Skolene sliter fortsatt med å organisere to økter per dag.

Fra skoleåret 2025–2026 vil organisering av undervisning med 2 økter/dag offisielt bli implementert som et obligatorisk program for elever på grunnskolenivå over hele landet. For ungdomsskole- og videregående skoler oppfordres implementering i henhold til en plan, som anvendes på steder som sikrer forholdene når det gjelder personale og fasiliteter. Mange skoler er imidlertid fortsatt forvirret i implementeringen.

Ingen skolepenger, men likevel mobilisere sosialiserte inntekter?

I følge veiledningen fra Kunnskapsdepartementet vil hele landet fra dette skoleåret implementere obligatorisk undervisning på barnetrinnet med 2 økter/dag med maksimalt 7 timer/dag, hver time 35 minutter. Økt 1 underviser i hovedpensum i henhold til forskriftene;

Økt 2 er for konsoliderings- og tilleggsaktiviteter, ferdighetsopplæring , erfaring, karriereveiledning, lesekultur, økonomisk utdanning, digital kapasitet, sport, kunst, kunstig intelligens, læring om lokal historie og kultur...

For ungdomsskolen og videregående skole er undervisning 2 økter/dag ikke obligatorisk, men implementeres på steder med tilstrekkelige forhold. Skolene arrangerer minimum 5 skoledager per uke, maksimalt 11 økter/uke; hver dag ikke mer enn 7 timer, hver time 45 minutter.

Innholdet i økt 2 fokuserer på tre hovedgrupper: veiledning for elever som presterer dårlig, oppmuntring av fremragende elever og gjennomgang til avsluttende eksamener; i tillegg er det også STEM/STEAM-pedagogiske aktiviteter, karriereveiledning, vitenskapelig forskning, lesekultur, livsferdigheter...

Det er verdt å merke seg at det nye punktet i retningslinjene for implementering av 2-timers undervisning/dag, utstedt av Kunnskapsdepartementet, er forskriften om at det ikke er noen avgift for den andre økten for å sikre rettferdighet og redusere den økonomiske byrden for foreldre. Kunnskapsdepartementet har gitt veiledning om finansiering som skal fordeles fra det lokale budsjettet, samtidig som det fremmer sosialisering...

Dette er imidlertid også det som bekymrer både foreldre og skoleledere. Med departementets studieinstrukser for andre økt kan det forstås at for å kunne implementere pedagogiske aktiviteter som estetisk fostring, kroppsøving og kunstnerisk talentutvikling, som er sosialiserte pedagogiske aktiviteter, må skolene fortsatt mobilisere bidrag fra foreldre.

Selv om det ikke er obligatorisk og kun organiseres i tilfeller der det er behov, øker den andre økten fortsatt kostnadene og legger til en byrde for foreldrene. Ikke alle foreldre har råd til å la barna sine delta, så det vil være elever som bare kan studere én økt per dag.

En rask undersøkelse ved noen ungdomsskoler i Hanoi viser at skolene fortsatt er i ferd med å gjennomgå foreldrenes behov.

Ved Dai Thinh Secondary School (Hanoi) sa skolens rektor, fru Ta Thi Thuan: «Skolen har gjennomgått alle fasiliteter, spesielt funksjonelle rom, og har annonsert planen til foreldrene. Basert på ønskene fra elevenes familier vil vi bygge fleksibelt innhold for den andre økten, inkludert aktiviteter om livsmestring, karriereveiledning, opplevelser, lesekultur, vitenskapelig forskning...».

Styret ved Xuan Phuong videregående skole (Hanoi) sa også at skolen venter på detaljerte instruksjoner fra Hanois utdannings- og opplæringsdepartement om å planlegge undervisning to økter/dag, fordi det i realiteten fortsatt er mange uklare punkter om inntektskilder, sosialisering og hvordan man skal tilrettelegge undervisningen for økt 1 og 2.

I Ho Chi Minh-byen er skolene også bekymret etter at Kunnskapsdepartementet har uttalt at provinser og byer gir finansiering til denne aktiviteten, men byavdelingen for utdanning og opplæring har ennå ikke gitt spesifikke instruksjoner. I mellomtiden har byens folkeråd bare godkjent ni inntektsposter for skoleåret, ikke inkludert finansiering til undervisning i andre klasse.

Illustrasjonsfoto

Motstridende behov med økt 2

Mange foreldre, spesielt de som går på privatskoler, forventer at den andre økten ikke bare skal være for akademiske studier, men enda viktigere, at barna deres vil bli orientert mot fremtiden, lære ferdigheter, få erfaring med karrierer eller studere emner relatert til fremtidige karrierer. Med dette behovet har Kunnskapsdepartementets veiledning om å studere to økter/dag dekket behovene, og skolene vil enkelt implementere den.

Kim Lien videregående skole (Hanoi) har implementert en modell for karriereorientering rettet mot toppuniversiteter for 10. klasseelever som nettopp har blitt tatt opp til skoleåret 2025–2026.

Fru Nguyen Thi Hien, skolens rektor, sa at denne klassemodellen vil inkludere veiledning i samsvar med rundskriv 29 fra Kunnskapsdepartementet om ekstra undervisning og læring, slik at skolene kan tilby veiledning i kjernefag som matematikk, litteratur og fremmedspråk 2 timer/uke helt gratis.

I tillegg vil studentene kunne forbedre fremmedspråkkunnskapene sine for å oppnå internasjonale sertifikater som IELTS, SAT, etc., sammen med ferdighetskurs, fritidsaktiviteter, skole- og hovedfagsorientering, etc.

Lignende modeller som denne vil imidlertid være vanskelige å implementere i økonomisk vanskeligstilte områder. For mange foreldre til elever i landlige områder med lav inntekt er det et vanskelig «problem» å generere ekstra inntekt til barnas utdanning.

På den annen side, med mål om å studere for å få en grad, ønsker mange foreldre bare å investere i barnas ekstratimer og eksamensforberedelser så mye som mulig i stedet for å lære ferdigheter, fritidsaktiviteter ...

Selv om Kunnskapsdepartementet har forbudt ekstraundervisning på skolene, har foreldre funnet ekstraundervisning utendørs, noe som betyr at elevene ikke lenger har tid til og ikke blir oppfordret av foreldrene sine til å delta på den andre økten på skolen.

For å implementere økt 2 må skolene derfor gjennomføre grundige undersøkelser og finne modeller som passer for de faktiske behovene til lokalsamfunnet, foreldrene og elevene, samt lærernes kapasitet og skolens infrastruktur.

Kilde: https://phunuvietnam.vn/cac-truong-van-loay-hoay-voi-to-chuc-hoc-2-buoi-ngay-20250825135612788.htm