Forslag om å innføre et enhetlig sett med lærebøker over hele landet

Regjeringen la frem et utkast til revidert utdanningslov for nasjonalforsamlingen med mange nye punkter, som å fastsette et enhetlig sett med lærebøker over hele landet; legge til yrkesrettet mellomopplæring i det nasjonale utdanningssystemet; fjerne forskriften om tildeling av vitnemål fra ungdomsskolen, erstatte den med at rektoren bekrefter fullføringen av studieprogrammet ...

Om morgenen den 22. oktober, på den 10. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen, presenterte utdanningsminister Nguyen Kim Son, autorisert av statsministeren, en rapport om tre lovutkast, inkludert: Lov som endrer og utfyller en rekke artikler i utdanningsloven; lov om høyere utdanning (endret); og lov om yrkesfaglig utdanning (endret).

Øke initiativ og autonomi for Kunnskapsdepartementet , lokale myndigheter og utdanningsinstitusjoner

Ministeren sa at utviklingen og kunngjøringen av ovennevnte lover er et nødvendig skritt for å fjerne «flaskehalser» innen utdanning og opplæring; styrke utdanningsinstitusjonenes autonomi i forbindelse med å sikre kvalitet, effektivitet og produktivitet, samtidig som nye krav til desentralisering, reform av administrative prosedyrer, effektivisering av organisasjonsapparatet og implementering av en to-nivå lokal forvaltningsmodell oppfylles.

Lovutkastet som endrer og supplerer en rekke artikler i utdanningsloven ble utviklet for å institusjonalisere en rekke viktige innholdselementer i partiet, særlig resolusjon nr. 71-NQ/TW fra politbyrået , slik som: å fastsette at ungdomsskoleopplæring er obligatorisk utdanning, universalisere førskoleopplæring for barn fra 3 til 5 år; å fastsette et enhetlig sett med lærebøker over hele landet; å ikke organisere skoleråd i offentlige utdanningsinstitusjoner...

Utdanningsminister Nguyen Kim Son. (Foto: THUY NGUYEN)

Det reviderte og supplerte innholdet fokuserer på å styrke desentralisering og delegering av myndighet i utdanningsforvaltning, øke initiativet og autonomien til Kunnskapsdepartementet, lokale myndigheter og utdanningsinstitusjoner; legge til yrkesfaglig videregående opplæring på samme nivå som videregående skole i det nasjonale utdanningssystemet; og tydeliggjøre retningen for strømming av høyere utdanning i samsvar med elevenes kapasitet, styrker og talenter.

Samtidig fjerne hindringer og vanskeligheter i praktisk opplæring av spesifikke yrker innen kunstfeltet; fastsette at vitnemål og sertifikater kan utstedes i papirform, elektronisk eller digital form; skille lokale utdanningsmateriell fra lærebøker og gi lokaliteter myndigheten til å sette sammen, vurdere og godkjenne.

Ifølge minister Nguyen Kim Son vil utkastet påvirke omtrent 69 av 126 nåværende administrative prosedyrer, i retning av å ikke direkte regulere administrative prosedyrer i loven, men overføre dem til forskrifter i regjeringens dekret, samtidig som det vil redusere, digitalisere og sterkt desentralisere til lokaliteter så vel som utdanningsinstitusjoner, noe som bidrar til å forbedre forvaltningseffektiviteten og skape bekvemmelighet for elever og skoler.

Mer spesifikt fjernes prosedyren for tildeling av vitnemål fra ungdomsskolen, rektor ved skolen/lederen ved institusjonen som implementerer ungdomsskoleutdanningsprogrammet får i oppgave å bekrefte karakterutskriften for fullført ungdomsskoleprogram; forskriften om at vitnemål og sertifikater kan utstedes i papir-/elektronisk/digital form skaper et juridisk grunnlag for digitalisering, integrering og deling av data om vitnemål og sertifikater...

Supplering av mekanismen for å tilbakekalle driftslisensen til svake opplæringssektorer som ikke sikrer kvalitet

Fokuset i utkastet til lov om høyere utdanning (endret) bekrefter at staten spiller en rolle i å skape og sikre ressurser og rettferdighet i høyere utdanning, samtidig som den bekrefter utdanningsinstitusjonenes autonomi uavhengig av nivået av økonomisk autonomi, og knytter autonomi til mekanismen for selvansvar og ansvarlighet.

Gjennombruddene i lovutkastet fokuserer på å perfeksjonere systemet, forbedre ledelseskapasiteten, øke synkron og enhetlig kommando i systemet; investere med fokus og nøkkelpunkter, utvikle et moderne sammenkoblet system, tiltrekke seg fremragende forskere; styrke politikk for å støtte elever direkte; og eliminere formell akkreditering.

Delegater som deltar på møtet morgenen 22. oktober. (Foto: THUY NGUYEN)

Det reviderte og supplerte innholdet inkluderer 22/46 artikler (som står for omtrent 48 %), med fokus på å perfeksjonere universitetets autonomimekanisme knyttet til selvansvar og ansvarlighet, konsolidere den organisatoriske og administrative modellen, forbedre effektiviteten og produktiviteten i statlig forvaltning, spesielt ved å anvende løsninger for å forbedre opplæringskvaliteten, forbedre programmer, påmelding, akkreditering, økonomi og undervisningspersonale; standard forvaltning og overgang fra før-kontroll til etter-kontroll.

I tillegg avskaffe skolestyrer i offentlige institusjoner (med unntak av offentlige universiteter opprettet i henhold til avtaler mellom myndigheter), definere styret, skolerådet og investorer i private utdanningsinstitusjoner; bekrefte autonomi som en juridisk rettighet og ikke avhengig av økonomisk nivå, legge til mekanismer for å stoppe innmelding, gi lisenser og tilbakekalle driftslisenser for svake opplæringssektorer som ikke garanterer kvalitet ...

I tillegg fortsetter lovutkastet å desentralisere statlig forvaltning av høyere utdanning på lokalt nivå til folkekomiteene på provinsielt nivå, og knytter opplæring til lokale behov for menneskelige ressurser. Høyere utdanningsinstitusjoner er autonome i opplærings- og akademiske aktiviteter, bygger og utvikler opplæringsprogrammer, organiserer opplæring i ulike former og modeller; vitenskapelig forskning, finans, menneskelige ressurser, internasjonalt samarbeid og vurdering av utdanningskvalitet.

Tydeliggjøre bedriftenes rolle som et viktig fag i yrkesopplæringen

Lovutkastet om yrkesfaglig utdanning (endret) består av 9 kapitler og 42 artikler (37 artikler færre enn gjeldende lov) med mange nye punkter.

Utkastet sikrer derfor omfattende autonomi for yrkesopplæringsinstitusjoner, uavhengig av økonomisk nivå, og identifiserer yrkesopplæring som nøkkelen til å utvikle en høyt kvalifisert arbeidsstyrke, prioritert i den sosioøkonomiske utviklingsstrategien og i statsbudsjettet.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son presenterer regjeringens forslag til tre lovutkast. (Foto: THUY NGUYEN)

Samtidig er det nødvendig å tydelig definere kvalifikasjonsnivåene og etablere en mekanisme for å organisere yrkesfaglige utdanningsaktiviteter i henhold til nye standarder; justere kapasitetsstandardene, rettighetene og pliktene til lærere og yrkesinstruktører; legge vekt på offentlighet, åpenhet og effektiv bruk av økonomi og eiendeler ...

Angående noe viktig tilleggsinnhold sa minister Nguyen Kim Son at utkastet legger til en modell for yrkesrettet videregående skole – et nytt utdanningsnivå tilsvarende videregående skole, for å gi elevene et bredere utvalg av valgmuligheter i det nasjonale utdanningssystemet.

Samtidig utvider loven typene institusjoner som deltar i yrkesfaglig utdanning, slik at skoler, sentre, bedrifter, kooperativer og andre organisasjoner kan delta i opplæring, og skaper et bredere og mer fleksibelt yrkesfaglig utdanningsnettverk, spesielt med autonomi til institusjoner.

Utkastet fastsetter anerkjennelse av læringsutbytte og akkumulert faglig kompetanse, og skaper muligheter for at studentene skal være fleksible og praktiske når de overføres eller overføres. Samtidig etablerer det tydelig bedriftenes rolle som en viktig enhet: deltakelse i programutvikling, undervisning, organisering av praksisplasser og evaluering av resultater; ledsaget av en mekanisme for å etablere et bedriftsfond for opplæring av menneskelige ressurser for proaktivt å dele ansvaret for å utdanne høyt kvalifiserte menneskelige ressurser.

VAN TOAN

Kilde: https://nhandan.vn/de-xuat-ap-dung-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-toan-quoc-post917059.html