ben je nog steeds een persoon met veel potentieel. Met de steun van je familie en school geloof ik dat je het juiste pad zult vinden om je te ontwikkelen en gelukkig te zijn.
Bedankt!
Bron: https://baoquocte.vn/pgsts-do-tat-thien-diem-thi-tot-nghiep-the-nao-ban-tre-van-tran-day-tiem-nang-con-nhieu-canh-cua-321029.html
Reactie (0)