Utdanningslikhet, mot humanistisk ånd i nasjonal styring

Om morgenen 20. november, mens vi diskuterte utdannings- og opplæringspolitikk i salen, understreket nasjonalforsamlingsrepresentanten, ærverdige Thich Thanh Quyet (Quang Ninh), at endring av lovbestemmelser ikke bare er et spørsmål om teknisk forvaltning, men at kjernen er å dyrke «røttene» til menneskehjertene. Spesielt stopper ikke utdanningslikhet ved like muligheter, men må være spesiell omsorg for de vanskeligstilte.

Redigere lov til servitør dekk " rot" menneskelige røtter

I en tale under diskusjonen om lovutkastet som endrer og supplerer en rekke artikler i utdanningsloven , uttrykte ærverdige Thich Thanh Quyet sin glede over denne spesielle sammentreffen. «I fjor, den 20. november, diskuterte nasjonalforsamlingen lærerloven, og i år diskuterte nasjonalforsamlingen lovene knyttet til utdanning samme dag», sa og bekreftet ærverdige Thich Thanh Quyet: «Det beviser statens store oppmerksomhet på utdanning. Dette anses som å ivareta «nasjonens røtter, nasjonens sjel».

Representant i nasjonalforsamlingen, ærverdige Thich Thanh Quyet ( Quang Ninh ), taler i diskusjonssalen

Delegaten Thich Thanh Quyet siterte Buddha – «Det finnes ikke noe lys som er sterkere enn visdommens lys» – og sa at utdanning er veien til å åpne dette lyset. Med utgangspunkt i denne filosofien foreslo den ærverdige at når man endrer utdanningsloven, er kjernen ikke bare å justere teknikker eller styringsmekanismer, men enda viktigere, å dyrke «røttene» til det vietnamesiske folket – røttene til moral, menneskelighet og visdom.

Delegaten understreket: «En ekte utdanning lærer ikke bare folk «hva de skal gjøre», men må hjelpe dem å forstå «hvorfor de gjør det» og «å tjene hvem? å tjene hvilket større gode?». Hvis en person har kunnskap, men mangler hjerte, har talent, men mangler dyd, kan den kunnskapen bli «et skarpt sverd som forårsaker selvskading».

Spesielt i en diskusjon om utdanningsrettferdighet ga ærverdige Thich Thanh Quyet et dyptgående syn på menneskeheten: «Likhet handler ikke bare om å skape like muligheter, men også om å ta bedre vare på de vanskeligstilte, som fattige barn, etniske minoriteter, funksjonshemmede barn og avsidesliggende områder.»

Når en fattig person eller en funksjonshemmet person kan gå på skole eller jobbe, er det ikke bare en politisk suksess, men også en demonstrasjon av «menneskelighet i politikken , menneskelighet i nasjonalt styresett og menneskelighet i nasjonal kultur».

"Hjertet av Mennesker lærer Å være sjel kjerne tilhører undervisning utdanning

Delegaten Thich Thanh Quyet dedikerte en viktig del av talen sin til å snakke om lærere, og bekreftet at lærerne er sentrum i utdanningssystemet, legemliggjørelsen av visdom og menneskelighet.

Ved å bruke svært rørende bilder for å snakke om den stille dedikasjonen til lærere «hvis hele liv bare er hvitt kritt, hvitt papir, rent hjerte; tavle, svart blekk, dyp kunnskap», foreslo ærverdige Thich Thanh Quyet: Loven må tydeligere demonstrere politikken med å ansette, behandle og ære lærere ikke bare materielt, men også åndelig. En ren lærer, som lever i et fredelig miljø, har respekt og er trygg på dedikasjon, vil selv bli en kilde til intellektuell og moralsk inspirasjon for elevene. Det er den mest bærekraftige måten å «gjenopplive utdanning» på, fordi «lærerens hjerte er utdanningens sjel».

I sin tale, der han ga sin mening om å tildele lokaliteter for å utarbeide undervisningsmateriell, sa ærverdige Thich Thanh Quyet: dette er en riktig politikk, men den må «settes i riktig tankegang». Delegaten foreslo at Kunnskapsdepartementet trenger et enhetlig standardrammeverk og en streng vurderingsmekanisme for å unngå avvik og lokalisme, og dermed sikre enhet i den nasjonale kulturen.

Ærverdige Thich Thanh Quyet mener at en human utdannelse som balanserer kunnskap og moral vil lede nasjonen inn i en ny æra med fred og velstand.

Kilde: https://daibieunhandan.vn/binh-dang-giao-duc-huong-den-tinh-than-nhan-van-trong-quan-tri-quoc-gia-10396364.html