«Residens- og spesialutdanningsgrader er ikke master- eller doktorgrader»

(Dan Tri) – Spesialisert utdanning på høyere nivå innen helsefeltet som fører til residency- og spesialistgrader administreres av Helsedepartementet, men graden i dette programmet er ikke en mastergrad eller doktorgrad.

Forklaringen, godkjenningen og revisjonen av loven om høyere utdanning (endret) ble kommentert av nasjonalforsamlingens stående komité i morgenmøtet 4. desember.

Regjeringens rapport om å motta og forklare meninger knyttet til dette lovutkastet sa at noen representanter fra nasjonalforsamlingen foreslo å supplere utdanningsprogrammet og anerkjenne vitnemål for utdanning i spesialiteter I, II og legister, og samtidig anerkjenne disse typene utdanning som videreutdanningsprogrammer i det nasjonale utdanningssystemet.

Regjeringen sa at lovutkastet, som svar på uttalelsene fra delegatene fra nasjonalforsamlingen, har blitt revidert i retning av: «Det spesialiserte videreutdanningsprogrammet innen helsefeltet som gir graden som fastlege og spesialistlege, forvaltes av Helsedepartementet .»

Utdanningsminister Nguyen Kim Son presenterte en sammendragsrapport om regjeringens mottak av og forklaring på utkastet til revidert lov om høyere utdanning (Foto: Hong Phong).

Denne forskriften sikrer full institusjonalisering av resolusjon nr. 72, som definerer Helsedepartementets ansvar for faglig innhold, kompetansestandarder og praksisvilkår for spesialiserte opplæringsprogrammer i helsesektoren.

For å sikre konsistens i det nasjonale utdanningssystemet og kvalifikasjonene, uttaler imidlertid regjeringen at «vitnemål for residens, spesialist I og spesialist II-programmer ikke er master- eller doktorgrader».

«Dette er spesialiserte vitnemål knyttet til spesifikke medisinske yrker, som sertifiserer faglig kompetanse og forvaltes av Helsedepartementet», understreket regjeringen. Innholdet knyttet til studievilkår, kompetansestandarder, opplæringsprogrammer, vurdering og tildeling av spesialiserte vitnemål vil bli spesifisert i detalj av Helsedepartementet i dellover, som sikrer gjennomførbarhet, kvalitetsopplæring og egnethet til helsesektorens spesifikke særtrekk.

Denne forskriften sikrer også en klar ansvarsfordeling mellom Kunnskapsdepartementet og Helsedepartementet i forvaltningen av opplæring i helsesektoren.

Følgelig er Helsedepartementet ansvarlig for det faglige innholdet, kompetansestandardene og praksisvilkårene for spesialiserte høyere utdanningsprogrammer, mens Kunnskapsdepartementet utfører en enhetlig forvaltning av kvalifikasjonssystemet, universitets-, master- og doktorgrader og kvalitetsstandarder i høyere utdanning.

Fra eksamensorganets side ble den stående komiteen i kultur- og sosialkomiteen enige om å legge til innholdet «universitetsutdanningssystemet har et spesifikt postgraduate-program for å gi spesialiserte grader og residency, administrert av Helsedepartementet».

Møtet i Nasjonalforsamlingens stående komité ga uttalelser om utdanningsrelatert innhold (Foto: Hong Phong).

Ifølge vurderingsorganet gir dette programmet spesialisert opplæring knyttet til utvikling av faglig kapasitet, og det regnes ikke som tilsvarende en master- eller doktorgrad.

Den stående komiteen ble også enige om å supplere forskriften som utdanningsministeren koordinerer med Helsedepartementet for å utstede standarder for høyere utdanningsinstitusjoner for å gjennomføre opplæring innen helsesektoren, og forskrifter om godkjenning av opplæringsprogrammer på bachelor-, master- og doktorgradsnivå innen helsesektoren.

Helseministeren godkjenner og organiserer gjennomføringen av spesialiserte videreutdanningsprogrammer innen helsefeltet for å tildele grader som spesialistlege og fastlege, og regulerer samtidig terskelen for å sikre kvaliteten på innsatsen for lærerutdanningshovedfag og hovedfag innen helsefeltet.

Når det gjelder modellen og systemet for høyere utdanningsinstitusjoner, mener noen at den nåværende regionale universitetsmodellen med en todelt styringsmekanisme øker det administrative mellomleddet, noe som forårsaker organisatoriske mangler, så det anbefales å vurdere å ikke opprettholde eller etablere denne modellen. Noen foreslår å studere omstruktureringen av regionale universiteter (til ettdelte universiteter) for å sikre strømlinjeformet administrasjon.

Regjeringen forklarte at vurderingen av en universitetsmodells overlegenhet må sees fra mange aspekter, oppsummeres og evalueres grundig. Lovutkastet fortsetter å fastsette den regionale universitetsmodellen i artikkel 12 for å utføre oppdraget med å fremme regional tilknytning, samle ressurser og støtte den sosioøkonomiske utviklingen i regionen.

Gjennom gjennomgang fant regjeringen at denne modellen nylig har avdekket begrensninger i organisering og drift.

For å overvinne manglene er lovutkastet utformet for å tydelig definere oppdraget og funksjonene til regionale universiteter og styrke enheten i den interne styringen av organisasjonen, driften, koordineringsmekanismen, desentraliseringen og ressursbruken til regionale universiteter; samtidig omstrukturere og perfeksjonere apparatet i henhold til veikartet, og tydelig identifisere mellomstadiet for regionale universiteter for å implementere prosessen med å redusere antall kontaktpunkter.

Kilde: https://dantri.com.vn/thoi-su/bang-dao-tao-bac-si-noi-tru-chuyen-khoa-khong-phai-bang-thac-si-tien-si-20251204114528865.htm