Toelatingsexamen Ho Chi Minhstad 10e klas: Aanpassing van het literatuuressaygedeelte

Leerlingen van klas 10 doen examen in 2023 in Ho Chi Minhstad - Foto: MY DUNG

De structuur van het toelatingsexamen voor de 10e klas voor het schooljaar 2024-2025 voor alle drie de vakken, waaronder literatuur, wiskunde en Engels, blijft hetzelfde als in 2023.

Dit jaar heeft het Departement van Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad echter de opmaak van het literaire essay in het literatuurexamen aangepast.

Maak het makkelijker voor studenten

In Deel 3 - Literair Essay kiezen studenten 1 van de 2 onderwerpen om het essay over te schrijven.

Onderwerp 1: Bij dit onderwerp moeten studenten een specifiek werk of een fragment uit een werk in het leerboek analyseren en waarnemen.

Benoem vervolgens de invloed en impact van het werk op uzelf. Of relateer het aan andere werken of aan het echte leven om een ​​literair of levensthema te schetsen.

Onderwerp 2: De test gaat over een specifieke situatie en vereist dat leerlingen hun kennis en ervaring uit het lezen (kies een werkstuk/fragment) gebruiken om die situatie op te lossen.

Volgens de heer Tran Tien Thanh (literatuurdeskundige van het ministerie van Onderwijs en Opleiding) mochten leerlingen bij het onderdeel literair essay van het examen van vorig jaar in beide examens een werk kiezen om te presenteren.

In 2023, toen leerlingen voor onderwerp 1 een gedicht moesten kiezen, kozen veel leerlingen echter per ongeluk een verhaal. Daarom zal dit examenonderdeel dit jaar worden aangepast. In plaats van dat leerlingen in beide onderwerpen van het literaire betoog een werk moeten kiezen om uit te drukken, zal onderwerp 1 een specifiek werk in het leerboek vooraf bepalen om het voor leerlingen gemakkelijker te maken.

De keuze van de uit te voeren werken valt volledig onder thema 2, inclusief de selectie van gedichten en verhalen. Leerlingen worden niet gedwongen gedichten of verhalen te kiezen. Dit biedt leerlingen meer mogelijkheden om hun vaardigheden, sterke punten en voordelen in het vak te uiten en te ontwikkelen.

De heer Thanh zei ook dat studenten die goed willen presteren in literaire betogende essays, in de volgende richtingen moeten oefenen: het beheersen van de vaardigheden voor het schrijven van literaire betogende essays; het oefenen van de vaardigheden voor het analyseren en waarnemen van literaire werken volgens de genres poëzie en verhalen; het lezen van meer werken buiten de leerboeken om met hetzelfde genre en thema als de werken in de leerboeken; het gebruiken van kennis en ervaring met het lezen van werken om een ​​specifieke situatie op te lossen.

Hij merkte op dat studenten bij het schrijven van een literair essay vaak beperkingen hebben. Ze moeten bijvoorbeeld het werk parafraseren, schrijven zonder emotie omdat er weinig gelezen en nagedacht wordt, de vereisten van het onderwerp niet goed begrijpen en de geleerde inhoud mechanisch herschrijven.

Leerlingen luisteren naar toelatingsadvies voor de 10e klas op de Le Quy Don High School, District 3, Ho Chi Minh City - Foto: MY DUNG

De examenstructuur blijft hetzelfde.

Afgezien van kleine wijzigingen om de vragen in het literatuuressaygedeelte (4 punten) aan te passen in een richting die gunstig is voor studenten, blijft de structuur van het literatuurexamen voor de 10e klas voor het schooljaar 2024-2025 hetzelfde als in 2023.

Het literatuurtentamen bestaat uit drie onderdelen: leesbegrip (3 punten), maatschappijkritiek (3 punten) en literair commentaar (4 punten). Tijdslimiet: 120 minuten.

Daarom moeten leerlingen, naast het herhalen van het onderdeel 'literaire argumentatie' zoals hierboven aangepast, ook het onderwerp literatuur in het examen van het 10e leerjaar herhalen met 2 extra onderdelen, als volgt:

Deel 1 - Leesbegrip : Geselecteerde teksten kunnen betogende teksten, informatieve teksten, literaire teksten, wetenschappelijke teksten... zijn. De vragen zijn geordend op denkniveau, van gemakkelijk tot moeilijk, van herkenning, begrip tot analyse, gevolgtrekking en evaluatie, en toepassing. In de leesbegripvragen is er één vraag over het Vietnamees.

Studenten moeten teksten (kranten, commentaren, wetenschappelijke boeken, etc.) kiezen die betrekking hebben op actuele gebeurtenissen, etc. om hun leesvaardigheid te oefenen: woorden, details en afbeeldingen detecteren, identificeren en decoderen; Vietnamese kwesties in de tekst vinden; de tekst samenvatten; de gelezen tekst in verband brengen met andere, gerelateerde teksten, een verband leggen met het echte leven, een persoonlijke mening geven over kwesties die in de tekst aan bod komen; andere manieren van expressie creëren, oplossingen voorstellen, nieuwe titels bedenken, etc.

Bij het beantwoorden van vragen over leesbegrip moet je de hele tekst lezen om de inhoud te begrijpen. Antwoord kort en duidelijk, conform de eisen van de vraag. Vermijd onnodig langdradig en langdradig.

Deel 2 - Over het schrijven van een sociaal-argumentatief essay (ongeveer 500 woorden): Studenten moeten aan drie eisen voldoen. Ten eerste moeten studenten ervoor zorgen dat het essay uit drie delen bestaat: inleiding, kern en conclusie. De inleiding beschrijft het probleem, de kern ontwikkelt het probleem en de conclusie rondt het probleem af.

Ten tweede moeten studenten het te bespreken probleem analyseren en correct identificeren; de discussie omzetten in argumenten; de argumentatieve handelingen goed toepassen; redenering en bewijs nauwgezet combineren; lessen trekken uit perceptie en actie. Ten derde moeten er in het schrijven argumentatieve handelingen en effectieve toepassing van argumentatieve handelingen voorkomen.

Om goed te kunnen schrijven in sociaal-argumentatieve essays, moeten studenten argumentatieve handelingen oefenen, met name de argumentatieve handelingen van verklaring, bewijs en commentaar. Het is noodzakelijk om te voorkomen dat argumentatieve handelingen ontbreken (bijvoorbeeld een gebrek aan uitleg van de besproken kwestie); argumentatieve handelingen niet effectief worden toegepast (bewijsmateriaal niet relevant voor de kwestie, gebrek aan analyse van bewijsmateriaal om de kwestie te verduidelijken, enz.) of dat men geen lessen trekt uit de discussie over de kwestie; de ​​discussie-ideeën zijn niet rijk, niet diepgaand en schetsmatig.

Volgens meneer Thanh moeten studenten bij het maken van de literatuurtoets aandacht besteden aan het overwinnen van de volgende redenen om betere testresultaten te behalen. Dit zijn studenten die niet goed de tijd indelen voor elk onderdeel en elke vraag; die de vragen niet zorgvuldig lezen, wat leidt tot antwoorden die niet gericht zijn op de hoofdpunten, of antwoorden die lang en overbodig zijn; die slordig en moeilijk leesbaar zijn qua presentatie en schrijfstijl; die niet af zijn (doordat ze te veel opgaan in het schrijven over één idee, waardoor ze vergeten te concluderen of te snel een conclusie trekken). Aan de andere kant zijn sommige studenten te bezorgd en gestrest, wat hun werk beïnvloedt.

Wiskunde: Zelfde moeilijkheidsgraad als 2023

De toets bestaat uit 8 vragen, waarvan vraag 1 en 2 opgaven zijn over grafieken, de stelling van Viet en vergelijkingen. Vraag 3, 4, 5, 6 en 7 zijn praktische opgaven. Vraag 8 gaat over vlakke meetkunde. De tijdslimiet is 120 minuten.

Kennisinhoud : 70% van de kennis in de toets is op het niveau van herkenning en begrip. 30% van de kennis is toepasbaar en hoog toepasbaar. De toepasbaarheid zit in 2 praktische opgaven en 1 kleine opgave in het onderdeel ruimtelijke meetkunde. Het onderdeel hoog toepasbaar is berekend op basis van de vaardigheden van de student, zonder verwarring te veroorzaken.

Dhr. Duong Buu Loc, wiskundespecialist bij het Ministerie van Onderwijs en Opleiding, zei dat de structuur van het examen dit jaar hetzelfde blijft als in 2023 en de afgelopen vier jaar hetzelfde is gebleven. De inhoud van de herhaling is hetzelfde als in voorgaande jaren, zonder wijzigingen. Daarom is de moeilijkheidsgraad van het wiskunde-examen voor toelating tot klas 10 dit jaar hetzelfde als in 2023.

Engels: 70% van de vragen betreft herkenning en begrip

Examenstructuur : Het examen bestaat uit 40 vragen, waarvan 70% op het niveau van herkenning en begrip, en 30% op het niveau van toepassing en hoge toepassing. Het aantal hoge toepassingsvragen bedraagt ​​ongeveer 10%. De examenstructuur blijft hetzelfde als in 2023.

De testinhoud bevat nog steeds twee leespassages om het vermogen van de kandidaat om snel te lezen en correct te begrijpen te testen. De differentiatievragen richten zich voornamelijk op leesbegrip en het herschrijven van zinnen. De test richt zich niet op grammatica, maar meer op vaardigheden en woordenschat. De kennis, onderwerpen, hoofdpunten en woordenschat in de test zijn allemaal bekend bij de leerlingen, binnen het behandelde curriculum, gericht op groep 9.

"De structuur van het Engelse examen en de differentiatie ervan zullen dit jaar vergelijkbaar zijn met die van vorig jaar. De afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad heeft docenten geïnformeerd om de kennis te verbeteren en te herhalen voor leerlingen", aldus de heer Tran Dinh Nguyen Lu, Engels specialist bij de afdeling Onderwijs en Opleiding van Ho Chi Minhstad.

Bron: https://tuoitre.vn/thi-vao-lop-10-tp-hcm-dieu-chinh-phan-nghi-luan-van-hoc-2024022910211312.htm