Certificaten voor hoger onderwijs: de sleutel tot flexibel leren

Flexibele trainingsorganisatie

Begin oktober 2025 organiseerde het ministerie van Onderwijs en Vorming seminars om het gewijzigde wetsontwerp voor het hoger onderwijs te voltooien. Volgens artikel 26 "Organisatie van opleidingen en toekenning van certificaten" van dit wetsontwerp zal de organisatie van opleidingen in het hoger onderwijs flexibel worden uitgevoerd, in overeenstemming met de diverse leerbehoeften en de oriëntatie op levenslang leren van studenten.

Een opvallende toevoeging is de regelgeving voor het verlenen van "universitaire onderwijscertificaten ", naast de traditionele diploma's. Universitaire onderwijscertificaten worden toegekend aan studenten na het voltooien van het opleidingsprogramma op het betreffende niveau, terwijl universitaire onderwijscertificaten worden toegekend nadat studenten een cursus of een deel van het opleidingsprogramma hebben voltooid. Deze diploma's en certificaten hebben juridische waarde en bevestigen het niveau en de capaciteiten van studenten.

Volgens de huidige regelgeving van de Wet op het Hoger Onderwijs 2018 omvat het systeem van hogeronderwijsdiploma's bachelor-, master-, doctoraats- en gelijkwaardige graden. Studenten die het opleidingsprogramma voltooien, voldoen aan de voorgeschreven eindtermen van het opleidingsniveau en voldoen aan hun verplichtingen en verantwoordelijkheden, ontvangen een diploma op het overeenkomstige opleidingsniveau van de directeur van de hogeronderwijsinstelling.

Daarom wordt de opname van het ‘universitair onderwijscertificaat’ in dit ontwerpamendement beschouwd als een belangrijke doorbraak op weg naar een open onderwijssysteem, waarin leerlingen kunnen studeren en kennis en vaardigheden kunnen vergaren op basis van hun individuele behoeften.

Dang Nguyen Duc, student computerwetenschappen aan de Technische Universiteit (Vietnam National University, Ho Chi Minhstad), is van mening dat de nieuwe regelgeving voor "universitaire onderwijscertificaten" een positieve stap voorwaarts is. Duc begrijpt dat dit type certificaat wordt toegekend aan studenten na het voltooien van een bepaalde cursus of vak, waardoor het leerproces flexibeler en opener wordt.

Volgens Duc kennen veel universiteiten nu wederzijdse erkenning van studiepunten en cursussen, dus als het "universitair onderwijscertificaat" wordt ingevoerd, kunnen studenten resultaten van veel verschillende instellingen verzamelen om hun opleidingsprogramma te voltooien. "Dit is erg handig voor studenten, vooral voor degenen die willen studeren op basis van hun eigen mogelijkheden en omstandigheden, in plaats van vast te zitten aan een vast programma", aldus de mannelijke student.

Een expert op het gebied van opleiding en ontwikkeling van menselijk potentieel aan de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen (Nationale Universiteit van Ho Chi Minhstad) merkte op dat de toevoeging van het type "universitair onderwijscertificaat" bijdraagt aan de diversificatie van het opleidingsprogramma, waardoor scholen flexibeler kunnen ontwerpen en zich kunnen aanpassen aan elke doelgroep. Indien de werving goed wordt uitgevoerd en het opleidingsprogramma aansluit bij de behoeften van de maatschappij en de studenten, zal deze regeling bijdragen aan het bevorderen van de inkomsten en het concurrentievermogen van hogeronderwijsinstellingen.

Volgens deze expert is het, om het "universitair onderwijscertificaat" echt effectief te laten zijn, noodzakelijk om zo snel mogelijk richtlijnen voor de implementatie ervan uit te vaardigen. Deze richtlijnen zullen onderwijsinstellingen en studenten helpen de doelstellingen, inhoud en voorwaarden voor een synchrone en uniforme implementatie ervan duidelijk te begrijpen.

Met name als het certificaatopleidingsprogramma onafhankelijk wordt uitgegeven, is het noodzakelijk om de kennisinhoud, het aantal studiepunten of uren, de eisen waaraan docenten moeten voldoen om les te geven, en de criteria voor cursisten om als voltooid te worden beschouwd, duidelijk te specificeren. Daarnaast moet het document ook de bevoegdheid van elke onderwijsinstelling om certificaten uit te reiken verduidelijken om transparantie en consistentie te waarborgen.

Wanneer een certificaatprogramma deel uitmaakt van een diplomaprogramma, dient de toezichthoudende autoriteit bepaalde belangrijke kwesties te verduidelijken. Bijvoorbeeld of de duur van het diplomaprogramma wordt verlengd door de certificaatcomponent op te nemen; of de student verplicht is deel te nemen aan het certificaatprogramma of dat dit optioneel is.

Het is nodig om sociale doelen en waarden duidelijk te definiëren

Vanuit een ander perspectief zei MSc. Pham Thai Son, directeur van het Admissions and Communications Center van de Ho Chi Minh City University of Industry and Trade, dat de nieuwe regelgeving voor certificaten moet worden verduidelijkt wat betreft het beoogde gebruik. Hij gaf zijn mening: "Het is noodzakelijk om duidelijk te definiëren waar een universitair onderwijscertificaat voor wordt gebruikt, of het nu een certificaat is voor het behalen van een reeks vakken of een tussendiploma voor overdracht en werk. Als het alleen in algemene termen is geschreven, kunnen studenten ten onrechte denken dat ze na het behalen van een vak een certificaat zullen aanvragen, wat erg ingewikkeld zal zijn in het management."

Volgens MSc. Son hebben certificaten pas echt waarde als ze gekoppeld zijn aan specifieke vaardigheden en erkend worden door de maatschappij. Hij merkte op dat wederzijdse erkenning tussen universiteiten mogelijk is, maar de kernvraag is of bedrijven en de arbeidsmarkt dit accepteren of niet. "Wanneer het certificaat erkend wordt door de arbeidsmarkt, dan heeft het echt effect", aldus de heer Son.

De expert op het gebied van opleiding en ontwikkeling van personeelszaken van de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen benadrukte tevens de noodzaak om de noodzaak en praktische toepasbaarheid van het nieuwe type certificaat zorgvuldig te overwegen en te voorkomen dat er te veel certificaten met beperkte waarde worden uitgegeven, wat leidt tot verspilling van middelen. Bovendien waarschuwde hij dat de trage uitgifte van gedetailleerde richtlijnen ertoe zou kunnen leiden dat het implementatieproces niet synchroon verloopt tussen scholen, wat tot verwarring bij leerlingen kan leiden bij het kiezen van het juiste programma.

Dezelfde mening delend als Meester Pham Thai Son, is volgens deze expert een andere belangrijke factor voor de effectiviteit van het "universitair onderwijscertificaat" beleidscommunicatie. "Wetgevende instanties en opleidingsinstellingen moeten de propaganda coördineren, zodat de maatschappij de waarde en reikwijdte van dit type certificaat duidelijk begrijpt. Wanneer studenten, bedrijven, werkgevers en opleidingsinstellingen het allemaal erkennen, zal het "universitair onderwijscertificaat" echt betekenis krijgen", benadrukte hij.

Deskundigen zijn het erover eens dat, mits transparant geïmplementeerd, met gedetailleerde richtlijnen en nauwlettend toezicht, "universitaire onderwijscertificaten" een belangrijk instrument kunnen worden bij de opbouw van een open, flexibel en inhoudelijk hogeronderwijssysteem. Dit zal een omgeving zijn waarin studenten een geschikt leertraject kunnen kiezen, kennis kunnen vergaren op basis van hun persoonlijke behoeften en deze kunnen toepassen in de praktijk – levenslang leren.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/chung-chi-giao-duc-dai-hoc-chia-khoa-hoc-tap-linh-hoat-post752937.html