Hemmelighetene bak høye poengsummer på naturvitenskapelig kombinasjonseksamen i 2024

Ifølge Tong Thi Son, kjemilærer ved Le Quy Don videregående skole i Hanoi, vil årets kjemieksamen sannsynligvis øke noe av det praktiske anvendelsesinnholdet for gradvis å nærme seg kompetansevurderingsorienteringen i det generelle utdanningsprogrammet i 2018.

Eksamensoppgavene inneholder spørsmål som tar sikte på å løse virkelige og sosiale problemer, og er bygd opp på en måte som er nær orienteringen om å vurdere elevens kapasitet, og som bidrar til å vurdere kandidatens kapasitet på en rettferdig og nøyaktig måte. Angående kunnskapsomfanget i referanseoppgavene: 90 % av kunnskapen tilhører 12. klasses program i alle kapitler, og 10 % av kunnskapen tilhører 11. klasses program.

Etter hvert som eksamensdatoen nærmer seg, vil studentene ha ulike repetisjonsstrategier avhengig av målene for hvert fag. De som bare trenger å bestå avgangseksamen, bør fokusere på å repetere metalldelen fordi denne delen har et større antall spørsmål på eksamen, spesielt det generelle metallkapittelet.

Fru Tong Thi Son, kjemilærer ved Le Quy Don videregående skole i Hanoi (Foto: Ha Le).

For elever som sikter mot høye poengsummer, vil gjennomgang av teori og øving på sanne og usanne påstander bidra til å konsolidere kunnskapen. De kan lese lærebøker på nytt for å finne deler som elevene ofte hopper over og glemmer, for eksempel fysiske egenskaper og anvendelser.

Kapittelet om polymerer er også en del elevene bør lese på nytt fordi mange teorier er vanskelige å huske. Les eksperimentene i læreboken på nytt for å forstå trinnene og de eksperimentelle fenomenene knyttet til farge, gass og nedbør.

For å unngå å miste poeng og ikke være nervøse under testen, må kandidatene skrive og fylle ut riktig testkode, lese hele spørsmålsinnholdet og unngå å lese halvveis i spørsmålet og sette en ring rundt svaret, da dette kan føre til feil svar på spørsmålet.

Dersom kandidaten er forvirret eller ikke finner noen løsning, bør han/hun gå videre til et annet spørsmål for å bryte tankerekken knyttet til det spørsmålet, og unngå å bli orientert av feilen han/hun gjør. Hvis det fortsatt er tid i den avsluttende kombinerte eksamenen, kan du kopiere det utfylte svararket over på et utkast for å sammenligne resultatene etter eksamen.

Herr Nguyen Thanh Cong, lærer ved Videregående skole for begavede (Foto: Ha Le).

I biologi sa herr Nguyen Thanh Cong, lærer ved High School for the Gifted, Hanoi National University of Education, at eksamensinnholdet inkluderer: 4 spørsmål fra kapittel I, trinn 11 på nivå med gjenkjenning og forståelse; 8–10 spørsmål om arvelighetsmekanismen og variasjon fra nivået med gjenkjenning til høy anvendelse; 7–8 spørsmål om arvelighetslovene på nivået med forståelse og anvendelse;

Populasjonsgenetikk: 2 spørsmål på forståelses-, anvendelses- eller høygradig anvendelse; anvendt genetikk: 2 spørsmål på forståelses- og anvendelsesnivå; 1 spørsmål om menneskelig genetikk; 5 spørsmål om evolusjon på gjenkjennelses-, forståelses- og anvendelsesnivå; 8–10 spørsmål om økologi på forståelses-, anvendelses- eller til og med høygradig anvendelse.

Angående formatet : Eksamenen vil ha korte, enkle spørsmål fra starten av, og de blir vanskeligere senere. De første 20 spørsmålene er for kandidater som sikter mot avgangseksamen, så de er veldig korte, enkle og bare på nivået av gjenkjennelse og forståelse. Spørsmålene er delt inn i to grupper: gruppen som må besvares riktig og gruppen som er tilfeldig valgt. Råd for hver gruppe kandidater som sikter mot repetisjon er som følger:

Merk at kandidater ofte mister poeng under testen når de «svarer feil på enkle spørsmål». Vurder spesielt å korrigere svar i siste liten, fordi mange studenter mistet poeng og angret på det etter testen.

Herr Nguyen Thanh Nam, foreleser ved Militærtekniske Akademi, fysikklærer på VTV7-kanalen (Foto: Ha Le).

Når det gjelder fysikk, ifølge Mr. Nguyen Thanh Nam, foreleser ved Military Technical Academy og fysikklærer på VTV7-kanalen, bør kandidatene lære å håndtere tid og praktisere teststrategier.

Ifølge denne læreren er et av de største problemene kandidatene ofte støter på at de ikke håndterer testtiden sin godt, noe som fører til at testresultatene deres er lavere enn de faktisk kan.

Mange kandidater gjør feilen ved å fordele tiden upassende mellom seksjonene, bruke for mye tid på noen vanskelige spørsmål mens de stresser, gjøre feil eller gå glipp av enkle spørsmål, spørsmål som er innenfor deres evner.

For å overvinne problemet ovenfor, må elevene i løpet av den siste uken utvikle en teststrategi som er passende for deres evner, med en målskåre, uten å begrense muligheten til å oppnå en høyere skåre. Kjernen i dette er å utvikle en rimelig tidsfordelingstabell som kan brukes under testen.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-dat-diem-cao-bai-thi-to-hop-khoa-hoc-tu-nhien-2024-20240622231546972.htm