Forslag om å velge lærere i stedet for å rekruttere lærere gjennom eksamener i noen vanskeligstilte områder

- Ảnh 1. — Herr Huynh Thanh Dat, nestleder for den sentrale kommisjonen for propaganda og massemobilisering, holdt en tale under diskusjonen i morges.

Forslaget om å velge lærere basert på eksamener i stedet for å rekruttere lærere ble tatt opp i diskusjonen « Universitetsutdanning - Skape omfattende autonomi og utvikle menneskelige ressurser av høy kvalitet i ånden av resolusjon 71-NQ/TW», organisert av Ho Chi Minh-byens utdanningsuniversitet i samarbeid med den sentrale propaganda- og massemobiliseringskommisjonen i morges (31. oktober).

Antallet lærere som slutter i jobbene sine er fortsatt ganske høyt.

På seminaret presenterte en gruppe eksperter fra Ho Chi Minh City University of Education (inkludert professor dr. Huynh Van Son, dr. Cao Anh Tuan, master Nguyen Vinh Khuong, master Nguyen Ngoc Hung, dr. Nguyen Dac Thanh) den nåværende situasjonen og foreslo en fleksibel rekrutterings- og tiltrekningsmekanisme, og økte fortrinnsrettstillegg for lærere i den nye konteksten i henhold til retningen i resolusjon 71.

En representant for forskerteamet, dr. Nguyen Dac Thanh, nestleder ved Fakultet for utdanningsvitenskap ved Ho Chi Minh-byens utdanningsuniversitet, sa at den nåværende mekanismen for lærerrekruttering, selv om den har mange forbedringer, fortsatt har store mangler. Spesielt prosessen med å organisere sentraliserte rekrutteringseksamener, den lange prosessen, den utidige tildelingen av personalkvoter og mangelen på fleksibilitet og initiativ på lokalt nivå har ført til at mange områder, spesielt avsidesliggende områder, ikke har klart å rekruttere lærere til tross for presserende behov. Samtidig har store byer og provinser lokale overskudd, men mangler en rimelig koordineringsmekanisme.

«I tillegg gjør yrkespsykologi og lav inntekt at mange studenter som studerer utdanning ikke lenger er interessert i å bli lærere. Derfor blir rekrutteringskilden til utdanning stadig knappere, spesielt for spesifikke fag som informasjonsteknologi, teknologi, musikk og kunst på ungdomsskole- og videregående nivå», la Thanh til.

Ikke bare er det vanskelig å rekruttere, men Thanh mener også at det vil bli en alvorlig hjerneflukt hvis det mangler passende tiltak for å beholde lærere og motivere dem. Det høye antallet lærere som slutter i jobben viser at effektiviteten av opplæringen og bruken må kontrolleres nøye, og at det må implementeres noen spesifikke løsninger. I tillegg vil manglende evne til å rekruttere nye vikarlærere føre til lærermangel.

«I tillegg fortsetter ny opplæring og ny rekruttering å møte mange utfordringer, noe som skaper en syklus av opplæring-rekruttering-forlatelse-opplæring som må gjennomføres samtidig som den er vanskelig å kontrollere effektivt», la Thanh til.

Antall lærere som sluttet og ikke ble ansatt for å erstatte dem (perioden 2021–2023) er som følger:

- Ảnh 2. — Kilde: Forskningsgruppe ved Ho Chi Minh-byens utdanningsuniversitet

Forskningsteamet sa også at den foretrukne godtgjørelsespolitikken, selv om den er tydelig nedfelt i mange dokumenter, ennå ikke har vært effektiv i praksis. Mange lokaliteter har problemer med å ordne utgiftskilder, spesielt i fattige distrikter og vanskeligstilte kommuner. Noen steder er trege med å betale eller bruker den bare i navnet, noe som forårsaker frustrasjon blant de ansatte. Det er verdt å merke seg at nettopp de stedene som trenger insentiver mangler ressurser til å implementere dem. Dette øker gapet mellom regioner ytterligere, noe som gjør det vanskelig å skape rettferdig og stabil motivasjon for lærere i vanskeligstilte områder.

Đề xuất xét tuyển thay vì thi tuyển giáo viên ở một số khu vực - Ảnh 1. — Professor Huynh Van Son, rektor ved Ho Chi Minh-byens utdanningsuniversitet, talte på seminaret.

Tiltak for å forbedre effektiviteten i rekruttering og behandling av lærere

Basert på ovennevnte situasjon foreslo Dr. Nguyen Dac Thanh en rekke tiltak for å forbedre effektiviteten i lærerrekruttering og -behandling som svar på resolusjon 71. Mer spesifikt sa Thanh at det er nødvendig å forkorte prosessen og rekruttere lærere på en fleksibel måte. Øke lokalt initiativ, raskt løse lærermangelen, sikre rekruttering av de riktige personene til rett tid. La provinser og byer organisere periodisk rekruttering basert på den faktiske situasjonen, ikke helt avhengig av den sentraliserte tjenestemannseksamenen; anvende utvelgelsesmetoden i stedet for kun å rekruttere i vanskelige områder.

«Kunnskapsdepartementet koordinerer med Innenriksdepartementet for å utstede fleksible retningslinjer for rekruttering. Det er nødvendig å bygge en portal for rekrutteringsinformasjon for utdanningssektoren og oppdatere den regelmessig, slik at lokalsamfunnene proaktivt kan få tilgang til den», la Thanh til.

I tillegg foreslo forskerteamet tiltak for å standardisere og øke fortrinnsretten til lærere i vanskelige områder. Sikre en grunnleggende levestandard, oppmuntre lærere til å jobbe langsiktig i vanskelige områder. Mer spesifikt, bygge en minimumsramme for godtgjørelse på 50 % av grunnlønnen, utvide omfanget av ytelser uavhengig av administrativ geografi, men basert på det faktiske vanskelighetsgraden (transport, levevilkår, infrastruktur...).

Følgelig er sentralregjeringen ansvarlig for å bevilge tilleggsmidler til lokaliteter som ikke har tilstrekkelig budsjett. Staten må endre og supplere gjeldende regelverk for å heve nivået på yrkesrettede fortrinnsrettstillegg til et høyere og mer konkurransedyktig nivå, spesielt for spesifikke grupper som førskolelærere og lærere i spesielt vanskelige områder. Utstede en detaljert liste over vanskelige områder, spesielt detaljerte standarder, for å standardisere kriteriene for å bestemme områder og mottakere av insentiver på en klar og transparent måte. Komiteer på alle nivåer må proaktivt ordne lokale budsjettkilder for å supplere tillegg utenfor sentralbudsjettet.

«Enda viktigere er det at det må finnes en politikk som støtter offentlige boliger, boligtomter og forbedrer minimumslevekår (skoler, rent vann, internett) for lærere i vanskeligstilte områder», understreket nestlederen ved fakultetet for utdanningsvitenskap ved Ho Chi Minh-byens utdanningsuniversitet.

Kilde: https://thanhnien.vn/de-xuat-xet-tuyen-thay-vi-thi-tuyen-giao-vien-o-mot-so-vung-kho-khan-185251031152841076.htm