Utdanningsminister Nguyen Kim Son svarer på bekymringer om forvaltningen av fritidsundervisning.

Som svar på velgernes anbefalinger angående håndtering av fritidsundervisning for å sikre ekte utdanning og forhindre at elever blir «læringsmaskiner» eller «utenatlærere», har utdanningsminister Nguyen Kim Son gitt et svar om denne saken.

Kunnskapsminister Nguyen Kim Son svarer på spørsmål angående forvaltningen av fritidsundervisning. (Kilde: MOET)

Før den 9. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen sendte velgerne i Hung Yen-provinsen tilbakemeldinger til Kunnskapsdepartementet , der de reflekterte over det faktum at implementeringen av rundskriv nr. 29 fra Kunnskapsdepartementet som regulerer tilleggsundervisning og læring, medførte mange viktige endringer i utdanningsledelsen, og bidro til å omorientere måten undervisning og læring organiseres på i en sunnere retning.

Velgerne mener imidlertid at dagens regelverk for veiledning og tilleggsundervisning har mange mangler, noe som skaper vanskeligheter for foreldre og elever. Velgerne foreslår derfor at Kunnskapsdepartementet forsker på regelverk som er passende for den praktiske situasjonen for å effektivt kunne håndtere veiledning og tilleggsundervisning, slik at utdanningen går tilbake til sin sanne essens og ikke gjør elevene til «læringsmaskiner», «utenatlærere» eller verktøy for lærere for å tjene ekstra inntekter.

Samtidig må Kunnskapsdepartementet vurdere og undersøke mulighetene for å redusere pensumbelastningen, øke fritidsaktiviteter, erfaringsbasert læring og opplæring i livsferdigheter for å sikte på å lære opp en fremtidig generasjon i fysisk helse, mental helse og sosial helse.

Som svar på dette problemet uttalte utdanningsminister Nguyen Kim Son at departementet i den senere tid har implementert en rekke løsninger for å håndtere fritidsaktiviteter, forbedre kvaliteten på vanlige klasser, styrke ansvarligheten for utdanningskvaliteten i skolene og gi tid og rom for at elevene kan oppleve, øve og utvikle seg gjennom pedagogiske aktiviteter skreddersydd for deres individuelle behov for helhetlig utvikling.

Kunnskapsdepartementet har rådet statsministeren til å utstede et direktiv om styrking av veiledningen for påmelding til ungdomsskole og videregående skole og håndtering av fritidsaktiviteter; og har, innenfor sin myndighet, utstedt dokumenter til folkekomiteene i provinser og byer for å forbedre koordineringen i implementeringen av rundskriv 29.

Følgelig blir lokalsamfunnene bedt om å bevilge budsjettressurser og styrke mobiliseringen av sosiale ressurser for å bygge nok skoler og klasserom og sikre kvalitet slik at alle elever i obligatorisk utdanningsalder kan gå på skole, noe som reduserer presset i påmeldingen og behovet for ekstra veiledning.

Lokale myndigheter må aktivt forbedre kvaliteten på undervisning og læring i løpet av ordinær klassetid, diversifisere undervisningsmetoder og organisasjonsformer, og styrke bruken av informasjonsteknologi; fortsette å innovere vurderingsmetoder og -former, og unngå å legge press på elever til å delta på ekstra timer.

Kunnskapsdepartementet har gitt råd til og sendt statsministeren et direktiv om organisering av undervisning med to økter per dag og sommeraktiviteter for barn og studenter, i samsvar med instruksjonene fra generalsekretær To Lam. Dette bidrar til å redusere utbredt privatundervisning og styrker organiseringen av utdanningsaktiviteter for å utvikle studentenes egenskaper og evner, samtidig som det er i samsvar med partiets politikk om å frafalle skolepenger for studenter og organisere undervisning med to økter per dag, for å møte læringsbehovene og utvikle talentene til hver enkelt student.

Kilde: https://baoquocte.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-phan-hoi-ve-quan-ly-day-them-hoc-them-322805.html