Delegat fra nasjonalforsamlingen: Skolevolden har nådd et ondsinnet og grusomt nivå

Publikum er sjokkert over klippet av en åttendeklassing i Lao Cai som knivstakk en venn flere ganger, deretter dyttet ham ned i en innsjø og løp bort; ungdomsskoleelever i Ho Chi Minh-byen slo en venn og brakk tre ribbein, rett på skoletoalettet. Tidligere, i slutten av oktober, knivstakk en ellevteklassing i Thanh Hoa en tolvteklassing til døde. I september overfalt en syvendeklassing i Hanoi klasselæreren sin. Mange mener at skolevolden øker i alvorlighetsgrad.

I forbindelse med den 10. sesjonen av den 15. nasjonalforsamlingen , som delte en samtale med reportere i VietnamPlus Electronic Newspaper, sa professor, arbeidshelt og medlem av nasjonalforsamlingens kultur- og samfunnskomité at han følte seg dypt knust.

Kan ikke fortsette å være likegyldig

– Professor, en rekke alvorlige hendelser med vold på skolene har skjedd etter hverandre. Hvordan føler du deg som delegat fra Nasjonalforsamlingen og tidligere lærer?

Professor Nguyen Anh Tri: Jeg er ekstremt lei meg. Dette er et problem som har blitt nevnt mange ganger av delegater fra Nasjonalforsamlingen ettersom skolevold er økende.

Historien handler ikke lenger om skolevold, men om sosial vold blant skolebarn, ikke lenger en sjelden isolert hendelse, men vanlig, hver dag. Tidligere hørte vi kanskje om skolevold hver sjette måned eller hvert kvartal, men nå skjer det nesten hver uke, til og med etter hverandre, slik som de siste dagene. Skolevold øker ikke bare i mengde, men er i dag også en voldelig, forferdelig handling, til og med dødelig, morderisk, på et uhyggelig, grusomt nivå.

Det er på tide at relevante etater slutter å være likegyldige til dette problemet. Skolevold er ikke lenger et spørsmål om smålige krangler mellom barn. Dette må bli et stort og viktig tema som må diskuteres umiddelbart for å komme opp med passende tiltak.

Sakene viser at rettssystemet sannsynligvis ikke er avskrekkende nok og ikke har sterke nok sanksjoner til å håndtere dette problemet. Derfor foreslår jeg at det bør avholdes umiddelbare seminarer og diskusjoner for å gjenoppbygge et mer hensiktsmessig rettssystem.

– Sir rundskriv nr. 19, som regulerer belønning og disiplin for elever, utstedt av Kunnskapsdepartementet, trer i kraft fra 31. oktober 2025. Det fastslår at den høyeste formen for disiplin som skolene bruker overfor elever, er å skrive en selvkritikk. Selv om det har trådt i kraft, møter rundskriv 19 fortsatt mange motstridende meninger, hvorav mange mener at det å skrive en selvkritikk alene ikke er nok avskrekkende. Hva er din mening om dette spørsmålet?

Professor Nguyen Anh Tri: Under den nylige diskusjonen i Nasjonalforsamlingen om sosioøkonomiske spørsmål nevnte mange delegater dette problemet. Visestatsminister Le Thanh Long sa at fjerningen av disiplinærformen med midlertidig suspensjon fra skolen for elever har som mål å ikke avbryte studiene deres. Delegater fra Nasjonalforsamlingen motsatte seg ikke å skrive selvkritikk, men å skrive selvkritikk stoppet bare ved feil som å komme for sent til skolen mange ganger, snakke privat i timen mange ganger, jukse på innleveringer osv.

Men når det er et større problem, som å ta med seg en kniv inn i klasserommet, true en venn med et våpen, angripe en lærer, slå en venn voldsomt ... hvordan kan vi bare bruke formen for å skrive selvkritikk? Å skrive selvkritikk stopper bare på ett nivå; feil som kan true andres sikkerhet må disiplineres strengere.

Delegat fra nasjonalforsamlingen: Skolevold har nådd et ondsinnet og grusomt nivå - Bilde 1.

Situasjonen med studenter som slår hverandre skjer mange steder, noe som skaper harme i samfunnet. (Bilde klippet ut fra klippet)

Akkurat som når et barn er sykt, må foreldre la dem være hjemme fra skolen til de er friske før de sender dem tilbake til skolen, slik at de kan være friske. Ved mange sykdommer er det også viktig å holde seg hjemme fra skolen for å unngå å spre sykdommen og ikke påvirke helsen til lærere og andre elever.

En student med en aggressiv personlighet er også en slags «sykdom». Disse studentene er sannsynligvis stort sett ikke interessert i å studere. For disse studentene er det viktigste å «kurere» dem til å bli et godt menneske før de lærer å lese og skrive. De kan slutte å studere i en uke, en måned eller til og med noen få år, de kan ikke fullføre 12. klasse, men vi har fortsatt et menneske. Hvis de fortsetter å fullføre 12. klasse, til og med går på universitetet og høyere, men er grusomme, er de enda farligere for samfunnet.

En syk elev påvirker bare sin egen helse, men en aggressiv elev påvirker helsen, livet og humøret til hele klassen, hele skolen og lærerne. Jeg synes at reguleringen om kun å skrive en selvkritikk for å unngå å forstyrre elevens læring ikke er passende fordi det ikke hjelper eleven med å forbedre seg, og det er ikke fra perspektivet om å sikre rettighetene til andre elever, lærere og samfunnet.

Når det er en aggressiv elev i klassen, vil ikke hele klassen ønske å studere med den eleven, og vil ikke føle seg trygge i hver time. En lærer som blir overfalt, vil synes det er svært vanskelig å gå tilbake til normal undervisning på grunn av alvorlige psykiske og mentale traumer. Hvorfor tar vi ikke hensyn til retten til ikke å avbryte læringen, retten til å undervise og lære normalt for andre elever og lærere, men bare tar hensyn til å ikke avbryte en elev som ikke vil studere?

Vi har ennå ikke vurdert rettighetene til barn som er ofre for vold. Jeg kjente en gang en elev som ble misbrukt av klassekameratene sine i tre år. De fysiske sårene kan gro, men det psykologiske traumet vil følge dem gjennom hele livet og påvirke fremtiden deres sterkt. I mellomtiden holder elever som begår feil når de straffes med å skrive selvkritikk, dem høyt som et trofé, uten anger.

Når de juridiske reguleringene fortsatt tolererer ondskap, er det ikke humant, men det får ondskapen til å utvikle seg mer, og det er en feil regulering, umenneskelig.

Det er nødvendig å perfeksjonere juridiske reguleringer med tilstrekkelig avskrekking.

– Kunnskapsdepartementet sa at for mer alvorlige brudd finnes det lovbestemmelser, og elever vil bli disiplinert i henhold til disse forskriftene, professor?

Professor Nguyen Anh Tri : Vi har sivilloven, straffeloven, og i 2024 kommer det en veldig god lov kalt ungdomskriminalitetsloven. Humanitære spørsmål har blitt nøye vurdert i denne loven, noe som gjenspeiles i straffene for hver aldersgruppe.

Det er imidlertid to problemer her. For det første foreslår jeg at rundskriv 19 bør ha en uttalelse om dette spørsmålet, som tydelig slår fast at alvorlige brudd vil bli håndtert i samsvar med gjeldende lov, slik at elevene forstår at ikke alle brudd vil bli straffet med skriftlig selvkritikk. Når elevene har den vanlige tankegangen at uansett hvor alvorlig bruddet er, vil de bare skrive en selvkritikk, og så vil ondskapen seire.

For det andre er det nødvendig å avklare hvilke brudd som vil bli straffet med selvkritikk, og om det er et gap mellom brudd som straffes med selvkritikk og de som håndteres under gjeldende lover. I så fall må vi fylle dette gapet med passende sanksjoner.

– Det finnes meninger om at det økende antallet og alvorlighetsgraden av vold i skolen viser at opplæring i ideologi, etikk og livsstil ikke har fått tilstrekkelig oppmerksomhet. Hva synes du om dette?

Professor Nguyen Anh Tri: Man kan si at ideologisk, moralsk og livsstilsopplæring for studenter ikke bare ikke har fått tilstrekkelig oppmerksomhet, men heller ikke har blitt effektivt implementert i praksis. Det fantes til og med en mening som foreslo å fjerne slagordet «først lær manerer, deretter lær litteratur». Jeg synes det er en svært antipedagogisk mening.

Vi utdanner ikke bare elever til å kunne løse matteproblemer eller bli flinke med datamaskiner, men også til å lære dem om menneskeheten, slik at de først og fremst blir gode mennesker, gode borgere. En god, men ond person bidrar ikke bare ikke med noe til landet, men er også en fare for samfunnet.

Tusen takk, professor!

Kilde: VNP

Kilde: https://phunuvietnam.vn/dai-bieu-quoc-hoi-bao-luc-hoc-duong-da-den-muc-nham-hiem-doc-ac-20251107084323791.htm