Kunnskapsdepartementet veileder invitasjonen av eksperter og kunstnere til å undervise

Kunnskapsdepartementet (MOET) har utstedt offisiell melding nr. 5215/BGDĐT-GDPT som veileder eksperter, håndverkere, kunstnere, trenere og idrettsutøvere til å delta i utdanningsaktiviteter i allmennskoler.

Folkekunstneren Thu Huyen deltar i et opplevelsesprogram ved Nguyen Sieu videregående skole ( Hanoi ). Foto: TD

I følge veiledningsdokumentet fra Kunnskapsdepartementet , for fag og utdanningsaktiviteter spesifisert i det generelle utdanningsprogrammet som er organisert for undervisning i første økt, kan skolene invitere eksperter, håndverkere, kunstnere, trenere og idrettsutøvere til å delta i undervisningen i henhold til leksjoner eller emner, og sikre at skolens utdanningsplan, fagplan og utdanningsaktiviteter oppfyller de foreskrevne kravene.

For berikende aktiviteter, opplevelser, kunstklubber, sport, livsferdigheter, kulturutvekslinger... organisert i 2. økt: Skolen kan invitere eksperter, håndverkere, kunstnere, trenere, idrettsutøvere til å delta i pedagogiske aktiviteter i henhold til skolens godkjente utdanningsplan.

Kunnskapsdepartementet bemerket også behovet for å diversifisere formene: Organisering av seminarer, workshops, opplæring, forestillinger, konkurranser, utveksling av tradisjonelle håndverk, osv.; knyttet til målet om omfattende utdanning og utvikling av studentenes kvaliteter og evner gjennom opplæring, ferdighetstrening og formidling av praktisk erfaring innen kultur, kunst, sport, livsstil og etiske verdier for å bidra til å skape et fleksibelt rom for å koble studentene til virkeligheten, utvikle talenter og inspirere til læring.

I følge veiledningsdokumentet fra Kunnskapsdepartementet må skolene ha en spesifikk plan som er tilpasset skolens praktiske forhold angående behovet for å invitere eksperter, håndverkere, kunstnere, trenere og idrettsutøvere. Det må være enighet blant de deltakende kreftene; når man signerer en kontrakt, er det nødvendig å diskutere og bli enige om synspunkter, innhold, programmer, metoder, pedagogisk stil, forskrifter og regler for bransjen og utdanningsinstitusjonene, og sikre standarder og betingelser for eksperter, håndverkere, kunstnere, trenere og idrettsutøvere i henhold til forskrifter...

For eksperter, håndverkere, kunstnere, trenere og idrettsutøvere angir Kunnskapsdepartementets retningslinjer tydelig kravene: Gode egenskaper, prestasjoner og prestisje; evne til å kommunisere, erfaring og pedagogiske ferdigheter tilpasset elevenes alder.

Skolen prioriterer spesielt å invitere: Eksperter og forskere med høye faglige kvalifikasjoner, grader og sertifikater som er relevante for bransjen og bransjegruppen; med praktisk erfaring og profesjonell prestisje innen beslektede felt; med anerkjente prestasjoner og forskningsarbeid; håndverkere og kunstnere som har vunnet titler tildelt av staten eller har vunnet priser på departements- eller provinsielt nivå eller høyere eller fra profesjonelle foreninger; med bidrag anerkjent av fagfolk og publikum; trenere med grader og trenersertifikater utstedt av kompetente myndigheter eller med prestasjoner innen trening av idrettsutøvere som har vunnet priser i idrettsturneringer med høy ytelse; med praktisk erfaring innen coaching og trening; idrettsutøvere som har oppnådd nivå 1-utøvere eller høyere, eller har vunnet medaljer og priser i idrettsturneringer med høy ytelse.

Når det gjelder koordineringsmekanismen, slår dokumentet tydelig fast: Skolelærere spiller rollen med å lede og styre klasserommet. Eksperter, håndverkere, kunstnere, trenere og idrettsutøvere spiller rollen med å bidra med spesialisert kunnskap, spesifikke evner og praktisk erfaring for å supplere og støtte skolelærere i å organisere pedagogiske aktiviteter for å sikre resultater. Koordineringsmekanismen må tydelig demonstreres gjennom tildeling av oppgaver, faglig utveksling, ledelse, bruk av fasiliteter, undervisningsutstyr og evaluering av koordineringens effektivitet.

Når det gjelder finans, veileder Kunnskapsdepartementet: bruk av statsbudsjettet i henhold til godkjent anslag; samtidig mobilisering og bruk av lovlige sosialiserte ressurser. Betalingen må være offentlig, transparent og implementeres i henhold til arbeidsavtalen, og sikre at loven overholdes, som tydelig fastsetter partenes rettigheter og plikter, implementeringstid og godtgjørelse (hvis noen).

Kunnskapsdepartementet krever at utdannings- og opplæringsdepartementene proaktivt gir råd til folkekomiteene i provinser og byer for å implementere mange løsninger, inkludert: Det er nødvendig å utvikle og kunngjøre standarder, kriterier og godtgjørelsespolitikk for inviterte eksperter, håndverkere, kunstnere, trenere og idrettsutøvere i samsvar med den praktiske situasjonen på stedet og lovbestemmelsene; oppmuntre til og legge til rette for sosialisering og mobilisering av juridiske ressurser fra lokalsamfunnet, bedrifter og sosiale organisasjoner for å delta i samsvar med lovbestemmelsene.

Kunnskapsdepartementet påla også utdannings- og opplæringsdepartementene å: utvikle et koordineringsprogram mellom utdanningssektoren og etater, kultur-, kunst-, idretts-, organisasjoner og lokale myndigheter for å mobilisere talentfulle mennesker utenfor lærerstyrken til å delta i undervisning og opplæring i allmennfaglige utdanningsinstitusjoner; utvikle en pilotimplementeringsmodell, evaluere, rapportere, trekke lærdommer og replikere lokalt; etablere en database og organisere opplæring i grunnleggende pedagogiske ferdigheter, tilpasset elevenes alder i henhold til klassetrinn for eksperter, håndverkere, kunstnere, trenere og idrettsutøvere før deltakelse i undervisning.

Dokumentet veileder også allmennfaglige utdanningsinstitusjoner og universiteter, forskningsinstitutter med allmennskoler til å implementere profesjonelle prosedyrer for å invitere eksperter, håndverkere, kunstnere, trenere og idrettsutøvere i henhold til mekanismen for samundervisning og gjesteforelesning for å sikre atferdskodeksen, sikkerhet, kvalitet og effektivitet. Skoler må spesielt kartlegge de faktiske behovene til elever og foreldre og utvikle skoleplaner, spesifikke undervisningsplaner som er egnet for skolens praktiske forhold, for å signere kontrakter og være ansvarlige for å offentlig varsle foreldre om inntekter og utgifter knyttet til å invitere eksperter, håndverkere, kunstnere, trenere og idrettsutøvere.

Det kunngjorte dokumentet skaper forutsetninger for at lokalsamfunn, universiteter og forskningsinstitutter (med allmennskoler) proaktivt kan bygge og perfeksjonere utdanningsmekanismer innenfor sin myndighet; skaper forutsetninger for at allmennskoleinstitusjoner kan diversifisere undervisnings- og læringsmetoder og organisere utdanningsaktiviteter, og mobilisere deltakelse fra sosiale krefter i utdanningsaktiviteter for å forbedre kvaliteten på omfattende utdanning.

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/bo-giao-duc-va-dao-tao-huong-dan-viec-moi-chuyen-gia-nghe-si-day-hoc-20250915193230497.htm