Innrøm ærlig talt dine begrensninger
Utkastet vurderer nøyaktig at Vietnam, dersom landet ønsker å utvikle seg raskt og bærekraftig, må stole på menneskelige ressurser av høy kvalitet ved inngangen til den nye æraen. Dette er helt i tråd med virkeligheten: Kvaliteten på menneskelige ressurser er i ferd med å bli den avgjørende faktoren for produktivitet og nasjonal konkurranseevne i kunnskapsøkonomien . En åpen, moderne og praktisk utdanning vil være en springbrett for å utdanne borgere med kunnskap, ferdigheter og kvaliteter for å møte nye utviklingskrav og oppgaven med å forsvare fedrelandet.
Den foreslåtte politikken vektlegger åpenheten og integreringen i utdanningssystemet , og viser at den pedagogiske tenkningen har endret seg. Den er ikke lenger lukket, men beveger seg mot regionale og globale standarder. Dette kan betraktes som et skritt fremover i bevissthet sammenlignet med tidligere, da utdanning alltid ble bekreftet som den viktigste nasjonale politikken, men «verdensklasse»-faktoren ikke ble tydelig vektlagt slik denne gangen.
Utkastet erkjenner også åpent begrensningene og svakhetene ved dagens utdanningssystem, slik som «et utdanningssystem som ikke er basert på resultatstandarder, mangler åpenhet og har vanskelig for å holde tritt med de generelle trendene i verden ».
Den nåværende utdanningstilstanden i Vietnam viser mange eksisterende problemer: Læreplanen og undervisningsmetodene fokuserer fortsatt sterkt på å formidle akademisk kunnskap, ikke på å utvikle praktiske ferdigheter; tankegangen rundt testing og eksamen er fortsatt tung og ikke rettet mot å vurdere produksjonskapasitet; utdanningssystemet er fragmentert, mangler sammenkobling og er lite fleksibelt når det gjelder å anerkjenne ferdigheter og kunnskap som er tilegnet utenfor skolen. Disse svakhetene gjør at utdanningen i landet vårt er treg til å innovere, noe som gjør det vanskelig å holde tritt med progressive trender i verden.
Derfor er utkastets krav om å umiddelbart overvinne manglene og etterslepet i utdanningen svært korrekt. Utkastet legger spesielt vekt på rettferdighet i utdanning, og anser det som grunnlaget for en moderne utdanning. Dette er i samsvar med den viktigste politikken til vårt parti og vår stat i nyere tid, demonstrert gjennom spesifikk politikk som gratis skolepenger fra barnehage til videregående skole landsdekkende fra skoleåret 2025–2026.
Denne politikken ble vedtatt av nasjonalforsamlingen med høy enighet, og har som mål å sikre at alle barn har lik tilgang til utdanning, slik at ingen blir hengende etter. Dette viser at utkastets humane og rettferdige utdanningsorientering gradvis blir realisert i livet.
Den internasjonale konteksten analyseres også nøye i utkastet som grunnlag for orienteringen av utdanningsinnovasjon. Utkastet anerkjenner med rette at et moderne utdanningssystem vil hjelpe Vietnam med å skape nye konkurransefortrinn: avansert læreplan og innovative undervisningsmetoder vil gjøre det mulig for vietnamesiske studenter å jobbe i et internasjonalt miljø, tiltrekke seg investeringer og fremme vitenskapelig og teknologisk samarbeid.
Vurderingen av situasjonen og retningen for utdanning i utkastet er ganske omfattende, dyptgående og «på rett spor». Dette veiledende synspunktet har korrekt reflektert objektive krav og er et skritt fremover i partiets bevissthet om utdanningens rolle i nasjonens fremtid.
Å bygge et moderne nasjonalt utdanningssystem på nivå med regionen og verden. Illustrasjonsfoto
Foreslår banebrytende løsninger
Selv om orienteringen er svært korrekt, må det finnes sterkere og mer banebrytende løsninger for å realisere dette målet. Det nye utkastet stopper på det strategiske orienteringsnivået, det er nødvendig å legge til praktiske og gjennomførbare banebrytende løsninger for å nå målet .
For å perfeksjonere institusjoner og utdanningspolitikk, bør det prioriteres å bygge og perfeksjonere et synkront juridisk rammeverk for utdanningsutvikling som møter nye krav.
Mer spesifikt er det nødvendig å snart endre og supplere loven om høyere utdanning og loven om yrkesfaglig utdanning i retning av økt autonomi for utdanningsinstitusjoner, og koble autonomi med ansvarlighet for kvaliteten på resultatene.
Samtidig må man reformere utdanningsfinansieringsmekanismen: fordele budsjettet effektivt og transparent; oppmuntre til sosialisering og mobilisere privat sektor til å investere i utdanning på alle nivåer.
I tillegg vil byggingen av et nasjonalt kvalifikasjonsrammeverk og et kvalitetsvurderings- og akkrediteringssystem i henhold til internasjonale standarder tjene som et grunnlag for at skolene skal kunne innrette opplæringsprogrammene sine i henhold til resultatstandarder og integrering.
En annen institusjonell gjennombruddsløsning er å slå sammen og omorganisere nettverket av høyere utdanningsinstitusjoner, for å overvinne den nåværende fragmenteringen . Danne en rekke sentrale, tverrfaglige universiteter som er konkurransedyktige i regionen, og fokusere på investeringer for å utvikle seg til internasjonalt rangerte skoler.
Samtidig fremme internasjonalt samarbeid innen utdanning gjennom en åpen mekanisme for utenlandske skoler og programmer som kan samarbeide eller operere i Vietnam. Utvikle politikk for å tiltrekke internasjonale studenter og fremme utveksling av vietnamesiske forelesere og studenter for å studere i utlandet. Åpne og progressive institusjoner og politikk vil skape et miljø for gjennombrudd innen utdanning.
Utvikling av lærerstaben og forbedring av kvaliteten på de pedagogiske menneskelige ressursene: Mennesker er den avgjørende faktoren for om utdanningsinnovasjon lykkes eller ikke, så det er nødvendig å gjøre et gjennombrudd i politikken for å utvikle lærerstaben og det pedagogiske lederpersonalet.
Samtidig, forny opplæringen og utviklingen av lærere i en moderne retning: oppdater avanserte pedagogiske metoder, krev at alle lærere får regelmessig opplæring for å forbedre sin faglige kapasitet og teknologiske ferdigheter. Ha en mekanisme for å tiltrekke talenter til den pedagogiske sektoren. Velg ut folk med god ekspertise og lidenskap for pedagogikk (også fra andre felt) til å undervise. Samtidig, fjern modig svake lærere som ikke oppfyller faglige standarder.
Det er spesielt nødvendig å fokusere på å dyrke lærernes moralske egenskaper og innovative ånd. Det er nødvendig å forbedre kapasiteten til utdanningsledere på alle nivåer (rektorer, utdanningsavdelinger osv.). Et team av lærere og ledere som er godt lønnet, har god ekspertise og er etiske, vil være fortroppkraften for å sikre at alle utdanningsreformer implementeres effektivt.
Modernisering av utdanningsinfrastruktur og bruk av teknologi: For å få en moderne utdanning er det nødvendig med en banebrytende investering i skoleinfrastruktur, utstyr og utdanningsteknologi. Først og fremst må staten fortsette programmet for å konsolidere skoler, spesielt i avsidesliggende områder, og sikre at alle elever kan studere under forhold med minimumsstandard for fasiliteter.
I tillegg, modernisere klasseromsutstyret: Universalisere høyhastighets internettforbindelse for alle skoler. Hvert klasserom har nok utstyr til å støtte digital undervisning. Fremme utviklingen av digitale læringsmateriell og nettbaserte undervisningsplattformer for å støtte læring når som helst og hvor som helst.
Derfor er det nødvendig å bygge nasjonale plattformer for åpne forelesninger, elektroniske biblioteker og koble sammen skoler over hele landet for å dele ressurser og redusere det digitale gapet mellom regioner. På den annen side, for høyere utdanning og yrkesopplæring, er det nødvendig å investere i utvikling av laboratorier, forskningssentre og moderne standardpraksisverksteder slik at studentene har et kreativt praksismiljø som kombinerer læring med praksis.
Regjeringen bør velge ut en rekke viktige utdanningsinstitusjoner for målrettet investering. I tillegg bør det legges vekt på å utvikle infrastruktur for inkluderende opplæring og spesialundervisning.
Utvikling av retningslinjer for å tiltrekke internasjonale studenter. Illustrasjonsbilde
Sammen med de tre hovedgruppene av løsninger som er nevnt ovenfor, er det nødvendig å implementere gjennombrudd innen innovasjon av programmer, undervisnings- og læringsmetoder og å bygge et sunt læringsmiljø.
Når det gjelder programmet, fortsett å effektivisere innholdet i retning av «lære mindre, forstå mer» , øk tiden til ferdighetstrening og kreative erfaringsaktiviteter. Implementer det nye allmennutdanningsprogrammet fullt ut i retning av å utvikle elevenes egenskaper og evner; sørg for filosofien om å «sette elevene i sentrum», med et sterkt skifte fra å formidle kunnskap til å utvikle selvstudiumskapasitet, kritisk tenkning og kreativitet.
Når det gjelder undervisningsmetoder, oppfordres lærere til å bruke aktive metoder: prosjektbasert læring, problemløsning, praktiske eksperimenter og teknologiske anvendelser for å øke elevenes interesse og læringseffektivitet. I tillegg, innovative vurderingsmetoder mot omfattende vurdering av kompetanser i stedet for bare hukommelsestesting. Fremme vurderingsmodeller gjennom læringsporteføljer, gruppeoppgaver, forskningsprodukter osv. kombinert med standardiserte eksamener for å objektivt vurdere kjernekompetanser, og dermed redusere unødvendig eksamenspress.
Til slutt, bygg et humant, trygt og kreativt læringsmiljø på hver skole. Det er nødvendig å forstå prinsippet om å respektere og oppmuntre elever grundig: elevene blir lyttet til, får uttrykke sine meninger, oppmuntret til å eksperimentere og akseptere feil som en del av læringen.
Samtidig må det iverksettes tiltak for å sikre elevenes fysiske og mentale sikkerhet : si nei til vold i skolen, og ikke la noen elever bli diskriminert eller forlatt. For lærere, skap et miljø der de kan undervise med ro i sinnet, bli respektert av samfunnet og få sin ære beskyttet. Når utdanningsmiljøet er sunt og kreativt, vil reformer i programmer og nye metoder virkelig være effektive, og skape et gjennombrudd i utdanningskvaliteten.
Med den synkrone kombinasjonen av de ovennevnte løsningene for institusjoner, menneskelige ressurser, infrastruktur og faglig innovasjon, forventer vi at Vietnams utdanning vil ha sterke gjennombrudd i den kommende perioden.
Kilde: https://phunuvietnam.vn/can-bo-sung-cac-giai-phap-dot-pha-thiet-thuc-de-giao-duc-but-pha-20251116225610599.htm
Kommentar (0)