Fortrinnsrettslige retningslinjer for lærere: Behov for å lage tydelige mekanismer

Motivere lærere til å bidra

Utdanningssektoren har implementert mange løsninger for å øke inntektene, og hjelpe lærere med å føle seg trygge i arbeidet sitt og bli værende i yrket lenge. Selv om det fortsatt er mange vanskeligheter, prøver hver skole og lokalitet å finne og anvende fleksible arbeidsmåter, og skape de beste forholdene for at lærerne skal være mer motiverte til å bidra.

Fru Pham Bich Nga – grunnlegger og styreleder ved Ngoi Sao Hoang Mai-skolen ( Hanoi ) sa at skolen alltid ser på personalet, lærerne og de ansatte som sentrum i arbeidet med bærekraftig utvikling. I tillegg til å skape et profesjonelt arbeidsmiljø og karriereutviklingsmuligheter, baserer skolelederne interne ressurser for å ta vare på lærernes materielle og åndelige liv.

Skolen har nå overlevert et nytt offentlig boligbygg i Nghiem Xuan Yem-gaten med 17 rom, fullt utstyrt med moderne møbler og brannvernsystemer som oppfyller sikkerhetsstandarder for å hjelpe lærere i nød. Hvert rom er innrettet for to personer. Beliggenheten rett ved siden av skolen gjør det enklere for lærere og ansatte å bevege seg, noe som sparer tid og krefter.

«Skolen er ikke bare en arbeidsplass, men også et andre hjem – hvor lærerne blir tatt vare på, delt og knyttet til hverandre over lengre tid. Offentlige boliger har ikke bare materiell betydning, men har også dyp åndelig verdi, noe som bekrefter den humanistiske filosofien i ledelsen av Ngoi Sao Hoang Mai: Å bry seg om mennesker er grunnlaget for å bygge et lykkelig læringsmiljø», uttrykte fru Nga.

I tillegg har lærerne ved Ngoi Sao Hoang Mai skole gratis frokost og lunsj på skolen; det er en fortrinnsrettsordning for skolepenger for barn av lærere og ansatte. Hvert år belønner skolen tre ganger ved begynnelsen av det nye skoleåret, 20. november og kinesisk nyttår. På helligdager og Tet har skolen gaver for å oppmuntre personalet, i tillegg til utflukter og piknik for å øke samholdet.

Fra praktisk arbeid sa Phan Thi Hang Hai, rektor ved Kim Ngoc videregående skole ( Phu Tho ), at det er svært nødvendig å reformere lønnsskalaen og bonusmekanismen basert på arbeidskapasitet knyttet til lærernes undervisningseffektivitet. Lærernes lønninger må gis høyest prioritet i det administrative lønnsskala- og lønnssystemet, i samsvar med ånden i resolusjon nr. 29-NQ/TW fra sentralkomiteen.

Å bygge en lønns- og bonusmekanisme basert på stilling, arbeidsproduktivitet og undervisningseffektivitet, i stedet for bare ansiennitet, vil bidra til å oppmuntre til gode lærere som er dedikerte til yrket sitt. Samtidig må ordninger som ansiennitetstillegg og karrieretillegg som tilsvarer hvert utdanningsnivå garanteres for å øke lærernes inntekt.

Staten må øke lønningene i tråd med lærerloven og politbyråets resolusjon nr. 71-NQ/TW; utvikle en belønningsmekanisme i henhold til nivået på oppgavefullføringen (fra juli 2024 vil det være en belønningsmekanisme i henhold til dekret nr. 73/2024/ND-CP, men nivået på finansieringen må økes sammenlignet med dagens); samtidig må man støtte boligpolitikken for nyutdannede lærere med lave lønnskoeffisienter; og politikken for forretningsreiseutgifter, konferanser og seminarer må også justeres for å øke.

Å sette politikk ut i praksis

Rektor Pham Quoc Bao ved Nam Cha barneskole (Muong Mo, Lai Chau) fortalte at mange skoler i høylandet fortsatt mangler lærere av mange grunner. Med kjærlighet til barn og dedikasjon til yrket, bryr mange lærere seg ikke om vanskelighetene, og er fast bestemt på å bli værende i landsbyen for å «så» kunnskap til elevene her.

«På skoler i fjellområder er lærerne bare avhengige av månedslønninger og godtgjørelser. Myndighetene har også en politikk for offentlige boliger for lærere, men den må suppleres fordi mange bygninger er gamle og ikke dekker lærernes behov for bolig. Forhåpentligvis vil myndigheter på alle nivåer i fremtiden vie lærernes liv mer oppmerksomhet», sa Pham Quoc Bao.

Som ekspert fra Utdanningsnettverket uten grenser (EdulightenUp) understreket Dao Chi Manh viktigheten av å forbedre lærernes liv. Han støttet ideen om å belønne lærere basert på deres kapasitet og arbeidseffektivitet for å skape mer motivasjon for engasjement. Samtidig må staten skape tydeligere og mer fleksible mekanismer for å øke inntektene til dette teamet.

Ifølge Mr. Manh har hver lærer sine egne evner. Hvis de er flinke i kunst, sport eller å undervise i livsferdigheter, bør skolen skape de rette forholdene og miljøet for at lærerne kan utvikle evnene sine, og dermed øke inntekten deres på en legitim måte. For å gjøre dette må skoleledere ha veiledning, motivasjon og støtte fra foreldre og lærere.

«Hver lærer må stadig være innovativ og bli en bedre versjon av seg selv for å skape flere muligheter til å øke inntekten sin. Når lærere vet hvordan de proaktivt kan tilpasse seg alle situasjoner, vil de bidra til å inspirere elevene til å bli borgere som vet hvordan de skal styre tid og jobbe effektivt. Lærere er levende eksempler som elevene kan følge», analyserte Dao Chi Manh.

For tiden kan ikke de fleste skoler generere ekstra inntekter for lærere på grunn av mekanismen. Bare noen få ikke-offentlige skoler har støttepolitikk for å beholde lærere. Derfor er det å belønne lærere basert på produktivitet en viktig løsning for å skape mer motivasjon for yrket. – Førsteamanuensis, Dr. Tran Thi Minh Hang – Academy of Educational Management

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-can-tao-co-che-ro-rang-post752066.html