Sette av ressurser til utdanning i vanskeligstilte områder

For å kunne fornye utdanning og opplæring på en fundamental og omfattende måte, har partikomiteer på alle nivåer og det politiske systemet i den senere tid fokusert på implementering med stor besluttsomhet og konkrete handlinger, der det gis prioritet til spesielt vanskelige områder, områder med etniske minoriteter, grenseområder, øyer og politiske emner.

Klassetid på Yen Son videregående skole, Thanh Son-distriktet ( Phu Tho ). (Foto: MANH XUAN)

Etter mer enn 10 år med implementering av resolusjon nr. 29-NQ/TW om grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning og opplæring, er det registrert mange positive resultater. Vietnam er blant de 21 landene som har oppnådd FNs bærekraftsmål innen 2030 om kvalitetsutdanning.

Utdanning og opplæring har imidlertid fortsatt mange begrensninger og har ikke blitt den viktigste drivkraften for landets banebrytende utvikling. Det er store forskjeller i tilgang til utdanning mellom regioner og målgrupper. Lærerpersonalet og fasilitetene mange steder oppfyller ikke kravene.

I perioden 2020–2025 ga sentralkomiteen i oppdrag å prioritere ressurser for å forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring i vanskeligstilte områder. Følgelig bestemte politbyrået seg for å frita alle skolepenger for elever fra barnehage til videregående skole i offentlige skoler over hele landet.

På møtet 17. juli 2025 ble politbyrået enige om investeringspolitikken for å bygge internatskoler på grunnskole og videregående skole i 248 grensekommuner.

Regjeringspartiets komité leder og instruerer departementer, avdelinger, funksjonelle etater og lokaliteter for å implementere den seriøst. Lang Son er en fjellrik grenseprovins med mer enn 80 % av elevene som er etniske minoriteter. I skoleåret 2025–2026 implementerer partikomiteen i Lang Sons utdannings- og opplæringsdepartement snarest skolepengefritak for alle nivåer; gjennomgår og forbereder tilstrekkelige fasiliteter og undervisningsutstyr; balanserer ressurser og integrerer nasjonale målprogrammer for å prioritere investeringer i skoler i grenseområder, vanskeligstilte områder og områder med etniske minoriteter.

Ifølge Hoang Quoc Tuan, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet, bidrar fritak for skolepenger og bygging av internatskoler ved grensen til å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i vanskeligstilte områder.

I tillegg til å prioritere investeringsressurser og raskt løse umiddelbare vanskeligheter, utstedte sentralkomiteen resolusjon nr. 71-NQ/TW om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling, som identifiserte grunnleggende løsninger for å eliminere gapet mellom regioner, og bevege seg mot synkron og omfattende utdanningsutvikling.

I oppgavegruppen for institusjonell innovasjon, der man skaper spesielle og fremragende mekanismer og retningslinjer for utdannings- og opplæringsutvikling, slår resolusjonen klart fast: Øk 100 % av fortrinnsretten til yrkesrettet støtte for lærere i spesielt vanskelige områder, grenseområder, øyer og områder med etniske minoriteter. Utvid fortrinnsretten for elever, slik at ingen elever slutter på skolen på grunn av økonomiske forhold.

Øk 100 % av fortrinnsretten til lærere i spesielt vanskelige områder, grenseområder, øyer og områder med etniske minoriteter. Utvid fortrinnsrettspolitikken for elever, slik at ingen elever slutter på skolen på grunn av økonomiske forhold.

(Utdrag fra resolusjon nr. 71-NQ/TW)

Partikomiteer og myndigheter på alle nivåer, som fullt ut forstår ånden i resolusjon nr. 71-NQ/TW, må snarest konkretisere den med handlingsplaner og programmer som er tilpasset praktiske forhold og omstendigheter.

Den stående komiteen i Quang Ninh provinsielle partikomité utstedte et handlingsprogram for å implementere resolusjon nr. 71-NQ/TW, som styrker retningen for å bygge spesifikke og fremragende mekanismer og retningslinjer for utdannings- og opplæringsutvikling, og implementerer prinsippet om å «ikke la noen være igjen».

Basert på en vurdering av behov og faktiske forhold, bygge internatskoler i etniske minoritetsområder, vanskeligstilte områder og grenseområder, med sikkerhet i praktisk gjennomførbarhet og effektivitet. Oppmuntre til sosialisering og tiltrekke investeringer i utdanningsutvikling; planlegge og bygge minst én spesialskole for barn og elever med funksjonsnedsettelser.

Innsatsen til partikomiteer og myndigheter på alle nivåer for å implementere partiets politikk for utdanning og opplæring for fjell-, grense- og øyområder bidrar til å redusere gapet i utdanning og opplæring mellom regioner, og skaper et grunnlag for synkron og omfattende utvikling mot målet om å bygge et moderne nasjonalt utdanningssystem på nivå med regionen og verden, i henhold til utkastet til dokumentet som ble lagt frem for den 14. nasjonale partikongressen.

MATEMATIKK

Kilde: https://nhandan.vn/danh-nguon-luc-cho-giao-duc-o-dia-ban-kho-khan-post928371.html