De drie projecten omvatten: een wet tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet ; een wet op het hoger onderwijs (gewijzigd); een wet op het beroepsonderwijs (gewijzigd). Vervolgens presenteerde de voorzitter van de Commissie Cultuur en Samenleving van de Nationale Assemblee het onderzoeksrapport over deze drie wetsvoorstellen.
Diezelfde middag besprak de Nationale Vergadering in groepen: het Wetsvoorstel tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet; het Wetsvoorstel op het Hoger Onderwijs (gewijzigd); het Wetsvoorstel op het Beroepsonderwijs (gewijzigd).
Het wetsontwerp tot wijziging en aanvulling van een aantal artikelen van de Onderwijswet is ontwikkeld om het beleid en de richtlijnen van de Partij volledig en snel te institutionaliseren; om resoluties, conclusies en richtlijnen met betrekking tot de ontwikkeling van het onderwijs in de nieuwe context te concretiseren; om tekortkomingen en knelpunten van de huidige Onderwijswet te overwinnen; en om de juridische corridor voor de opbouw van een open Vietnamees onderwijssysteem, praktijkgericht leren, praktijkgericht werken, goed lesgeven, goed leren en goed management te blijven verbeteren.
De herziene en aangevulde inhoud richt zich op decentralisatie van bevoegdheden, het toevoegen van beroepsgerichte middelbare scholen aan het nationale onderwijsstelsel, het verduidelijken van het concept van diploma's en certificaten in het nationale onderwijsstelsel en het schrappen van de regeling inzake het verstrekken van getuigschriften van de middelbare school en deze vervangen door de bevestiging door de directeur van het voltooien van het studieprogramma.
Daarnaast verduidelijkt het wetsontwerp de regelgeving omtrent certificaten in het nationale onderwijssysteem. Voor sommige gespecialiseerde en specifieke opleidingssectoren voorziet het wetsontwerp in regelgeving omtrent gelijkwaardige kwalificaties, waarmee wordt gewaarborgd dat wordt voldaan aan de praktische vereisten en specifieke managementkenmerken van de sector; artikel 32 wordt gewijzigd om te bepalen dat de staat een reeks leerboeken ter beschikking stelt voor uniform gebruik in het hele land.
Tegelijkertijd stelt de overheid gratis schoolboeken voor studenten vast, implementeert zij passende gesocialiseerde oplossingen voor schoolboeken, zorgt zij voor duurzaamheid en voldoet zij aan de eisen voor kwaliteitsverbetering van het onderwijs, en zorgt zij ervoor dat deze in overeenstemming zijn met het beleid van de Partij en de Staat.
Het gewijzigde wetsontwerp op het hoger onderwijs neemt knelpunten weg die al jaren bestaan. De wijziging van de wet op het hoger onderwijs is noodzakelijk om het beleid en de richtlijnen van de partij en de staat ten aanzien van doorbraken, de ontwikkeling van onderwijs en opleiding, en de verbetering van de kwaliteit van de opleiding van hooggekwalificeerde arbeidskrachten snel te institutionaliseren, teneinde te voldoen aan de eisen van de sociaaleconomische ontwikkeling van het land in een periode van innovatie, expansie en internationale integratie.
Het wetsontwerp toont de vastberadenheid van de regering om te innoveren en de kwaliteit van het hoger onderwijs te verbeteren met tal van baanbrekende beleidsmaatregelen, waarmee knelpunten die al jaren bestaan, worden weggenomen. De belangrijkste herziene inhoud omvat:
Ten eerste moeten het toepassingsgebied en de toepassingsgebieden worden uitgebreid, zodat de onderwerpen die aan hogeronderwijsactiviteiten deelnemen, volledig worden bestreken en op uniforme wijze worden gereguleerd. Daarmee wordt bijgedragen aan het vergroten van de effectiviteit en efficiëntie van het overheidsbeheer op dit gebied.
Ten tweede moeten we het bestuur van de universiteit vernieuwen door het apparaat te stroomlijnen en formaliteiten en administratieve procedures te verminderen. We moeten de mentaliteit veranderen van inputcontrole naar standaardbeheer en procesbewaking. We moeten de autonomie en flexibiliteit van instellingen voor hoger onderwijs vergroten bij het uitvoeren van opleidings- en wetenschappelijke onderzoekstaken om te voldoen aan de behoeften van de arbeidsmarkt.
Ten derde moet de geest van de Partijresolutie over de ontwikkeling en innovatie van wetenschap en technologie zo snel mogelijk worden geïnstitutionaliseerd door de rol van instellingen voor hoger onderwijs bij het leveren en ontwikkelen van menselijk potentieel voor wetenschap en technologie te versterken en een wettelijke basis te creëren voor het bevorderen van de commercialisering van onderzoeksresultaten en innovatie.
Ten vierde moeten we het financiële mechanisme voor hoger onderwijs vernieuwen. Bepaal de leidende rol van de staatsbegroting en de rol en verantwoordelijkheid van de staat bij investeringen in hoger onderwijs.
Het gewijzigde wetsontwerp op het beroepsonderwijs bestaat uit 9 hoofdstukken en 42 artikelen (1 hoofdstuk meer en 37 artikelen minder dan de huidige wet) met veel nieuwe punten:
Ten eerste, het uitbreiden van de reikwijdte, de objecten en de systeemstructuur: het duidelijker aanvullen van de staatsbeheersactiviteiten, rechten, plichten en verantwoordelijkheden van organisaties en personen die deelnemen aan het beroepsonderwijs, het toevoegen van veel nieuwe concepten zoals "beroepsonderwijsdatabase" en "beroepsschool" om de inhoud en de toepasselijke objecten te specificeren.
Wat de systeemstructuur betreft, is een belangrijk nieuw punt dat het ontwerp het beroepsonderwijs aanvult door algemene kennis te integreren met beroepsopleiding. Hogescholen en universiteiten mogen ook deelnemen aan opleidingen in bepaalde beroepen.
Ten tweede moet de staatsbeheersinstantie worden gewijzigd: de verantwoordelijkheid voor het uniforme beheer van het beroepsonderwijs moet worden verplaatst van het voormalige Ministerie van Arbeid, Oorlogsinvaliden en Sociale Zaken naar het Ministerie van Onderwijs en Opleiding.
Ten derde moeten de standaardisatie en kwaliteitsborging worden verbeterd.
Ten vierde moeten de rollen, rechten en verantwoordelijkheden van bedrijven, docenten en leerlingen duidelijk worden gedefinieerd.
Ten vijfde, het financiële, samenwerkings- en investeringsbeleid aanvullen.
Ten zesde moet er een specifieke overgangsroutekaart worden opgesteld: zorg voor duidelijke overgangsbepalingen, inclusief een routekaart tot 1 juli 2030, wanneer beroepsopleidingsinstellingen afgestudeerden van middelbare scholen mogen inschrijven (met uitzondering van studenten gezondheidszorg).
Ook tijdens de werksessie op 22 oktober van de 10e zitting van de 15e Nationale Vergadering presenteerde de minister van Bouw, gemachtigd door de premier, het voorstel voor de Wet op de burgerluchtvaart van Vietnam (gewijzigd). Vervolgens presenteerde de minister van Binnenlandse Zaken, gemachtigd door de premier, het voorstel voor de Wet op het overheidspersoneel (gewijzigd). Vervolgens presenteerde de voorzitter van de Commissie Recht en Justitie van de Nationale Vergadering het onderzoeksrapport over twee projecten: de Wet op de burgerluchtvaart van Vietnam (gewijzigd); de Wet op het overheidspersoneel (gewijzigd). Na de werksessie in het parlement besprak de Nationale Vergadering in groepen de twee bovengenoemde wetsprojecten.
Bron: https://giaoducthoidai.vn/trinh-quoc-hoi-3-du-an-luat-lien-quan-den-giao-duc-va-dao-tao-vao-sang-2210-post753464.html
Reactie (0)