Er is een grote consensus over de afkondiging van de wet, de onderwijssector werft en gebruikt proactief leraren

Op de ochtend van 20 november besprak de Nationale Vergadering , in het kader van de 8e zitting, in de aula het wetsontwerp inzake leraren. Vicevoorzitter van de Nationale Vergadering, Nguyen Thi Thanh, leidde de vergadering.

Institutionaliseerde de standpunten en het beleid van de Partij ten aanzien van de positie en rol van het onderwijzend personeel.

Bij de opening van de sessie zei vicevoorzitter van de Nationale Assemblee Nguyen Thi Thanh dat vandaag, 20 november, de Dag van de Vietnamese Leraren is. De Nationale Assemblee wijdde de gehele ochtendsessie aan de bespreking van het wetsontwerp voor leraren.

Scène van de discussiesessie over het wetsontwerp inzake leraren op de ochtend van 20 november 2024

De vicevoorzitter van de Nationale Vergadering, Nguyen Thi Thanh, benadrukte dat dit het respect is van de Nationale Vergadering en het Permanent Comité van de Nationale Vergadering voor generaties leraren en de onderwijssector - zij die een grote bijdrage hebben geleverd en zullen leveren aan de glorieuze en nobele zaak van het opleiden van mensen.

Het Permanent Comité van de Nationale Assemblee sprak haar diepe dank en beste wensen uit aan ervaren leraren, afgevaardigden van de Nationale Assemblee die in de onderwijssector werkzaam zijn, en bijna 1,6 miljoen leraren en onderwijsmanagers in het hele land.

Vicevoorzitter van de Nationale Assemblee, Nguyen Thi Thanh, zei dat het wetsontwerp inzake leraren in eerste instantie was opgesteld als een wetsontwerp dat onderwerpen regelde die verband hielden met vele gespecialiseerde wetten. De reikwijdte van het wetsontwerp is vrij breed en heeft betrekking op de meerderheid van de ambtenaren die docent zijn aan openbare onderwijsinstellingen, goed voor tweederde van het totale aantal beroepsbeoefenaars in het hele land, en het toenemende aantal docenten aan niet-openbare onderwijsinstellingen, wat de aandacht van veel kiezers trekt.

In het kader van de gezamenlijke zorg om de standpunten en het beleid van de partij inzake fundamentele en alomvattende vernieuwing van onderwijs en opleiding te institutionaliseren en een sterke doorbraak te creëren in de implementatie, hebben de opstellers en de beoordelende instantie zich zeer toegewijd en verantwoordelijk gedragen bij het onderzoeken, ontwikkelen en beoordelen van het wetsontwerp. De regering en het Permanent Comité van de Nationale Assemblee hebben ook herhaaldelijk commentaar geleverd op het wetsontwerp. Tijdens de groepsdiscussie kwamen 90 reacties van afgevaardigden van de Nationale Assemblee binnen.

Minister van Onderwijs en Opleiding Nguyen Kim Son en vice-minister van Onderwijs en Opleiding Pham Ngoc Thuong namen deel aan de discussie over het wetsontwerp voor leraren.

Afgevaardigde Tran Van Thuc van de Thanh Hoa-delegatie waardeerde de inspanningen en de pogingen van het opstelbureau en het beoordelende bureau enorm. Zij waren zeer serieus en verantwoordelijk, besteedden veel tijd aan het organiseren van conferenties en seminars, luisterden naar de wet, namen hem in zich op en herzagen hem meerdere keren om hem te perfectioneren.

De afgevaardigden merkten op dat het wetsontwerp de standpunten en het beleid van de Partij ten aanzien van de positie en rol van leraren in het belang van de nationale ontwikkeling heeft geïnstitutionaliseerd. Zowel de standpunten en het beleid van de Partij als de aandacht van de samenleving hebben de leidende en belangrijke positie en rol van leraren bepaald, maar in werkelijkheid kent het rechtssysteem al lange tijd geen aparte wet voor leraren. Daarom is de afkondiging van de Wet op Leraren uiterst noodzakelijk, zowel om te voldoen aan de eisen van institutionalisering van de standpunten en het beleid van de Partij ten aanzien van de ontwikkeling van leraren als om te passen bij de praktische omstandigheden van de opbouw van het rechtssysteem van Vietnam in de huidige context.

Afgevaardigde Nguyen Thi Viet Nga van de Hai Duong-delegatie sprak haar instemming uit met de ontwikkeling van de Lerarenwet; de ontwikkeling van de wet beoogt de standpunten, het beleid en de richtlijnen van de partij op het gebied van onderwijs te institutionaliseren, maar is ook noodzakelijk om openstaande kwesties op te lossen, problemen waarmee de onderwijssector momenteel kampt. Het gaat om het verbeteren van de kwaliteit van onderwijs en opleidingen, het oplossen van het lerarentekort en het uittreden van leraren, het oplossen van het probleem van leraren die ongepast worden behandeld door leerlingen, ouders en de maatschappij, en het oplossen van het fenomeen dat leraren zich ongepast gedragen tegenover leerlingen, ouders en in het leven in het algemeen.

Afgevaardigde Nguyen Thi Viet Nga van de Hai Duong-delegatie zei dat het wetsontwerp nauw aansluit bij het beleid van de partij en de staat ten aanzien van leraren.

De afgevaardigden merkten op dat het wetsontwerp nauw aansluit bij de bovengenoemde doelstellingen en specifieke en aantrekkelijke beleidsmaatregelen voorstelt om hooggekwalificeerde arbeidskrachten aan te trekken voor de onderwijssector. Ook worden er zeer specifieke eisen gesteld aan de kwaliteiten, capaciteiten en professionele normen van leraren.

Afgevaardigde Nguyen Thi Quyen Thanh stelde dat het wetsontwerp voor leraren blijk geeft van de open houding en het luisterend oor van het opstelcomité. De inhoud en structuur zijn op een beknopte manier aangepast, in overeenstemming met een aantal bepalingen in verwante wetten. Ook is er een apart beleidskader voor leraren opgesteld. Hiermee wordt op de juiste manier het standpunt weergegeven dat onderwijs het belangrijkste nationale beleid is en dat tegemoetkomt aan de onderwijsvereisten en de richting aangeeft voor de ontwikkeling van het land in de toekomst.

Wat betreft de nieuwe punten in het wetsontwerp, waren de afgevaardigden van mening dat de rechten en plichten van leraren eveneens duidelijk, volledig en systematisch zijn geregeld, terwijl er ook is vastgelegd wat niet mag. Dit draagt ​​bij aan het bevestigen en verbeteren van de positie van leraren.

Er is een grote consensus over het geven van het initiatief aan de onderwijssector bij het werven en inzetten van leraren.

Bezorgd over de bevoegdheid om leraren te werven en in te zetten, deelde afgevaardigde Tran Van Thuc van de Thanh Hoa-delegatie het volgende: Vanuit mijn praktische managementervaring in het onderwijs heb ik gezien dat de situatie van lokaal overschot en tekort aan leraren, met name voor leraren in het basis- en voortgezet onderwijs die het algemeen vormend onderwijsprogramma uitvoeren, steeds ernstiger wordt. Een van de belangrijkste redenen hiervoor is dat onderwijsmanagementinstanties geen leidende rol spelen en daardoor niet proactief kunnen zijn bij het werven en inzetten van leraren.

Afgevaardigde Tran Van Thuc van de Thanh Hoa-delegatie bevestigde de noodzaak van het afkondigen van de wet op leraren.

De werving van docenten in openbare onderwijsinstellingen verloopt momenteel volgens de algemene regelgeving voor de werving van ambtenaren. Deze algemene regelgeving is echter niet echt geschikt voor de specifieke beroepsactiviteiten van docenten. Zo sluit het afleggen van de algemene kennistoets niet nauw aan bij de eisen van de beroepsactiviteiten van docenten; de inschrijvingsvoorwaarden houden geen rekening met de specifieke factoren van docenten...

De decentralisatie van de werving en inzet van onderwijzend personeel kent nog steeds veel tekortkomingen, omdat in de meeste gemeenten het ministerie van Onderwijs en Opleiding de gespecialiseerde instantie is. Het ministerie van Onderwijs en Opleiding is niet de leidende eenheid, het centrale aanspreekpunt voor de werving van leraren. Het kan dus niet proactief zijn in het reguleren van het aantal en de structuur van het personeel per vak en leerjaar, en kan ook niet proactief het lerarenoverschot en -tekort tussen administratieve eenheden in het gebied reguleren. De gevolgen van dit probleem zijn duidelijk zichtbaar in de implementatie van het algemene onderwijsprogramma van 2018, dat het Permanent Comité van de Nationale Assemblee heeft opgezet om toezicht te houden: gemeenten kunnen geen leraren werven en het onderwijs in sommige vakken niet organiseren...

"Daarom ben ik het volledig eens met het wetsontwerp dat de onderwijssector het initiatief geeft bij het werven en inzetten van leraren. Het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en het Ministerie van Arbeid, Oorlogsinvaliden en Sociale Zaken zijn dan ook de instanties die verantwoordelijk zijn voor het ontwikkelen van strategieën, projecten, ontwikkelingsplannen en de totale personeelsbezetting van leraren die onder hun beheer vallen, en die deze ter besluitvorming aan de bevoegde autoriteiten voorleggen. De personeelsbezetting in openbare onderwijsinstellingen wordt gecoördineerd op basis van het aantal dat door de bevoegde autoriteiten is toegewezen. Onderwijsmanagementinstanties of onderwijsinstellingen nemen het voortouw bij het werven van leraren. Dit is een zeer belangrijke regeling die de moeilijkste en steeds ernstiger wordende problemen van het lerarenoverschot en -tekort dat al jaren bestaat in veel gemeenten, onmiddellijk kan oplossen", aldus afgevaardigde Tran Van Thuc.

Afgevaardigde Do Huy Khanh van de Dong Nai-delegatie zei dat de inhoud van het wetsontwerp over leraren gericht is op het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs.

Ook geïnteresseerd in de regelgeving inzake de werving van leraren, merkte afgevaardigde To Van Tam op dat het wetsontwerp het recht om leraren te werven toekent aan het agentschap voor onderwijsbeheer om toezicht te houden op de werving of om te delegeren, machtigen of machtigen aan het hoofd van de onderwijsinstelling om de werving uit te voeren op grond van de punten a, b, clausule 2, artikel 16.

De afgevaardigde is van mening dat een dergelijke delegatie van bevoegdheden een basis zal creëren voor onderwijsinstellingen en managementorganisaties om leraren te werven die voldoen aan de eisen van de onderwijssector, en om proactief te zijn in het coördineren van de personeelsbezetting en de coördinatie van leraren in de onderwijssector. De afgevaardigde stelt echter voor om duidelijk uit te leggen wat een hooggekwalificeerde persoon of een getalenteerde persoon is in punt a, clausule 3 over speciale prioriteitsgevallen, om de implementatie ervan bij de werving te vergemakkelijken en de haalbaarheid van de regelgeving te waarborgen...

Afgevaardigde Do Huy Khanh en de Dong Nai-delegatie leverden bijdragen aan het project Lerarenrecht en waren het eens met de inhoud die in het project Recht werd voorgesteld om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren.

In punt b, lid 1, artikel 16, vindt de werving van leraren plaats door middel van selectie en examens. Sommigen stellen ook dat het niet nodig is om pedagogiek te beoefenen. Volgens afgevaardigde Do Huy Khanh is dit echter een aparte sector en zouden er speciale regels moeten zijn. Als er op een lerarenopleiding een vak methodologie, stage en praktijk zou moeten zijn, dan moet een leraar die pedagogiek beoefent, over alle vaardigheden beschikken die een leraar op het podium nodig heeft om te kunnen lesgeven.

Veel mensen zijn het erover eens dat bijles serieus overwogen moet worden, omdat het echt nodig is.

Wat betreft bijlessen en bijles, zijn bijlessen volgens afgevaardigde Do Huy Khanh in wezen een noodzakelijke sociale behoefte. Er zijn echter momenteel twee stromingen in de publieke opinie: de ene is een verbod, de andere is een management. Veel werknemers die 's middags overwerken, kunnen hun kinderen niet ophalen, dus willen ze hun kinderen liever naar de leraren sturen om ze thuis te begeleiden en ze pas 's avonds op te halen. Daarom moet het ministerie van Onderwijs en Opleiding samenwerken met instanties om specifieke regelgeving en een managementmechanisme voor deze kwestie uit te vaardigen; het wetsontwerp moet een managementmechanisme voor bijlessen en bijles bevatten.

Afgevaardigde Chamaléa Thi Thuy zei dat extra onderwijs een echte behoefte is van leraren en studenten.

Afgevaardigde Chamaléa Thi Thuy was het ermee eens dat er een wet voor leraren moet komen. Ze zei dat dit de standpunten en het beleid van de partij ten aanzien van leraren moet institutionaliseren en dat er snel nieuwe en specifieke beleidsmaatregelen moeten worden genomen om het onderwijzend personeel op te bouwen en te ontwikkelen.

Wat betreft de dingen die leraren niet mogen doen, is er in punt c, lid 2, artikel 11 een regeling die bepaalt dat leerlingen niet gedwongen mogen worden om deel te nemen aan bijlessen, in welke vorm dan ook. Volgens de afgevaardigde is deze regeling noodzakelijk, maar volgens afgevaardigde Chamaléa Thi Thuy is het noodzakelijk om de kwestie van bijles en leren grondig te bekijken om de regeling specifiek en passend te maken. Omdat bijles in werkelijkheid een reële behoefte is van leraren en leerlingen, vooral in stedelijke gebieden en gebieden met ontwikkelde economische omstandigheden, investeren kinderen meer in hun studie door hun familie en streven ze ernaar om verder te komen dan de basiskennis die ze in de klas hebben. En de noodzaak om goede leraren te vinden die bijlessen kunnen geven, is altijd reëel.

"Als we denken dat het verhogen van de salarissen en het nemen van maatregelen voor leraren het probleem van de extra lessen zal oplossen, is dat nog steeds subjectief en niet echt geschikt voor de praktijk", aldus afgevaardigde Chamaléa Thi Thuy.

Afgevaardigde Nguyen Van Canh besprak dit tijdens de discussiesessie.

Ook afgevaardigde Nguyen Van Canh maakte zich zorgen over de kwestie van extra lesgeven en leren. Hij zei dat alleen extra leren met als doel scores te behalen die niet overeenkomen met de werkelijke capaciteiten vanwege het gebrek aan objectiviteit van de tutor, moet worden gestopt. Tegelijkertijd stelde hij voor om een ​​testbank te bouwen met duizenden vragen over elk onderwerp in vakken met verschillende moeilijkheidsgraden.

"Als een onderwijsinstelling haar docenten toestaat om hun eigen leerlingen les te geven, dan moeten de toetsen willekeurig worden afgenomen uit een vragenbank met de volledige moeilijkheidsgraad vóór de toets, die de werkelijke vaardigheden van de leerlingen weerspiegelt en eerlijkheid voor alle leerlingen garandeert", stelde afgevaardigde Nguyen Van Canh voor.

Akkoord met "het hoogst in de rangschikking van lerarensalarissen"; zorg voor beleid dat leraren managers kunnen worden

Spreker op de vergadering was afgevaardigde Chau Quynh Dao, die haar waardering uitsprak voor de inspanningen van de opstellers van het ontwerp van de wet op leraren. Deze wet werd tijdens deze zitting ter commentaar voorgelegd aan de Nationale Assemblee. Zij zei dat het opstellen van de wet op leraren in de huidige context zeer noodzakelijk is.

Wat betreft de kwestie van salarissen en toelagen voor leraren, zei afgevaardigde Chau Quynh Dao dat volgens de resultaten van een praktijkonderzoek naar het leven van leraren in de zuidelijke regio, het inkomen van leraren gemiddeld slechts 51,87% van de maandelijkse uitgaven dekt. ​​Dit geldt voor de groep zonder tweede baan; de groep met een tweede baan haalt slechts 62,55%. De afgevaardigde is het daarom eens met de regelgeving die de salarissen van leraren als hoogste in het systeem van administratieve salarisschalen rangschikt en aanvullende toelagen toekent, afhankelijk van de aard van de functie en de regio.

Afgevaardigde Chau Quynh Dao stemde in met de regeling om de salarissen van leraren op het hoogste niveau binnen het salarissysteem voor administratieve beroepen te plaatsen.

Afgevaardigde Duong Khac Mai van de Dak Nong-delegatie was het er volledig mee eens dat de salarissen van leraren het hoogst zijn in de administratieve salarisschalen en -graden. Hij stelde voor dat het hoogste salaris in de salarisschaal hand in hand moet gaan met de kwaliteit van leraren. Het belang en de beslissende rol van het lerarensysteem bij het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs zijn namelijk doorslaggevend voor de ontwikkeling van hoogwaardige menselijke hulpbronnen, die voldoen aan de eisen van industrialisatie, modernisering en internationale integratie.

In een commentaar op het salarisbeleid voor leraren in artikel 27 zei afgevaardigde Thach Phuoc Binh dat de regeling op grond waarvan de salarissen van leraren het hoogst zijn in het administratieve salarissysteem en -schalensysteem, onduidelijk is. Dit leidt tot verschillende interpretaties en toepassingen. De voorkeursvergoedingen voor leraren zijn niet aantrekkelijk genoeg, vooral voor leraren die werken in afgelegen gebieden met moeilijke sociaal-economische omstandigheden.

De afgevaardigden stelden voor om een ​​aparte salarisschaal voor leraren te ontwikkelen, waarmee een duidelijk hoger salarisniveau wordt gegarandeerd dan in andere sectoren binnen het openbaar bestuur. Verhoog de speciale werkincentives in achterstandsgebieden, met toeslagen variërend van 50 tot 100%, afhankelijk van de specifieke situatie per regio. Definieer duidelijk het prioriteitsniveau en het implementatiemechanisme voor leraren in specifieke beroepen, om eerlijkheid en efficiëntie te garanderen.

Afgevaardigde Thich Thanh Quyet, de delegatie van Quang Ninh, stelde voor de regering de opdracht te geven de kwestie van de salarissen van leraren te specificeren en daarbij de hoogste van alle bestuursorganen te garanderen. De wet bevat ook richtlijnen voor de regering om salarisbeleid te ontwikkelen, bij voorkeur met een aparte salarisschaal en -tabel voor leraren om de standpunten van de Partij en de Nationale Assemblee te concretiseren.

Afgevaardigde, Eerwaarde Thich Thanh Quyet, delegatie van Quang Ninh steunt het project Lerarenrecht

Afgevaardigde Nguyen Thi Yen Nhi van de Ben Tre-delegatie leverde een bijdrage aan het project Lerarenrecht en zei dat het moeilijk is om leraren van openbare onderwijsinstellingen over te plaatsen naar een leidinggevende functie in een onderwijsinstelling. De reden hiervoor is dat ze hun toelage zullen verliezen. Daarom moet de redactiecommissie van het project Rechtenrecht onderzoek doen naar de anciënniteitsregeling voor deze zaak...

Daarom stelde afgevaardigde Nguyen Thi Yen Nhi voor dat de redactiecommissie van het Law Project zou overwegen om leraren hun anciënniteitstoelage te laten behouden wanneer ze overstappen naar een baan bij een onderwijsinstelling. Dit moet de overplaatsing en plaatsing van personeel in het onderwijs vergemakkelijken en de rechten van leraren waarborgen.

Volgens afgevaardigde Hoang Ngoc Dinh van de delegatie van Ha Giang is er volgens onvolledige statistieken momenteel landelijk een tekort van ongeveer 11.000 sociale woningen voor leraren; veel collectieve huisvestingsprojecten en sociale huurwoningen zijn gedegradeerd, beschadigd of zeer provisorisch en krap. In plaatsen zonder sociale huurwoningen of collectieve huurwoningen moeten de meeste leraren particuliere woningen huren.

Om de huisvestingsomstandigheden te waarborgen en omstandigheden te creëren waarin leraren in alle rust, met toewijding en verantwoordelijkheid voor hun beroep kunnen werken, stelde afgevaardigde Hoang Ngoc Dinh voor dat de opstelcommissie doorgaat met het overwegen en bestuderen van aanvullende wetsontwerpen. Deze wetsontwerpen moeten, naast het vastleggen dat leraren recht hebben op collectieve huisvesting met alle essentiële voorwaarden, of dat ze sociale huurwoningen mogen huren conform de bepalingen van de Huisvestingswet, ook een regeling voorstellen die bepaalt dat leraren door de staat worden ondersteund bij het huren van huisvesting wanneer ze werken in plattelandsgebieden, gebieden met etnische minderheden, berggebieden, grensgebieden, eilanden en gebieden met bijzonder moeilijke sociaal-economische omstandigheden.

Het is noodzakelijk om een ​​veilige omgeving te garanderen in de professionele activiteiten van leraren.

Afgevaardigde Hoang Thi Thu Hien leverde een bijdrage aan het wetsontwerp voor leraren en zei dat het wetsontwerp bepalingen moet bevatten ter bescherming van leraren, zodat ze met een gerust hart kunnen werken en effectief kunnen bijdragen aan het lesgeven. Dit draagt ​​ook bij aan het verminderen van schoolgeweld en andere factoren...

Afgevaardigde Hoang Thi Thu Hien

Volgens afgevaardigde Hoang Thi Thu Hien moeten leraren een veilige omgeving in hun professionele activiteiten gegarandeerd krijgen. Naast de bepalingen van het wetsontwerp inzake de rechten van leraren die betrekking hebben op hun professionele activiteiten, wordt in het rapport over de beleidsimpact van het wetsontwerp, waarin de huidige regelgeving voor leraren wordt geanalyseerd, alleen melding gemaakt van het verbod voor leraren om dit te doen, maar er zijn geen regels over wat individuen, instanties en organisaties buiten de scholen leraren niet mogen aandoen.

Recentelijk zijn er gevallen geweest van ouders die leraren aanvielen of leerlingen die leraren beledigden, wat het imago van leraren en de traditie van respect voor leraren in het land aantastte. Daarom stelde afgevaardigde Nguyen Van Canh van de Binh Dinh-delegatie voor om artikel 11 aan te vullen met regels over wat ouders en leerlingen leraren niet mogen aandoen. Wanneer leraren de toegestane grenzen overschrijden, mogen ouders en leerlingen conflicten niet rechtstreeks met leraren oplossen, maar moeten ze dit via de school, de oudercommissie en overheidsinstanties doen.

Afgevaardigde Nguyen Thi Ha van de Bac Ninh-delegatie steunt de bepaling die regelt wat organisaties en individuen leraren niet mogen aandoen.

Afgevaardigde Nguyen Thi Ha van de Bac Ninh-delegatie wees op de realiteit in de huidige context, waarin de rechten van ouders en leerlingen worden bevorderd, maar die van leraren lijken te worden verwaarloosd, met name het recht om hun waardigheid en eer te beschermen, en meer specifiek het recht om hun waardigheid en eer in cyberspace te beschermen. Daarom steunt de afgevaardigde de bepaling die reguleert wat organisaties en individuen leraren niet mogen aandoen, om zo een solide en alomvattende juridische bescherming te benadrukken en te creëren.

De afgevaardigden stemden in met de regelgeving in artikel 11, die bepaalt dat organisaties en personen geen informatie over overtredingen van leraren openbaar mogen maken totdat de bevoegde autoriteiten een officiële conclusie hebben getrokken in het kader van de overweging van disciplinaire maatregelen of het onderzoek naar de juridische aansprakelijkheid van leraren. Deze regelgeving is niet in strijd met de regelgeving inzake het spreken en bevat geen elementen ter verdediging van leraren, maar beschermt juist het imago van leraren. Deze regelgeving is noodzakelijk om leraren te beschermen, vooral in de context van de sterke ontwikkeling van sociale netwerken en online media zoals die vandaag de dag plaatsvindt.

Afgevaardigde Hoang Van Cuong van de delegatie in Hanoi sprak zijn vreugde uit dat de Wet op Leraren, na goedkeuring, ervoor zou zorgen dat leraren niet langer hoeven te worstelen tussen professionele activiteiten en sociaal gedrag. Volgens de afgevaardigde moet de wet strikt worden gereguleerd en moet er tegelijkertijd een bevredigend behandelregime zijn, zodat leraren zich met hart en ziel aan hun beroep kunnen wijden.

Afgevaardigde Hoang Van Cuong zei dat als de wet op leraren eenmaal is aangenomen, leraren niet langer hoeven te worstelen met hun professionele activiteiten en hun sociale gedrag.

Met betrekking tot de rechten en plichten van leraren stelden de afgevaardigden voor om toe te voegen dat leraren niet alleen een voorbeeld moeten zijn in hun professionele activiteiten, maar ook in gemeenschapsactiviteiten en sociale gedragsnormen. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om te bepalen dat leraren voorrang krijgen bij sociale activiteiten. Beledigend gedrag en taalgebruik moeten in alle gevallen verboden zijn. Leraren moeten gerespecteerd worden en hun waardigheid en eer moeten beschermd worden, niet alleen in hun professionele activiteiten, maar moeten overal en te allen tijde gerespecteerd worden.

Volgens afgevaardigde Thai Van Thanh, afgevaardigde van Nghe An, is het wetsontwerp inzake leraren een van de wetsontwerpen waar veel kiezers interesse in hebben en waar leraren al lang op wachten. Verwacht wordt dat de wet, wanneer deze wordt afgekondigd en van kracht wordt, zal bijdragen aan de innovatie van het staatsmanagement van leraren, de initiatieven van onderwijsinstanties zal verbeteren, tekortkomingen in het management en de ontwikkeling van leraren zal verhelpen, een solide juridische corridor voor de ontwikkeling van leraren zal creëren en een grote drijvende kracht zal vormen om het onderwijs in het land naar nieuwe hoogten te brengen.

Wanneer het als een strategische doorbraak en een nationaal beleid wordt beschouwd, moeten er zeker prioriteiten zijn.

Minister Nguyen Kim Son, die de standpunten van de afgevaardigden van de Nationale Vergadering vernam, deelde het volgende: Vandaag is een heel bijzondere dag, een feestdag, een gelukkige dag voor meer dan 1 miljoen mensen die in het onderwijs werken. En 20 november van dit jaar is nog bijzonderder; de vreugde van leraren wordt nog eens extra vergroot wanneer de Nationale Vergadering juist op dat moment de Wet op de Leraren bespreekt. Eerder kwamen de regering en de Nationale Vergadering overeen om een ​​ontwerpwet op de Leraren op te stellen en in te dienen, wat een enorme bemoediging was voor miljoenen leraren in het hele land.

Minister Nguyen Kim Son spreekt om meningen van afgevaardigden van de Nationale Vergadering te horen

De minister uitte zijn dank voor de standpunten van de afgevaardigden van de Nationale Vergadering die het wetsontwerp inzake leraren bespraken. Hij zei dat de consensus onder de afgevaardigden voelbaar was, gezien de zeer ondersteunende, goedkeurende en unanieme standpunten die werden besproken. Het was niet alleen een steunbetuiging voor het wetsontwerp inzake leraren, maar ook een blijk van verantwoordelijkheid ten opzichte van de onderwijssector en het land.

Aangezien de meeste meningen van de afgevaardigden bijdragen aan specifieke inhoud en gedetailleerde regelgeving, zei de minister dat het Opstelcomité elke mening volledig zal bestuderen en in de wet zal opnemen. De meeste meningen zullen echter worden opgenomen in de richtlijnen en circulaires.

Volgens de minister is er naast de Wet op de Leraren ook de Wet op het Onderwijs en vele andere wetten, dus het wetsontwerp over de Leraren kan niet alles omvatten. Bovendien moet het wetsontwerp ook enkele verschillen met andere wetten accepteren om tegemoet te komen aan de ontwikkeling van het onderwijzend personeel. Zo zal de regelgeving over de pensioenleeftijd afwijken van de Arbeidswet; of leraren die lesgeven op meerdere scholen, de overplaatsing van leraren die op meer dan één locatie les kunnen geven... zal afwijken van de Wet op de Ambtenaren. "Als het als anders wordt beschouwd, maar dient om het onderwijzend personeel te ontwikkelen, als het anders is, maar leraren iets oplevert, hoop ik dat de afgevaardigden het zullen steunen", aldus de minister.

Wat betreft enkele meningen over de salarissen van leraren, zei de minister dat we bij de opbouw ook naar andere sectoren moeten kijken en niet willen dat onze sector speciale privileges, voordelen of "ongebruikelijke" gunsten krijgt. Er is maar één ding: van de 1,6 miljoen leraren hebben de meesten nog steeds niet genoeg om van te leven. Op dat moment kunnen we ons niet volledig aan het onderwijs wijden.

Scène van de discussiesessie over het wetsontwerp inzake leraren

"In de huidige context kan een land dat net aan de armoede is ontsnapt en nog niet rijk is, niet "alles prioriteren". Maar wanneer het wordt beschouwd als een strategische doorbraak en een nationaal beleid, moeten er zeker prioriteiten zijn", aldus de minister.

Met betrekking tot de kwestie van extra lessen die door sommige afgevaardigden werd aangekaart, zei de minister dat het beleid niet is om extra lessen te verbieden, maar om onethische handelingen bij extra lessen te verbieden, waaronder "leraren die leerlingen dwingen extra lessen te volgen".

De minister benadrukte de noodzaak om zoveel mogelijk meningen te verzamelen, waaronder 90 meningen die in groepen werden besproken en 36 meningen die werden besproken in de hal van de 8e zitting van de 15e Nationale Vergadering. Hij bevestigde dat het wetsontwerp inzake leraren deels is ontwikkeld vanwege de moeilijkheden van leraren, maar dat de belangrijkste reden voor het ontwikkelen en afkondigen van de wet de opleiding van het onderwijzend personeel is.

Ter gelegenheid van de Vietnamese Lerarendag op 20 november stuurde minister Nguyen Kim Son namens het onderwijs de beste wensen over aan de afgevaardigden van de Nationale Assemblee die werkzaam zijn in de onderwijssector.

Bron: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10023