Hvilke forberedelser er nødvendige for at AI skal kunne komme inn i skolene?

Om morgenen den 25. oktober arrangerte den sentrale avdelingen for propaganda og massemobilisering, i samarbeid med avisen Saigon Giai Phong, et seminar om å fremme bruken av kunstig intelligens (KI) i utdanning og opplæring.

Herr Huynh Thanh Dat – medlem av partiets sentralkomité, nestleder for den sentrale avdelingen for propaganda og massemobilisering – taler på seminaret – Foto: THANH HIEP

I sin åpningstale på AI-seminaret uttalte Nguyen Khac Van, fungerende sjefredaktør i avisen Saigon Giai Phong : «Innledende praksis viser at AI åpner opp mange nye muligheter for vietnamesisk utdanning . Men i tillegg til de enorme fordelene byr bruken av AI i utdanning også på mange utfordringer: fra datasikkerhetsproblemer, akademisk etikk, lærernes digitale kompetanse til risikoen for teknologisk avhengighet og infrastrukturforskjeller mellom regioner…»

Hvordan kan KI tjene menneskeheten, snarere enn å erstatte den, slik at teknologi virkelig fremmer rettferdighet og medmenneskelighet i utdanning? Dette er problemstillinger som må diskuteres grundig på seminaret.

Lær elevene å være ansvarlige for sin digitale atferd.

«For å fremme bruken av AI startet skolen med grunnleggende skritt som å bygge infrastruktur, utdanne lærere og kombinere dette med innovasjon i undervisnings- og læringsmetoder», sa Do Ngoc Chi, rektor ved Nguyen Binh Khiem barneskole (Saigon-distriktet, Ho Chi Minh-byen), på seminaret.

Rektor Do Ngoc Chi ved Nguyen Binh Khiem barneskole (Saigon-distriktet) presenterte et innlegg på seminaret.

Ifølge fru Chi har skolen investert i et «digitalt ferdighetsklasserom» på 48 m², med et åpent, fleksibelt og moderne design. Rommet er utstyrt med 40 nettbrett, smart-TV, høyhastighetsinternett, lydanlegg og klimaanlegg, i tillegg til plakater, slagord og QR-koder for læring om nettsikkerhet og prinsipper for digitalt medborgerskap.

«Det rommet er ikke bare et teknologiklasserom, men også et læringsmiljø som fremmer verdier i den digitale tidsalderen – der elevene lærer å mestre teknologi, i stedet for å bli kontrollert av den.»

Ledelsen og lærerne fikk opplæring i bruk av digitale læringsmateriell og AI-verktøy for å støtte undervisningen; bruk av LMS-plattformer, Microsoft Teams og programvare for klasseromsadministrasjon på nett; og integrering av ferdigheter i digitalt medborgerskap i forelesninger og erfaringsbaserte aktiviteter.

«Spesielt oppfordres lærere til å gå fra å «formidle kunnskap» til å «veilede kompetanser», ved å bruke teknologi og AI som følgesvenner for å hjelpe elevene med å tenke kritisk, kreativt og oppføre seg respektfullt i nettrommet», informerte Chi.

Byggende på dette grunnlaget har Nguyen Binh Khiem skole implementert innovative tilnærminger til undervisningsplanlegging og organisering av undervisning, og integrert teknologi og AI.

Lærere bruker AI-drevne verktøy for å designe engasjerende og visuelt tiltalende leksjoner, lage praktiske læringsscenarioer og tilpasse læringsoppgaver som passer hver elev.

«I det digitale ferdighetsrommet lærer elevene hvordan de søker etter og evaluerer nøyaktig informasjon; praktiserer sikker oppførsel, respekterer opphavsrett og personopplysninger; og utforsker kunstig intelligens gjennom digitale teknologiklubber og AI-klubber. Som et resultat bruker de ikke bare enheter, men forstår og tar også ansvar for sin digitale atferd – en kjernekompetanse for innbyggere i AI-æraen», bekreftet Chi.

3 strategiske søyler

Fru Nguyen Phuong Lan, daglig leder for EMG Education, presenterte et innlegg på seminaret.

På seminaret informerte Nguyen Phuong Lan, daglig leder i EMG Education Group, om at EMG implementerer banebrytende AI-baserte løsninger i generell utdanning basert på tre strategiske søyler: engelsk språkopplæring, digital ferdighetstrening og kjerneteknologier som anvender AI kombinert med Metaverse.

I mellomtiden fortalte Pham Thi Be Hien, rektor ved Le Hong Phong Specialized High School (Cho Quan-distriktet, Ho Chi Minh-byen), at skolen har undervist i kunstig intelligens til elever de siste sju årene.

Fru Pham Thi Be Hien, rektor ved Le Hong Phong spesialiserte videregående skole, presenterte et innlegg på seminaret.

I starten tilbød skolen to nivåer: et generelt kurs for elever i 10. klasse og et avansert, fordypningskurs for elever interessert i KI-forskning. Etter en tid justerte skolen seg til tre undervisningsnivåer: generell; avansert - anvendt; og avansert - fordypningsforskning for elever som sikter mot å forfølge KI-studier på universitetsnivå.

Hun uttalte at den største utfordringen for øyeblikket er mangelen på lærere med skikkelig opplæring i AI. «Vi må inngå kontrakter med universitetsforelesere og AI-ingeniører for å undervise studentene i dette faget. Samtidig organiserer skolen også grundig opplæring for IT-lærere, og lærerne forfølger proaktivt videreutdanning for å møte praktiske krav», sa hun.

Fem anbefalinger for å styrke AI i utdanning.

Duong Anh Duc, leder for avdelingen for propaganda og massemobilisering i partikomiteen i Ho Chi Minh-byen, holdt åpningstalen på seminaret.

I sine avsluttende bemerkninger på seminaret presenterte Huynh Thanh Dat, medlem av partiets sentralkomité og nestleder for den sentrale avdelingen for propaganda og massemobilisering, fem anbefalinger for å fremme bruken av kunstig intelligens i utdanning og opplæring.

For det første foreslo herr Dat at Kunnskaps- og opplæringsdepartementet og Vitenskaps- og teknologidepartementet umiddelbart burde råde regjeringen til å utstede veiledende dokumenter for implementering av KI-strategien i utdanning; spesielt et etisk rammeverk for KI i skoler og KI-programmer og -materiell for ungdomsskolenivå.

For det andre foreslår vi at regjeringen og relevante departementer og etater oppretter et digitalt transformasjonsfond for høyere utdanning – et strategisk investeringsfond med banebrytende mekanismer og retningslinjer for å tiltrekke seg sosiale ressurser og oppmuntre bedrifter til å investere i digital infrastruktur og AI-løsninger i utdanning og opplæring.

For det tredje foreslår vi at høyere utdanningsinstitusjoner og opplæringsinstitusjoner proaktivt tar ledelsen innen innovasjon. De bør lære av vellykkede modeller, som den proaktive etableringen av autonome digitale transformasjonsinstitutter, teknologisk uavhengige, slik Ho Chi Minh City University of Industry and Trade har gjort, i stedet for passivt å stole på eksterne løsninger.

I tillegg oppfordret Dat næringslivet til å endre tankesett, og gå fra rollen som passive «arbeidsgivere» til posisjonen som «medskapere» av menneskelige ressurser. «Vurder datadeling og saminvestering i den digitale tvillingen som den mest lønnsomme investeringen for bedriftens fremtid», sa han.

Til slutt foreslo Dat at nyhetsbyråer og pressen fortsetter sitt oppdrag med å spre informasjon og øke bevisstheten om både fordelene og utfordringene med AI, og skape sosial enighet og en proaktiv tankegang for integrering blant folket.

HOANG HUONG - THANH HIEP

Kilde: https://tuoitre.vn/ai-vao-truong-hoc-can-chuan-bi-gi-20251025130313225.htm