Utkastet til lærerlov legges frem for nasjonalforsamlingen til behandling, der spørsmålet om ekstra undervisning er av særlig interesse for opinionen.
Bevis på behovet for ekstra undervisning og læring
Den 18. november 2024 annonserte Ho Chi Minh City National University en forskningsrapport om livene til førskole- og grunnskolelærere, utført i Binh Thuan , Tay Ninh og Hau Giang. Resultatene fra undersøkelsen blant 12 500 deltakende lærere viste at 25,4 % av lærerne sa at de underviste i ekstratimer på skolen, og 8,2 % sa at de underviste i ekstratimer utenfor skolen.
Veiledning fokuserer hovedsakelig på fag som matematikk, litteratur, engelsk, fysikk og kjemi. Lærerne underviser 8,6 timer/uke på barneskolenivå, 13,75 timer/uke på ungdomsskolenivå og 14,91 timer/uke på videregående skole.
Lærerne som deltok i undersøkelsen sa at selv om grunnlønnen har økt fra 1,8 millioner til 2,34 millioner VND, dekker lærernes inntekt bare 51,8 % av familiens månedlige utgiftsbehov. Lærere med mindre enn 10 års erfaring i yrket vurderte at lærerinntekten deres bare dekker et gjennomsnitt på 45,7 % av familiens månedlige utgiftsbehov.
Med denne realiteten viser undersøkelsesresultatene at 63,57 % av lærerne uttrykte ønske om å legalisere ekstraundervisning, inkludert ekstraundervisning hjemme og ekstraundervisning på nett, for å øke inntektene fra egne evner.
Fra foreldrenes perspektiv er det fortsatt mange oppfatninger om at elever blir tvunget til å ta ekstra timer på mange uklare måter, noe som forårsaker overbelastning for elevene når de må studere mange skift og forårsaker økonomiske kostnader for familiene deres.
Fru Hoang Van Anh, en forelder til en elev ved Nguyen Cong Tru videregående skole (Ba Dinh-distriktet, Hanoi ), sa at barnet hennes fortsatt går i ekstra klasser på grunn av behovet for repetisjon til 10. klasse-eksamen, fordi Hanoi bare kan dekke etterspørselen til 60 % av ungdomsskoleelever som går på offentlige videregående skoler.
Dette er helt frivillig, og stammer fra foreldrenes behov. Fru Van Anh mener imidlertid at det fortsatt er mange elever som må delta på ekstraundervisning med lærere i klasserommet og på eksterne sentre.
Dette viser at lærerne i klasserommet ikke har klart å formidle all kunnskap til elevene, eller at klassetiden ikke er nok til at lærerne kan gjøre det.
Spesielt mange foreldre er opprørte fordi barna deres ikke får ekstratimer, slik at vurderingsresultatene deres er lave, og testinnholdet ikke undervises i klasserommet, men kun i ekstratimer.
Fru Van Anh foreslo at myndighetene burde tillate lisensierte utdanningssentre å organisere ekstra klasser. Hvis lærere får lov til å undervise i ekstra klasser på egenhånd, vil det være umulig å styre om det er frivillig eller tvunget, og det vil være umulig å kreve inn inntektsskatt.
Kunnskapsdepartementet tar til orde for å forby uetisk oppførsel i privatundervisning.
I sin mening om spørsmålet om ekstra undervisning og læring sa nasjonalforsamlingsdelegat Nguyen Van Canh at bare ekstra undervisning med det formål å få karakterer som ikke samsvarer med reelle evner på grunn av veilederens manglende objektivitet, er noe som må stoppes, fordi behovet for ekstra undervisning og læring i realiteten fortsatt eksisterer.
Derfor må Kunnskapsdepartementet koordinere med etater for å utstede spesifikke forskrifter samt styringsmekanismer for dette problemet. I utkastet til lærerlov må det være en styringsmekanisme for ekstra undervisning og læring.
Utdanningsminister Nguyen Kim Son bekreftet at departementets politikk ikke er å forby ekstraundervisning, men å forby uetisk oppførsel i forbindelse med ekstraundervisning, inkludert «lærere som tvinger elever til å ta ekstraundervisning».
Minister Nguyen Kim Son sa at Kunnskapsdepartementet utvikler nye forskrifter som fjerner formelle prosedyrer. For eksempel, i stedet for å spørre rektoren om tillatelse til å undervise utenfor skolen med sine vanlige elever, kan lærere undervise, men må lage en liste over elever, rapportere til rektoren og forplikte seg til ikke å tvinge dem.
Samtidig bruker ikke lærerne eksempler, spørsmål og øvelser som undervises for å teste og evaluere elever.
Nguyen Van Canh, delegat fra nasjonalforsamlingen, var enig i dette tiltaket og foreslo at hvis en utdanningsinstitusjon tillater lærerne sine å veilede sine egne elever, må testene der tas tilfeldig fra en spørsmålsbank med full vanskelighetsgrad før testen gis, noe som nøyaktig gjenspeiler studentenes evner og sikrer rettferdighet for alle elever.
I tillegg foreslo Kunnskapsdepartementet å inkludere veiledning i den betingede næringssektoren for å unngå forvrengning, lette ledelsen og sikre rettighetene til både lærere og elever.
[annonse_2]
Kilde: https://phunuvietnam.vn/can-co-bien-phap-quan-ly-loai-bo-bien-tuong-trong-day-them-20241126143258412.htm
Kommentar (0)