Drivkraft for innovasjon og forbedring av utdanningskvaliteten

For å oppmuntre til innovasjon og kreativitet i undervisning og læring har det provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementet (DET) lansert og implementert skriveinitiativet på en bred og effektiv måte blant ansatte og lærere. Gjennom bevegelsen har flere og flere emner og løsninger med høy praktisk anvendelighet blitt anerkjent og implementert effektivt, noe som bidrar til å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i skolene, og oppfyller kravene til grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning og opplæring.

Med integreringen og inkluderingen av pedagogisk innhold om lokal kulturarv, ble klasseaktivitetene ledet av lærer Nguyen Thi Ngoc Lan, Center for Continuing Education - Yen Lac District, mye mer spennende.

I tillegg til innholdet i arbeidet, kan elevene i løpet av aktivitetsperioden delta i spill, som å lære generell kunnskap knyttet til lokal kulturarv i form av et TV-spillprogram; besøke og reise "virtuelt" gjennom den "ubegrensede" klasseromsmodellen. Spesielt har fru Lan fleksibelt brukt scenekunst og dramatisering i løpet av aktivitetsperioden for å øke attraktiviteten, og gjenskape forestillingsrommet for noen lokale kulturarv...

Dermed skapes det entusiasme, reduseres presset for elevene i klasseromsaktiviteter, og det bidrar til å bygge en vennlig skole og aktive elever. Samtidig forbedres kunnskapen og forståelsen av lokal kulturarv, og elevenes kjærlighet til hjemlandet og landet vekkes, og de får et ønske om å bidra. Ut fra de praktiske resultatene ble det valgt å utvide metoden for å implementere klasseromsaktiviteter knyttet til lokal kulturarv til videregående skoler og yrkesopplærings- og videreutdanningssentre i hele provinsen.

Lærer Nguyen Thi Ngoc Lan ved Yen Lac-distriktets videreutdanningssenter bruker fleksibelt scenekunst og drama i klasserommet. Foto: Tra Huong

Lærer Nguyen Thi Ngoc Lan delte: For lærere som jobber som klasseromslærere er klasserommet en ekstremt verdifull tid til å utføre arbeid, regulere disiplin, trene elever, vekke deres interesse, kreativitet og lære opp livsferdigheter på en fokusert og effektiv måte. Som litteraturlærer og klasseromslærer bekymrer jeg meg alltid og tenker på metoder for å forbedre kvaliteten på faget i timene jeg underviser i og kvaliteten på klasserommet. Derfor har jeg forsket på og utviklet temaet «Bruk av lokale kulturarvsundervisningsaktiviteter for å forbedre effektiviteten av klasserommet».

For å skape et gunstig miljø og oppmuntre SKKN-skrivebevegelsen blant lærere, har Utdannings- og opplæringsdepartementet lansert og bredt implementert SKKN-skrivebevegelsen knyttet til bevegelser og kampanjer i bransjen som «God undervisning - god læring»; «Innovasjon og kreativitet i undervisning og læring»; «Hver lærer er et eksempel på moral, selvstudium og kreativitet»... Samtidig opprettes et initiativråd, et emulerings- og belønningsråd; organiserer utvelgelse og evaluering av implementeringsresultater av initiativtemaer; organiserer mange akademiske lekeplasser, fremmer innovativ tenkning og kreativitet hos lærere.

I tillegg fremmer skolene aktivt formålet med og meningen med bevegelsen; oppmuntrer og motiverer ansatte og lærere til å frimodig legge frem ideer og søke løsninger for å forbedre arbeidseffektiviteten; fokuserer på etterligning og belønner arbeid, og roser og gjenskaper effektive vitenskapelige og teknologiske bragder raskt.

Den effektive implementeringen av SKKN-skrivebevegelsen har oppmuntret lærere til å gjøre en innsats for å undersøke, utforske og anvende nye undervisningsmetoder som passer for hvert fag og elev; fremmet bruken av informasjonsteknologi for å oppnå høy effektivitet i undervisningsprosessen, samt forbedre effektiviteten av ledelsesarbeidet på skolene.

Å forske på og skrive vitenskapelige forskningsartikler har skapt muligheter for hver lærer til selvstudium, egenutdanning og finpusse sin vitenskapelige og kreative tenkning. De vitenskapelige forskningsartiklene deles og replikeres for å hjelpe ledere og lærere i hele bransjen med å ha flere forutsetninger for å studere og utveksle god praksis og effektive tiltak innen ledelse og undervisning.

Gjennom årene har SKKN-skrivebevegelsen stadig blitt utvidet i skala, kvantitet og kvalitet. I perioden 2020–2025 fikk 3047 initiativer anerkjent for effektivitet og innflytelse på sektornivå i det provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementet. Spesielt ble 261 typiske initiativer anerkjent for effektivitet og innflytelse på provinsielt nivå.

Blant dem er mange initiativer høyt verdsatt, har en utbredt effekt og er bredt implementert i hele provinsen, som for eksempel «Skolemodell som knytter kontakt med lokalsamfunnet» av lærer Le Huy Minh, rektor ved Hop Ly videregående skole (Lap Thach); «Utdanning av elever på videregående skole for å redusere hyperaktiv og uoppmerksom atferd i læring» av lærer Ha Thi Mai Hoa, To Hieu videregående skole (Vinh Yen); «Bruk av lokale kulturarvsaktiviteter for å forbedre effektiviteten av klassetiden» av lærer Nguyen Thi Ngoc Lan, Yen Lac distrikts senter for videreutdanning og yrkesopplæring...

Bevegelsen med å skrive vitenskapelige forskningsartikler sprer seg stadig sterkere og bredere i hele provinsens utdannings- og opplæringssektor. Det er ikke bare en konkurransepreget aktivitet, men har blitt et iboende behov for hver enkelt kader, lærer og student – de som stadig streber for å utdanne folk.

Med fokus på innovasjon, kreativitet og praktisk anvendelse fortsetter Utdannings- og opplæringsdepartementet å fremme emuleringsbevegelsen innen skriving av vitenskapelige forskningsprosjekter, fremme opplæring, støtte, evaluering og replikering av typiske initiativer, og skape forutsetninger for at verdifulle emner kan bli bredt anvendt i utdanningsinstitusjoner.

Le Mo

Kilde: http://baovinhphuc.com.vn/Multimedia/Images/Id/128911/Dong-luc-doi-moi-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc