Wat vinden ouders als leraren tatoeages hebben?

(Dan Tri) - Dit is de vraag die onderwijsexperts stellen als ze verwijzen naar het verhaal van culturele conflicten in het tijdperk van globalisering.

Tatoeages en het verhaal van culturele botsingen in het digitale tijdperk

Een van de belangrijkste onderwerpen tijdens de eerste paneldiscussie van de evenementenreeks "Bijdragen van 1 stem aan onderwijsinnovatie" was de kwestie van culturele conflicten in gezinnen en scholen, zoals onderwijsdeskundige Dang Dinh Long aangaf aan de hand van het verhaal over tatoeages.

De heer Long benadrukte dat, hoewel jongeren worden blootgesteld aan de westerse cultuur en tatoeages zien als een vorm van persoonlijke vrijheid, veel ouders hier fel tegen zijn.

Een studente die bij de discussie aanwezig was, zei dat ze tatoeages erg mooi vond, maar dat ze bang was dat het haar droom om lerares te worden in de weg zou staan. "Een lerares met tatoeages wordt niet aangenomen", zei ze.

Onderwijsexperts tijdens een seminar over onderwijsinnovatie in het digitale tijdperk (foto: Hoang Hong).

Mevrouw Pham Hoai Thu, oprichtster van Maya School, vertelde ook over haar ervaring toen ze na de bevalling een tatoeage wilde, maar haar familie was het daar niet mee eens. Ze was er ook getuige van dat een ouder weigerde haar kind naar Maya te laten gaan omdat een leraar een tatoeage of een neuspiercing had.

Dit verhaal maakte haar nieuwsgierig naar hoe de maatschappij en gezinnen reageren op veranderingen in de persoonlijke stijl van jongeren.

Mevrouw Thu vroeg: "Als ik een tatoeage had, zouden mijn ouders dan de school verlaten?"

Een ouder reageerde bot en zei dat ze het niet zou doen. Maar als haar kind een tatoeage wilde, zou ze hem of haar adviseren goed na te denken over de betekenis en vorm van zelfexpressie, en rekening te houden met de sociale impact op de omgeving.

Volgens expert Dang Dinh Long zijn tatoeages slechts één van de vele uitingen van culturele conflicten tussen generaties.

Hij gelooft dat veranderingen in kleding en persoonlijke imago vaak plaatsvinden onder invloed van maatschappelijke trends. Tientallen jaren geleden hadden Vietnamezen ook al vooroordelen tegen vreemde kapsels of kledingstijlen. Dit gedrag zou gezien moeten worden als onderdeel van creativiteit en zelfontdekking , en niet als een morele maatregel.

Voor ouders en opvoeders zijn gezelschap, een luisterend oor en begeleiding belangrijke factoren om kinderen te helpen de uitdagingen en zorgen te overwinnen die gepaard gaan met het vinden van hun eigen identiteit.

De heer Long benadrukte ook dat familieconflicten, als ze niet worden opgelost, de leeromgeving op scholen kunnen beïnvloeden en diepe conflicten kunnen veroorzaken tussen leerlingen en onderwijswaarden.

Onderwijsinnovatie gaat niet alleen over het veranderen van lesmethoden, maar ook over het creëren van een ruimte waarin diversiteit en individuele vrijheid worden gerespecteerd.

Hierbij fungeren gezin en school als 'bruggen' tussen individuen en traditionele waarden. Zo worden leerlingen begeleid bij het ontwikkelen van wereldburgers met een eigen identiteit, die zichzelf vol vertrouwen kunnen uiten en in harmonie zijn met de gemeenschap.

Creëert gepersonaliseerd onderwijs egoïstische kinderen?

In een verhaal over een student die besluit een tatoeage te laten zetten, vragen experts zich af: Als een kind ondanks het advies van zijn familie toch deze hobby wil uitoefenen, is dat dan egoïstisch?

Vanaf hier rijst een andere vraag: leidt gepersonaliseerd onderwijs tot egoïstische kinderen?

Mevrouw Pham Hoai Thu vertelde dat ouders vaak hun zorgen uiten over gepersonaliseerd onderwijs en individualiteit.

Studenten nemen deel aan een handwerkervaring tijdens het evenement (foto: Hoang Hong).

Mevrouw Thu legde uit dat er drie stadia zijn in de ontwikkeling van een kind. Van 0 tot 6 jaar oud zijn kinderen individueel georiënteerd, van 6 tot 12 jaar oud zijn kinderen sociaal georiënteerd en van 12 tot 18 jaar oud zijn kinderen zich aan het ontwikkelen tot individuen met sociaal bewustzijn.

Dit is ook de fase waarin kinderen erkenning van anderen willen en onbedoeld egoïstisch en opstandig worden in de ogen van hun ouders.

"Voortgezet onderwijs is de fase die kinderen ondersteunt bij het ontwikkelen van sociaal bewuste individuen. Welke vaardigheden hebben ze, wat willen ze doen, welke voordelen kan het werk dat ze willen doen voor de maatschappij opleveren, en wat kunnen hun vaardigheden bijdragen aan een betere wereld ?"

Dit zijn de dingen die leraren en scholen nodig hebben om leerlingen te begeleiden bij het ontdekken wie ze zijn, wat hun betekenis in het leven is en hoe ze in harmonie met anderen kunnen leven, niet alleen door zichzelf te leren kennen. Dat is de ware personalisatiereis die scholen maken," bevestigde mevrouw Thu.

Mevrouw Thu gaf toe dat deze reis "enorm en uitdagend" is, omdat gepersonaliseerd onderwijs op school gezamenlijke inspanningen en eenheid van onderwijs binnen het gezin vereist.

Vanuit een ander perspectief benadrukte mevrouw Tran Thi Hai Yen, directeur van een kleuterschool, de factor gepersonaliseerd onderwijs in de leeftijdsgroep van 0 tot 6 jaar. Volgens mevrouw Yen zal hun weg naar volwassenheid stabieler zijn als kinderen in deze periode zelfvertrouwen en een sterk geloof in zichzelf ontwikkelen.

Mevrouw Yen vertelt het verhaal van haar dochtertje, dat altijd als een braaf meisje werd beschouwd, maar op een dag plotseling tegen haar moeder zei dat ze haar haar in zeven kleuren wilde verven en een tatoeage wilde laten zetten.

Hoewel ik verrast was, kon ik alleen maar 'geweldig' tegen hem zeggen. Hij zei dat hij wist dat ik sowieso 'geweldig' zou zeggen. En hij had al een scenario bedacht waarin hij de reacties van mensen op zijn nieuwe look voorspelde.

"Ik heb een sterk zelfvertrouwen, dus ik maak me nooit zorgen over wat anderen over mij zullen zeggen," vertrouwde mevrouw Yen toe.

De kleuterleidster bevestigde ook dat zo'n sterke persoonlijke overtuiging niet als egoïstisch of egocentrisch kan worden beschouwd. Het vormt een solide basis voor iedereen die de maatschappij of waar dan ook betreedt, om te kunnen integreren en in harmonie te leven.

Want als je genoeg vertrouwen in jezelf hebt, kun je de verschillen van anderen gemakkelijker accepteren.

"Laten we zorgen voor het goede in elk kind, dan krijgen we geweldige kinderen", adviseerde mevrouw Yen ouders. Gepersonaliseerd onderwijs is een reis om kinderen te helpen zichzelf te vinden, niet om egoïstisch te worden.

Open ruimte voor dialoog over onderwijsinnovatie

Het seminar over onderwijsinnovatie in het digitale tijdperk maakt deel uit van de evenementenreeks "Geef een stem aan onderwijsinnovatie", georganiseerd door Maya Bilingual High School in de Workshop-ruimte - Interdisciplinair Creativiteitsfestival 2024 van 26 oktober tot 10 november.

De reeks evenementen trok speciale aandacht van de onderwijsgemeenschap, ouders en studenten door middel van seminars, workshops en educatieve praktijksessies, waarbij de nadruk lag op de algehele ontwikkeling van leerlingen.

Bron: https://dantri.com.vn/giao-duc/phu-huynh-nghi-gi-khi-giao-vien-co-hinh-xam-20241026230645016.htm