Kunnskapsdepartementet forklarer om lærers yrkessertifikat

Herr Duc la vekt på forskriften om tildeling av faglige sertifikater for lærere (forkortet GCN) i det innholdet som forventes å bli inkludert i utarbeidelsen av lærerloven (NG) for å innhente offentlige meninger. På dette grunnlaget vil Kunnskapsdepartementet studere og godta den.

SERTIFIKAT FOR PERSONER SOM OPPFYLLER DE FAGLIGE STANDARDENE TIL LÆRERE

Herr Duc påpekte de nåværende manglene knyttet til nasjonale utdanningsorganisasjoners profesjonelle aktiviteter. Spesielt ved offentlige utdanningsinstitusjoner må nasjonale utdanningsorganisasjoner anerkjennes som fullførte praksisperioder og ha en ansettelsesbeslutning. Når de overføres til en annen utdanningsinstitusjon, er ikke disse beslutningene gyldige, noe som forårsaker mange vanskeligheter. På den annen side, i prosessen med faglig utvikling, må nasjonale utdanningsorganisasjoner evalueres og tildeles opplæringssertifikater i henhold til standarder for profesjonelle titteler, og denne prosedyren er egentlig ikke rimelig.

Kunnskapsdepartementet ber om uttalelser om regelverk for tildeling av fagbrev til lærere.

Ved ikke-offentlige utdanningsinstitusjoner blir ikke nasjonale utdanningsorganisasjoner evaluert for å anerkjenne fullført praksisperiode og bekrefte deres fremgang innen pedagogisk, faglig og teknisk kapasitet som grunnlag for å sikre retningslinjer. Dette fører til ulikhet mellom offentlige og ikke-offentlige nasjonale utdanningsorganisasjoner, selv innenfor samme ikke-offentlige utdanningsinstitusjon; samtidig gjør det det vanskelig å utveksle mellom de to institusjonene.

Herr Duc analyserte videre at utvekslingen av utenlandske lærere mellom Vietnam og andre land øker i sammenheng med internasjonal integrasjon. Imidlertid er det for tiden et visst gap mellom produksjonsnivået på utenlandske lærerutdanningsskoler og de faktiske ferdighets- og kapasitetskravene. Derfor gjør mangelen på et sertifikat det ofte vanskelig å sikre kvaliteten på utenlandske lærere som underviser i Vietnam. I tillegg er det mange administrative prosedyrer som gjør det vanskelig å utveksle, inkludert vietnamesiske lærere som reiser til utlandet og utlendinger som kommer til Vietnam.

Kunnskapsdepartementet bekrefter at lærerens yrkesbevis ikke skaper administrative prosedyrer.

Herr Duc understreket: «Et sertifikat er et dokument utstedt av et kompetent utdanningsforvaltningsbyrå i Vietnam til personer som oppfyller de profesjonelle standardene for lærere. Dermed bekrefter det at de oppfyller alle kravene til profesjonelle aktiviteter (undervisning, utdanning), og overvinner de ovennevnte manglene.»

Hvordan vil lærerne bli påvirket?

Som svar på Thanh Niens reporter sitt spørsmål om hvilken innvirkning denne politikken har på det nåværende nasjonale utdanningsteamet, sa Duc at GCN tilrettelegger for nasjonale utdanningsorganisasjoner hvis det skjer endringer i deres profesjonelle aktiviteter. Sertifikatet er gyldig over hele landet, så uansett hvor nasjonale utdanningsorganisasjonene underviser, trenger de ikke å implementere praksisplassordningen på nytt. Det reduserer spesielt prosedyrene for nasjonale utdanningsorganisasjoner i følgende tilfeller: overføring og signering av ubestemte arbeidskontrakter, midlertidige kontrakter, gjesteforelesere eller undervisning mellom skoler; overføring fra en offentlig utdanningsinstitusjon til en ikke-offentlig utdanningsinstitusjon eller omvendt; når nasjonale utdanningsorganisasjoner har pensjonert seg, men fortsatt deltar i undervisning i henhold til utdanningsinstitusjonens behov.

Ifølge Kunnskapsdepartementet er et lærers profesjonelle sertifikat et dokument utstedt av et kompetent utdanningsforvaltningsorgan i Vietnam til en person som oppfyller lærerens profesjonelle standarder.

Sertifikatet er verdifullt for å sikre ensartethet i undervisnings- og utdanningskvaliteten mellom institusjoner, og eliminerer opplæringsbeviset i henhold til gjeldende standarder for yrkestittel i den nasjonale organisasjonen, fordi det er gyldig i hele den tiden den nasjonale organisasjonen opererer (unntatt i tilfeller av tilbakekalling eller midlertidig stans i driften). Samtidig dokumenterer innholdet i sertifikatet prosessen med å forfremme lærertittelen.

I tillegg sikrer GCN mange krav til internasjonal integrasjon. For tiden krever de fleste land at lærere har lisens eller sertifikat for faglig kompetanse. Vietnam og andre land vil anerkjenne hverandre for disse typene lisenser i henhold til felles traktater og andre spesifikke forskrifter, noe som bidrar til å legge til rette for utveksling av nasjonale utdanningstjenester mellom land, spesielt kvalitetskontrollen av utlendinger som jobber i utdanning i Vietnam.

GRATIS UTGAVE, INGEN ADMINISTRATIVE PROSEDYRER?

Som svar på bekymringer fra mange lærere om at GCN er som en «underlisens», la direktør Vu Minh Duc til administrative prosedyrer for lærere, og bekreftet: «GCN oppretter ikke administrative prosedyrer». Samtidig forklarte han videre at GCN utstedes gratis, og erstatter avgjørelsen om å godkjenne slutten av praksisperioden (for øyeblikket) for de som har fullført praksisperioden og har blitt kommentert og bekreftet av utdanningsinstitusjonen at de har oppfylt standardene fra prestasjonsnivået (laveste nivå) eller høyere i henhold til de profesjonelle standardene for et utdannings- eller opplæringsnivå.

Ved høyere utdanningsinstitusjoner, når institusjonen har et behov, kan de som har mye erfaring med opplæringsaktiviteter, dersom de oppfyller standardene, vurderes for førstegangsansettelse i en stilling som ikke foreleser, men som hovedforeleser eller førsteamanuensis, og få tildelt et sertifikat uten å måtte gjennomgå et praksisopphold.

Herr Duc sa også at dersom denne bestemmelsen inkluderes i loven, vil det bli en praktisk overgangsbestemmelse. Mer spesifikt, når loven om nasjonale utdanningsinstitusjoner trer i kraft, vil nasjonale utdanningsinstitusjoner som er rekruttert og underviser ved utdanningsinstitusjoner få tildelt et sertifikat uten å måtte evalueres. Pensjonerte nasjonale utdanningsinstitusjoner som ønsker å få tildelt et sertifikat, vil også få tildelt et sertifikat som anerkjennelse for deres dedikasjon til utdanningskarrieren eller for å fortsette sin profesjonelle virksomhet.

Det bør finnes en passende måte å unngå problemer på.

I hovedsak er praksisbeviset likt pedagogbeviset. Dette er et rimelig krav, men det må diskuteres hvordan man skal implementere det for å redusere belastningen på det nåværende undervisningspersonalet så vel som pedagogstudenter etter endt utdanning.

Hva om for eksempel en person er uteksaminert fra et universitet med et annet hovedfag, ikke et pedagogisk hovedfag, som IT eller en bachelorgrad i matematikk, men ønsker å bli lærer i informatikk eller matematikk? I prinsippet har de nok kunnskap til å kunne undervise. Men for å sikre at de kan undervise, må de få opplæring og utvikles i pedagogiske ferdigheter. Det er rimelig å kreve at denne personen har et undervisningsbrev.

Det er for tiden mer enn 1 million lærere som jobber i utdanningsinstitusjoner. Hvis alle av dem skulle ha ytterligere praksisbevis, ville det være en svært tungvint forespørsel.

Eller bør studenter som har fullført utdanning ved et universitet, anses å ha et sertifikat for å praktisere undervisning etter å ha fått tildelt en universitetsgrad i utdanning? I prinsippet har studenter som har fullført utdanning ved et universitet, kapasitet og kvalifikasjoner til å praktisere undervisning.

For eksempel, med skolens nåværende pedagogiske utdanningsprogrammer, må studentene etter endt utdanning selvfølgelig oppfylle kravene til undervisning ved utdanningsinstitusjoner som tilsvarer deres hovedfag og utdanningsnivå. Fra det første året har studentene blitt sendt til videregående skoler for å bli kjent med fremtidens yrkesmiljø. I programinnholdet, den teoretiske delen, utgjør innholdet knyttet til pedagogisk yrke nesten 1/4. Lærerstudenter undervises i emner som alderspsykologi; pedagogikk, pedagogisk kommunikasjon, pedagogiske metoder (relatert til ferdigheter i å forberede timer, undervise, analysere programmer, osv.). I tillegg studerer studentene også pedagogiske praksisemner på videregående skoler for å implementere det teoretiske innholdet som læres på pedagogiske skoler.

Førsteamanuensis Mai Xuan Truong , rektor ved University of Education ( Thai Nguyen University)

Vennligst ikke bland skjemaene.

Et sertifikat er en bekreftelse på at noen har fullført en modul eller et studieløp utført av en opplæringsinstitusjon. En lisens er en bekreftelse fra et offentlig organ på at en person er i stand til og autorisert til å utføre en spesifikk profesjonell jobb innen et bestemt område, for eksempel en bestemt provins/stat. Forhåpentligvis blander ikke politiske etater disse to formene.

Dr. Le Dong Phuong , uavhengig ekspert på universitetsutdanningsforskning

Quy Hien (innspilt)

Mange land har undervisningslisenser.

I land rundt om i verden må lærere ha en undervisningslisens for å kunne undervise i klasserommet. En undervisningslisens er et praksisbevis for undervisning utstedt av Kunnskapsdepartementet eller lokale myndigheter.

For eksempel har hver stat i USA forskjellige krav til undervisningslisenser. Generelt må potensielle lærere ha en bachelorgrad fra et akkreditert universitet, fullføre et forberedende program og bestå en statlig obligatorisk eksamen, for eksempel Praxis-eksamen, ifølge nettstedet til Educational Testing Service (ETS). I tillegg må søkere gjennomgå en bakgrunnssjekk og oppfylle spesifikke skolekrav.

På samme måte må kandidater mange steder i Storbritannia ha et QTS-lærerbevis for å undervise, ifølge den britiske regjeringsportalen (gov.uk). Etter å ha fullført et lærerutdanningsprogram, bestått en eksamen og oppfylt alle krav, vil kandidatene få tildelt et QTS.

I Kina må kandidatene bestå den nasjonale lærersertifiseringseksamenen (organisert av Kunnskapsdepartementets testbyrå), eksamenen organisert av skolen, og fullføre en prøvetid for offisielt å bli lærer.

Phuc Duy

Kildekobling: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-ly-giai-ve-giay-chung-nhan-nghe-nghiep-nha-giao-185240123233957556.htm