Undervisning 2 økter/dag: Proaktiv og fleksibel under vanskelige forhold

I henhold til offisiell melding nr. 4567/BGDĐT-GDPT datert 5. august 2025 fra Kunnskapsdepartementet om retningslinjer for organisering av 2 økter/dag for generell utdanning i skoleåret 2025-2026, har Kunnskapsdepartementet i Tay Ninh utstedt et dokument med spesifikke instruksjoner om utvikling av planer, organiseringsalternativer og implementeringsplaner i lokaliteter og utdanningsinstitusjoner i hele provinsen.

I virkeligheten viser implementeringen at med begrenset finansiering og for lite lærere, i tillegg til mange skoler med dårlige fasiliteter, vil det være mange utfordringer å organisere to undervisningsøkter/dag i Tay Ninh i nær fremtid.

Mange skoler på alle nivåer i Tay Ninh-provinsen mangler fortsatt lærere i skoleåret 2025–2026, og de har ikke forutsetningene for å organisere to økter per dag.

Mangel på lærere, fasilitetene oppfyller ikke kravene

I skoleåret 2025–2026 har mange skoler, spesielt i avsidesliggende områder i Tay Ninh-provinsen, ennå ikke sikret forholdene for klasserom, funksjonelle rom, internatområder, undervisningsutstyr, lærere og skolepersonale. Tay Ninhs utdanningsavdeling trenger å rekruttere 3437 lærere og ansatte.

Selv i det sentrale området bruker noen skoler en rekke med klasserom for 4. trinn som ble bygget for flere tiår siden. Go Den Secondary School (My Yen kommune) har nettopp investert i å bygge og ta i bruk en 3-etasjes bygning (12 rom), og venter på ferdigstillelse av en annen 3-etasjes bygning med 24 rom. For tiden har skolen fortsatt en rekke med klasserom for 4. trinn med 7 klasserom som ble bygget i 1996. Skolens styre deler fortsatt et arbeidsrom, midlertidig delt inn i små rom.

Ifølge skolens rektor, Nguyen Thanh Dung, oppfyller ikke skolens fasiliteter standardene fastsatt i rundskriv 14/VBHN-BGDDT. Skolen mangler fortsatt klasserom, rom for læringsstøtte og hjelperom. Gjennomsnittlig antall elever per klasse er 40, mens lærer-til-lærer-forholdet bare er 1,23 sammenlignet med forskriften på 1,9. For tiden mangler skolen 17 lærere, og må signere kontrakter for å undervise i alle fag. Samtidig er det mangel på utstyr og IT-personell, så lærerne må ta på seg flere jobber, noe som påvirker arbeidseffektiviteten, sa Dung.

Til tross for mange vanskeligheter har Go Den Secondary School fortsatt strebet etter å oppnå mange gode prestasjoner de siste skoleårene. I skoleåret 2025–2026 har skolen som mål å implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018 effektivt, og hjelpe elevene med å utvikle omfattende egenskaper og evner i henhold til forskriftene.

Ifølge Nguyen Thanh Dung kombinerer skolen kulturell utdanning med erfaringsbaserte aktiviteter, karriereveiledning, kroppsøving og livsferdigheter, samtidig som den øker veiledningstilbudet for svake elever og oppmuntrer til fremragende elever. Selv om skolen ikke har forutsetninger for å undervise to offisielle økter per dag, prøver den likevel å sikre kvaliteten på undervisningen og en omfattende utdanning for elevene.

Ved Suoi Ngo videregående skole (Tan Hoa kommune) sa rektor Nguyen Phi Sang at skolens største nåværende utfordring er mangelen på faglærere og servicepersonell. Skolen har 13 klasser, men bare 21 lærere, lærer-til-personale-forholdet er lavere enn forskriften på 1,9, og det er mangel på 4 lærere i tillegg til bibliotekar- og medisinsk personell, så mange lærere må ta på seg de resterende stillingene.

Ifølge herr Sang har skolens fasiliteter ennå ikke oppfylt nasjonale standarder nivå 1, så implementeringen av undervisning 2 økter/dag vil bli gjennomført trinn for trinn, med fokus først på veiledning av svake elever og oppmuntring av fremragende elever i semester II.

Sammen med å legge til rette for de nødvendige forholdene, fremmer skolen utdanning i etikk, livsstil, livsferdigheter, STEM-utdanning, fremmedspråk og anvendelse av informasjonsteknologi i undervisningen.

«Vi tar gradvis i bruk kunstig intelligens (KI) og digital transformasjon i ledelse og undervisning, med sikte på å forbedre den generelle kvaliteten», understreket Sang.

Spesifikk veiledning om veikartet, som sikrer utdanningskvalitet

Nestleder i Tay Ninhs utdannings- og opplæringsavdeling, Nguyen Van Phuoc, sa at det å organisere to økter per dag implementeres proaktivt, tilpasset skolens forhold, uten å legge press på elevene.

Departementet krever at skolene kartlegger elevenes læringsbehov, gjennomgår fasiliteter og undervisningspersonale, fastsetter finansieringsbehov; og samtidig utvikler en passende lunsj- og pauseplan (delvis internat) for å sikre frivillighet og sikkerhet.

Utdanningsinstitusjoner utvikler planer for å sikre sikkerhet, orden og trafikksikkerhet foran skoleportene; mathygiene og -trygghet; brannforebygging og -slukking; forebygging av ulykker og skader; forebygging og kontroll av sykdom og sosial ondskap.

«Vi krever at enhetene setter opp forslagsbokser og hjelpetelefoner for å motta og behandle tilbakemeldinger fra lærere, foreldre og elever; raskt rette opp mangler og sørge for et trygt og sunt læringsmiljø», delte Phuoc.

Suoi Ngo videregående skole, i grensekommunen Tan Hoa, har fortsatt mange vanskeligheter med hensyn til fasiliteter, mangler lærere og har ikke forutsetningene til å organisere to økter per dag.

I følge planen til Tay Ninhs utdannings- og opplæringsdepartement er veikartet for implementering av undervisning på 2 økter/dag på alle nivåer: Barneskolenivå, i skoleåret 2025–2026, vil 287 skoler organisere undervisning på 2 økter/dag, og nå 82,23 %, med et mål om å nå 90 % i 2026–2027; Ungdomsskolenivå har 50 skoler (20 %) som organiserer undervisning på 2 økter/dag, og med et mål om å nå 30 % i 2026–2027; Videregående skolenivå har 11 skoler (15 %), med et mål om å nå 30 % i skoleåret 2026–2027.

Tay Ninh Department of Education and Training krever også at utdanningsinstitusjoner regelmessig inspiserer og evaluerer implementeringsresultater, foreslår løsninger for å forbedre utdanningskvaliteten, overvinner situasjonen med ulovlig ekstra undervisning og læring, og absolutt ikke tillater overprising.

Å organisere to økter om dagen er en politikk som er i tråd med den nåværende trenden innen pedagogisk innovasjon, og som hjelper elevene med å studere og praktisere mer omfattende, og reduserer presset fra ekstra timer utenfor skolen. Dette er imidlertid også en vanskelig overgang som krever enighet og samarbeid fra lokale myndigheter, foreldre og hele samfunnet.

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/day-hoc-2-buoingay-chu-dong-linh-hoat-trong-dieu-kien-con-nhieu-kho-khan-20251031114140964.htm