Foreldre kveler barnas motivasjon til å lære ved å stadig si dette.

Jennifer Breheny Wallace (amerikaner) er foreldreekspert og forfatter av boken «Never Enough: When the Pressure to Achieve Become Toxic – and What We Can Do».

For å fullføre boken intervjuet hun en rekke psykologer og forskere og spurte 6500 foreldre over hele verden .

I løpet av denne prosessen oppdaget forskeren Wallace at de mest suksessrike barna ofte ble oppdratt av foreldrene sine til å være « mennesker som streber etter sunne mål », i stedet for å jage etter prestasjoner og delta i negativ konkurranse. De var alltid motiverte, men trodde ikke at prestasjoner bestemte deres verdi, karakter og personlighet.

Foreldreforsker Jennifer Breheny Wallace

Disse barna ville være det stikk motsatte av de fleste tenåringer i dag, som ofte vokser opp i et «hyperkonkurransepreget» miljø, fra akademikere og sport til andre fritidsaktiviteter. Dette fokuset utelukkende på høye eller lave karakterer gjør mange elever til ofre for en «giftig prestasjonskultur», noe som øker forekomsten av depresjon og stress.

Foreldres overdrevne angst for barnas akademiske prestasjoner er en viktig årsak til det økende antallet psykiske helsekriser blant tenåringer. Å stadig uttrykke bekymring for akademiske resultater får barn til å tro at de bare blir verdsatt når de oppnår gode karakterer.

Hun sa at researchprosessen for å skrive boken inspirerte henne til å gjøre en stor endring i foreldrestilen sin for sine tre barn.

Alle foreldre ønsker å gjøre alt i sin makt for å hjelpe barnet sitt med å lykkes akademisk. De kan ansette privatlærere, melde barna sine på fritidsaktiviteter eller til og med melde dem på dyre sommerprogrammer.

Foreldreforskeren Wallace advarer imidlertid om at disse investeringene kan kvele, snarere enn å øke, barns motivasjon til å lære. Hun kaller dette fenomenet «ekstraeffekten».

Mange foreldre har tatt i bruk metoder som legger mer press på barna sine og gjør dem mer usikre. (Illustrasjonsbilde)

«Barn, spesielt i velstående samfunn, kan bære en spesiell byrde: å gjenskape foreldrenes rikdom. I en situasjon med økende ulikhet forstår både foreldre og barn at suksess ikke lenger er lett. I motsetning til tidligere kan vi ikke lenger garantere at hver generasjon vil oppnå det samme eller overgå den forrige», sa Wallace til CNBC.

Wallace sier at når foreldre bekymrer seg for barnets testresultater eller om de har kommet med på et idrettslag, stiller de ofte undersøkende spørsmål så snart barnet kommer hjem. Dette risikerer å øke barnets angst. Derfor er én ting denne moren aldri gjør å spørre barnet sitt om prestasjonene deres rett etter at de kommer hjem.

«Da barna mine kom inn døren, sa jeg i stedet for å spørre: «Hvordan gjorde du det på spanskprøven?», «Hva spiste du til lunsj?», snakket jeg om ting som ikke var helt relatert til deres akademiske prestasjoner», avslørte denne moren.

I stedet for å fremheve prestasjoner som å få gode karakterer på prøver, fokuser på de spesifikke personlighetstrekkene som førte til barnets suksess. Foto: Pexels.

Trebarnsmoren sa: «Å fokusere for mye på hvordan barnet ditt presterer, som å gratulere dem med gode karakterer i stedet for å rose innsatsen deres, er et eksempel på en 'giftig prestasjonskultur'. Jeg mener: Når selvtillit er knyttet til prestasjoner, kan vi ikke skille vår iboende verdi fra eksterne suksesser eller fiaskoer.»

For å hjelpe barn med å skille prestasjoner fra selvverd, råder Wallace foreldre til å «fornekte premisset» om at det bare finnes én vei til suksess.

Foreldre bør la barna sine delta i aktiviteter de liker, uavhengig av om det er gunstig for søknaden deres til universitetet eller ikke. I tillegg bør foreldre redusere fokuset på å komme inn på toppuniversiteter.

«Minn barna på at det som betyr mest er hva de gjør med tiden sin, ikke hvor de bruker den (f.eks. skolen),» rådet eksperten.

Koreanske sprøfriterte tannpirkere

Kilde: https://giadinh.suckhoedoisong.vn/bo-me-dang-kim-ham-dong-luc-hoc-tap-cua-tre-khi-thuong-xuyen-noi-dieu-nay-voi-con-172240215170246086.htm