Van akkers en boerderijen naar schoolborden: de alfabetiseringscampagne in Phuc Son.

's Avonds is het terrein van de basisschool Phuc Son (provincie Lao Cai) in de wijk Cau Thia nog helder verlicht en weergalmt het langzame, ritmische geluid van oudere vrouwen en boeren die net hun velden verlaten hebben. "Als we willen dat mensen naar school gaan, moet het klaslokaal aansluiten bij het leven van de mensen," aldus mevrouw Minh Diep, de schooldirectrice.

De lestijden zijn flexibel en afhankelijk van het seizoen en de gebruiken.

De Phuc Son-basisschool is nu gevestigd in de wijk Cau Thia in de provincie Lao Cai – een gebied met een complex terrein en talloze beekjes die door de dorpen stromen. De bevolking is verspreid, en 99% bestaat uit etnische minderheden, voornamelijk Thai en Muong. Hun levensonderhoud is nog steeds afhankelijk van de rijstteelt; het leven blijft er erg moeilijk. Gezien deze geografische omstandigheden en de ontberingen waarmee de mensen te kampen hebben, is het een zeer uitdagende taak geworden om hen, met name de ouderen, weer naar school te krijgen.

Mevrouw Phu Minh Diep, van de basisschool in Phuc Son (wijk Cau Thia), deelde op basis van haar ervaring in Phuc Son mee dat alfabetiseringsprogramma's in bergachtige gebieden geen rigide model kunnen volgen, noch simpelweg doelstellingen kunnen nastreven. Lessen kunnen alleen duurzaam zijn als ze flexibel worden georganiseerd, rekening houdend met de seizoenen, gebruiken en de dagelijkse behoeften van de mensen.

De meeste studenten waren ouder, de oudste was 56 jaar.

Volgens mevrouw Minh Diep gaat het bij het handhaven en verbeteren van de kwaliteit van alfabetiseringsprogramma's niet alleen om "het behouden van normen", maar vooral om mensen te laten inzien wat de waarde van geletterdheid is voor hun eigen leven. In 2023 heeft basisschool Phuc Son proactief geadviseerd om fase II van de alfabetiseringslessen te starten voor 40 leerlingen van 15 tot 60 jaar, met prioriteit voor vrouwen, meisjes en mensen met een beperking. Statistieken tonen aan dat de alfabetiseringsgraad in het gebied een hoog niveau heeft bereikt, maar achter dit resultaat schuilen veel moeilijkheden.
De meeste leerlingen zijn ouderen, de oudste is 56 jaar. Sommigen zijn meer dan 40 jaar geleden van school gegaan en zijn bijna al hun letters vergeten. Overdag werken ze nog op het land en komen ze pas laat 's avonds thuis; tijdens de oogsttijd is er nog minder tijd om te studeren. Velen hebben hun studie tijdelijk moeten onderbreken om ver van huis te werken. "Het moeilijkste is niet het aanleren van lees- en schrijfvaardigheid, maar hoe we mensen kunnen helpen hun leerachterstand op hun leeftijd te overwinnen", aldus mevrouw Minh Diep.

De school besefte vanaf het begin dat het moeilijk zou zijn om het leerlingenaantal op peil te houden als het onderwijs zich niet zou aanpassen aan het ritme van het dorpsleven. De voorlichtingscampagne werd uitgevoerd via een huis-aan-huisbenadering, waarbij met iedereen persoonlijk werd gesproken, in samenwerking met de lokale autoriteiten, de Vrouwenbond en de Jeugdbond. De communicatie bestond niet alleen uit slogans, maar was gekoppeld aan concrete voordelen in het dagelijks leven.

Het beoefenen van traditionele dansen zoals nekstrekkingen, bamboepaaldansen, het maken van traditionele ballen en het samen spelen van recreatief volleybal, helpt studenten zich verbonden te voelen met de klas.

Gezien de lokale omstandigheden vereist het organiseren van lessen altijd flexibiliteit. "We bestuderen de gebruiken en tradities zorgvuldig om de lestijden zo goed mogelijk af te stemmen. Buiten het hoogseizoen kunnen de lessen 's avonds of overdag plaatsvinden; in het hoogseizoen worden de lessen tijdens de lunch gegeven. Feestdagen, festivals en gemeenschapsevenementen worden allemaal afgelast, zodat studenten kunnen studeren en tegelijkertijd kunnen deelnemen aan dorpsactiviteiten," aldus mevrouw Diep.

Daarnaast zijn de docenten die voor de lessen worden geselecteerd, docenten die de gewoonten en psychologie van de lokale bevolking begrijpen, van wie velen tweetalig zijn. Tijdens het lesgeven delen ze de leerlingen flexibel in groepen in op basis van hun niveau en integreren ze waar nodig de lokale talen. Naast het reguliere curriculum stelt de school ook aanvullend lesmateriaal samen dat is afgestemd op elke groep. Leerlingen die jarenlang niet meer hebben kunnen lezen en schrijven, krijgen aparte bijles.

Elke maand organiseert de klas een groepsactiviteit waarbij leerlingen boeken en kranten kunnen lezen, hun kennis kunnen verdiepen en ervaringen kunnen delen over het ontwikkelen van de economie van hun gezin. Naast het leren lezen en schrijven, biedt de lees- en schrijfles ook een vertrouwde omgeving voor culturele activiteiten. Tijdens de pauzes oefenen de leerlingen traditionele dansen zoals nekstrekkingen, bamboestokdansen, het maken van traditionele ballen en volleyballen.

Dankzij deze flexibele aanpak heeft de lees- en schrijfcursus niet alleen haar doelen bereikt, maar ook meer leerlingen aangetrokken. Aan het einde van de cursus was het aantal leerlingen gestegen tot 45, die allemaal het programma met succes hebben afgerond.

Ook op hoge leeftijd kan men nog leren lezen en schrijven.

In een gesprek met verslaggevers vertelde mevrouw Minh Diep dat het lastigste bij het opzetten van alfabetiseringslessen is om ouderen te overtuigen terug naar school te gaan. "In onze alfabetiseringsklas is de oudste leerling 56 jaar. Aanvankelijk was het erg moeilijk om hen te overtuigen, omdat de vrouwen terughoudend waren om naar school te gaan, bang dat ze het niet zouden kunnen bijbenen," vertelde mevrouw Diep.

Volgens haar werden de vrouwen dankzij de nauwe samenwerking tussen de school, de lokale autoriteiten en organisaties, met name de Vrouwenvereniging, huis-aan-huis benaderd. Hun manier van spreken was niet gebaseerd op slogans, maar heel direct en toegankelijk.

De voorlichtingsactiviteiten werden uitgevoerd via een "huis-aan-huis, persoon-aan-persoon"-aanpak, in coördinatie met de lokale autoriteiten.

"Wij zeggen dat het zelfs op oudere leeftijd nog mogelijk is om te leren lezen en schrijven, om kennis op te doen van technieken en wetenschap die van toepassing zijn op het dagelijks leven, economische ontwikkeling en het opvoeden van kinderen en kleinkinderen. En, nog belangrijker, moeders en grootmoeders geven het goede voorbeeld aan hun kinderen en kleinkinderen," zei ze.

De school en de vrouwenvereniging bezoeken de klassen ook regelmatig. Ze delen hun ervaringen, moedigen de leerlingen aan en motiveren hen wekelijks, waarbij ze benadrukken hoe belangrijk het is om het goede voorbeeld te geven, regelmatig naar de lessen te komen en het programma af te ronden, zodat hun kinderen en kleinkinderen dat voorbeeld kunnen volgen.

Mevrouw Diep haalde herinneringen op aan gedenkwaardige momenten en vertelde het verhaal van mevrouw Lo Thi Suy, 56 jaar oud. Voorheen aarzelde ze om naar restaurants te gaan, omdat ze geen menukaarten kon lezen en noodgedwongen bestelde wat anderen bestelden. Nadat ze had leren lezen en prijzen te berekenen, koos ze haar eigen gerechten en runde ze het familiebedrijf. Haar familie organiseerde zelfs een klein feestje om haar succes te vieren.

Mevrouw Minh Diep deelde haar ervaringen tijdens de workshop over de uitwisseling en erkenning van geavanceerde modellen voor het uitroeien van analfabetisme onder etnische minderheden.

“Veel andere leerlingen waren ook al tientallen jaren van school weggebleven en waren vergeten hoe ze moesten lezen en schrijven, maar dankzij het geduld en de toewijding van de docenten hadden ze aan het einde van het jaar weer leren lezen en schrijven en het programma afgerond. Onze docenten geven de hele dag, 's middags en 's avonds les, soms wel 7-8 lessen per dag, maar met hun vastberadenheid hebben ze de leerlingen geholpen de barrières van leeftijd en kennis te overwinnen”, aldus mevrouw Diep.

Vanuit dat kleine klaslokaal opent geletterdheid stilletjes nieuwe deuren voor de mensen in het hoogland van Phuc Son – niet met veel poespas of pronkzucht, maar met voldoende veerkracht om in elk huis en elk dorp te blijven bestaan. "We denken niet aan prestaties of doelstellingen, maar aan hoe we ervoor kunnen zorgen dat de dorpelingen niet afhaken, zodat ze het leren lezen en schrijven als iets zien waar ze zelf verantwoordelijkheid voor nemen", aldus mevrouw Minh Diep.

Voor mevrouw Phu Minh Diep en de leerkrachten van basisschool Phuc Son gaat de lees- en schrijfles niet alleen over het aanleren van lezen en schrijven, maar over het openen van een klein deurtje – waar ouderen voor het eerst vol vertrouwen een pen kunnen vasthouden, een regel tekst kunnen lezen en zo geleidelijk aan hun leven kunnen veranderen, beginnend met heel eenvoudige dingen.

vov.vn

Bron: https://baolaocai.vn/tu-nuong-ray-den-bang-den-hanh-trinh-xoa-mu-chu-o-phuc-son-post888893.html