Dialog om det internasjonale juridiske og politiske rammeverket for lærere

Workshopen er et bevis på UNESCOs og Kunnskapsdepartementets felles engasjement for å fremme lærernes rolle og status gjennom det politiske og juridiske rammeverket i Vietnam.

I forbindelse med Vietnams innsats for å bygge en lærerlov, tiltrakk det nasjonale konsultasjonsverkstedet for første gang seg oppmerksomheten til og bidragene fra mer enn 150 beslutningstakere, lovgivere, utdanningsledere, lærere, representanter for utdanningsforeninger og mer enn 10 internasjonale organisasjoner, FN-organisasjoner og vietnamesiske ikke- statlige organisasjoner. Dette var i form av direkte og nettbaserte økter om «Politisk og juridisk rammeverk for lærere i globaliseringens kontekst: Internasjonale erfaringer og anbefalinger for Vietnam».

Eksperter fra UNESCO Hanoi , UNESCOs hovedkvarter, UNESCOs avdeling for lærerutvikling og representanter fra den internasjonale arbeidsgruppen for lærere for utdanning 2030   Workshopen ble arrangert av UNESCO, og representanter fra Shanghai Normal University og andre deltok og bidro med ekspertise.

 

Med mål om å sikre kvalitetsutdanning og livslange læringsmuligheter for alle for å sikre nasjonal konkurranseevne, folks lykke og velvære, samt global integrasjon, har Vietnam gjort en innsats for å endre og styrke politikken for lærere gjennom forslaget om å utvikle lærerloven. For tiden har lærerloven blitt sendt inn av den vietnamesiske regjeringen til nasjonalforsamlingen for behandling og kommentarer for første gang på den 8. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen (som finner sted i oktober-november 2024), og forventes å bli sendt inn til nasjonalforsamlingen for godkjenning på den 9. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen (juni 2025). Hvis den vedtas av den vietnamesiske nasjonalforsamlingen, forventes lærerloven å skape en juridisk korridor og et gunstig miljø for lærere, slik at de kan maksimere sitt potensial og effektivt bidra til den nasjonale utdanningsreformen i dette raskt skiftende landet.

 

Under prosessen konsulterte Kunnskapsdepartementet (MOET) UNESCO – FNs spesialorganisasjon for utdanning – og den UNESCO-ledede internasjonale arbeidsgruppen for lærere for utdanning 2030 om den globale og regionale konteksten av lærertransformasjon. Ekspertkonsultasjonsdokumentene inkluderte relevante internasjonale retningslinjer, forskning og erfaringer med utvikling av politikk for lærere fra medlemsland og forskningssentre.

Gjennom presentasjoner av UNESCO-eksperter fikk deltakerne en oversikt over lærernes rolle i dag: ...I en ny sosial kontrakt for utdanning må lærere settes i sentrum, og deres yrke må revurderes og gjenoppfattes som et samarbeid som utløser ny kunnskap og fører til pedagogisk og sosial transformasjon [1]

Konferansescene

Delegatene ble også introdusert for retningslinjene for utvikling av lærerpolitikk, et nyttig og praktisk verktøy for å veilede utviklingen og/eller gjennomgangen av nasjonal lærerpolitikk ved å ta for seg de ulike elementene i lærerpolitikken og hvordan disse elementene samhandler med hverandre, og dermed bidra til utviklingen av evidensbasert nasjonal lærerpolitikk som en integrert del av sektoromfattende utdanningsplaner eller -politikk i tråd med overordnede nasjonale utviklingsplaner og strategier.

Mer praktiske problemstillinger som lærere står overfor rundt om i verden generelt, og i noen land spesielt, blir også tatt opp og diskutert i den globale rapporten om lærere, initiert av UNESCO og den internasjonale arbeidsgruppen for lærere for utdanning 2030. Det spesifikke tilfellet med Kinas lærerlov ble også delt av professor Li Tingzhou, Shanghai Normal University.

Hver gruppediskusjon ble avsluttet med en livlig diskusjon om relevansen av internasjonale erfaringer for utviklingen av et politisk og juridisk rammeverk for lærere i Vietnam, og det ble foreslått løsninger og anbefalinger knyttet til lærere for å møte nasjonale behov, samtidig som de var i tråd med trender, visjoner og prognoser på globalt nivå.

Vu Minh Duc, direktør for avdelingen for lærere og utdanningsadministratorer, diskuterte prosessen med å utarbeide lærerloven og ba om kommentarer: Lærerloven er nøye utarbeidet gjennom omfattende forskning og konsultasjon for å sikre at alle lærere er motiverte og styrket til å bli kvalifiserte, dedikerte, ansvarlige og dyktige i sitt yrke, uansett hvor de er. Vi setter pris på slike dialoger med nasjonale og internasjonale deltakere gjennom dagens workshop.

I en diskusjon om workshopprogrammet sa Miki Nozawa, utdanningssjef i UNESCO Vietnam : Workshopen er en levende demonstrasjon av UNESCOs og utdanningsdepartementets felles forpliktelse til å fremme lærernes rolle og stilling gjennom politiske og juridiske rammeverk i Vietnam, et land i rask endring. Dette er spesielt en meningsfull aktivitet for å feire Verdens lærerdag (5. oktober) og Vietnams lærerdag (20. november).

 

Fru Valerie Djoze-Gallet, representant for avdelingen for lærerutvikling (UNESCOs hovedkvarter) , sa: UNESCO ønsker den vietnamesiske regjeringens toppagenda velkommen for å styrke politikk og lover for lærere, og er klar til å koordinere med UNESCOs kontor i Hanoi for å fortsette å gi teknisk støtte til landet for å håndtere utfordringer, som data- og evidensbasert beslutningstaking knyttet til lærere, lærermangel og faglig utvikling...

-----

[1] UNESCO-rapport publisert av Den internasjonale kommisjonen for utdanningens fremtid i 2021 med tittelen «Reimagining Our Future Together – A New Social Contract for Education»

Kilde: https://phunuvietnam.vn/doi-thoai-ve-khung-chinh-sach-va-phap-ly-quoc-te-danh-cho-nha-giao-20241126233633984.htm