Het ontwikkelen en implementeren van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 op een solide innovatiebasis

GD&TĐ - De belangrijke resultaten die de afgelopen tijd zijn behaald, vormen de basis voor de effectieve en diepgaande verdere implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma 2018 in de volgende fase.

Op 17 oktober hield het Ministerie van Onderwijs en Opleiding een conferentie om de resultaten van de implementatie van het algemene onderwijsprogramma en de leerboeken voor de periode 2020-2025 te evalueren.

De conferentie vond plaats in de vorm van directe online coördinatie met meer dan 40 verbindingspunten in het hele land. Minister Nguyen Kim Son zat de conferentie voor. Ook aanwezig waren Permanent Viceminister Pham Ngoc Thuong, vertegenwoordigers van leiders van afdelingen van het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, departementen van Onderwijs en Opleiding, vertegenwoordigers van hogeronderwijsinstellingen , experts, wetenschappers, relevante afdelingen en organisaties.

Fundamentele veranderingen in het algemeen onderwijs

Ter afsluiting van de conferentie erkende minister Nguyen Kim Son de inspanningen en bijdragen van het systeem op alle niveaus, van centraal tot lokaal niveau, experts, wetenschappers en docenten bij het samenstellen en evalueren van het programma voor algemeen onderwijs 2018, het samenstellen van leerboeken en de implementatie van het programma in het verleden. Met name het ministerie van Onderwijs en Vorming speelt een uiterst belangrijke rol bij de implementatie van het programma.

In het schooljaar 2024-2025 is het programma Algemeen Onderwijs 2018 landelijk in alle leerjaren geïmplementeerd. De implementatie in de breedte en diepte heeft belangrijke doelen bereikt.

Minister Nguyen Kim Son en permanent viceminister Pham Ngoc Thuong op de conferentie.

Terugkijkend op het hele proces benadrukte de minister de enorme uitdagingen voor de hele sector; met name de uitdaging van te veel nieuwe punten, waarvan sommige niet-traditioneel en ongekend zijn. Daarnaast moet innovatie worden geïmplementeerd in omstandigheden en contexten waar veel voorwaarden voor de implementatie van het oude programma nog niet zijn vervuld. De verschillen en regionale verschillen zijn zeer groot, maar de doelen zijn niet eenduidig, wat ook een uitdaging is. Daarnaast schiet het aantal docenten tekort in kwantiteit en kwaliteit; de faciliteiten zijn nog steeds moeilijk; de initiële voorwaarden voor de implementatie van het programma zijn beperkt; en de implementatie van enkele jaren in omstandigheden van Covid-19-uitbraken...

Dankzij de uitstekende inspanningen van de hele sector en de lokale overheden heeft de implementatie van het programma Algemeen Onderwijs 2018 echter opmerkelijke resultaten opgeleverd. Met name de oriëntatie, ideologie en aanpak van algemeen onderwijs zijn veranderd; van een aanpak die kennis opbouwt naar een focus op de integrale ontwikkeling van de kwaliteiten en vaardigheden van leerlingen.

Tegelijkertijd zijn het concept en de aard van leerboeken veranderd. Leerboeken zijn met name veranderd van een pakket met standaardkennis, waarbij docenten degenen zijn die die kennis overdragen, naar leermiddelen en belangrijke hulpmiddelen voor docenten om leerlingen te begeleiden, te oriënteren en te ondersteunen in hun zelfontwikkeling. Leraren en leerlingen worden "bevrijd" van de beperkingen van leerboeken en worden proactiever en enthousiaster... Dit zijn zeer fundamentele veranderingen in het algemeen onderwijs.

Natuurlijk was het implementatieproces voor sommige docenten onvermijdelijk verwarrend, wat twijfels en verwarring opleverde. De implementatie van een programma en vele lesboeken was in het begin verwarrend, maar is nu routine geworden en verloopt soepel.

Op de conferentie spraken vertegenwoordigers van de afdeling Financiële Planning, de afdeling Leraren en onderwijsmanagers.

Versterking van de voorwaarden voor diepgaande onderwijsinnovatie

De minister zei dat we de komende tijd het werk dat is uitgevoerd en wordt uitgevoerd, moeten voortzetten en nieuwe vereisten, doelen en eisen moeten implementeren, met name die welke voortvloeien uit Resolutie nr. 71-NQ/TW.

Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding zal met name beoordelen of het programma na een periode van praktische toepassing op wetenschappelijke, sequentiële en methodische wijze verder kan worden ontwikkeld.

De ministeries van Onderwijs en Opleiding blijven lokale overheidsleiders adviseren om meer aandacht te besteden aan het versterken van de voorwaarden voor de implementatie van het programma. In de nabije toekomst zal de onderwijssector, met het nationale programma voor modernisering en verbetering van de kwaliteit van onderwijs en opleiding, meer mogelijkheden hebben om scholen te consolideren en de voorwaarden voor de implementatie van het programma Algemeen Onderwijs te versterken; het blijft echter noodzakelijk om de middelen uit de centrale en lokale begrotingen en andere bronnen te versterken.

Deskundigen en afgevaardigden hielden lezingen en woonden de conferentie bij.

De minister benadrukte dat "de doorslaggevende factor voor de kwaliteit van het algemeen onderwijs nog steeds de kwaliteit van het onderwijzend personeel is" en verzocht om de ondersteuning te blijven versterken en de capaciteit van het personeel verder te verbeteren om de volledige implementatie van de eisen van het programma te garanderen. Wat het tekort aan leraren betreft, is het noodzakelijk om veel synchrone oplossingen te implementeren. Ministeries van Onderwijs en Opleiding moeten lokale leiders adviseren om al het beschikbare personeel te werven; tegelijkertijd technologische oplossingen en online onderwijs onderzoeken en toepassen - gezien dit als een belangrijke langetermijnoplossing om de druk te verminderen en het huidige tekort aan leraren te ondersteunen.

De minister benadrukte de komende tijd ook het versterken van STEM-onderwijs, het vergroten van de toepassing van informatietechnologie en kunstmatige intelligentie in het onderwijs. Dit moet zorgvuldig gebeuren, niet langzaam, maar gecontroleerd en veilig.

Tegelijkertijd is het noodzakelijk om beleid en oplossingen te versterken om gelijkheid in het onderwijs te waarborgen. De realiteit leert dat hoe meer innovatie wordt bevorderd, hoe minder passende ondersteuningsmechanismen er zijn voor kansarme groepen, hoe groter het risico op ongelijkheid en gelijke toegang tot onderwijs. De richtlijn van het Politbureau om 248 etnische kostscholen te bouwen in grensgemeenten, beoogt dit doel eveneens.

Wat betreft de ontwikkeling van een uniforme reeks schoolboeken, is het Ministerie van Onderwijs en Opleiding bezig met het opzetten van een project, dat wordt gerapporteerd aan het Politbureau en de Secretaris-Generaal en dat ter goedkeuring wordt voorgelegd aan de Premier voor implementatie.

Tijdens de conferentie deelden lokale overheden en onderwijsexperts successen, moeilijkheden en geleerde lessen bij de implementatie van het Algemeen Onderwijsprogramma van 2018. Tegelijkertijd werden er oplossingen voorgesteld en aanbevolen om het programma in de volgende fase effectief te blijven implementeren.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/phat-trien-trien-khai-chuong-trinh-gd-pho-thong-2018-tren-nen-tang-doi-moi-vung-chac-post753001.html