Frigjør sinnet ditt til å velge en karriere fra fordommer

Å velge en karriere påvirket av kjønnsstereotypier, omdømme, inntekt eller referansepunkter påvirker ikke bare en persons fremtid, men sløser også med sosiale ressurser.

Noen studenter og foreldre prioriterer inntekt, og skiller mellom felt som lover enkel formueoppbygging og de som anses som verdt det, og strømmer dermed til «hete» fagområder. I virkeligheten har imidlertid alle yrker en etterspørsel etter personell, og «hete» felt er ofte svært konkurransepregede, for ikke å nevne risikoen for metning hvis arbeidsstyrken – etterspørselen – overstiger tilbudet.

Foreldre må støtte, lytte til og respektere barnas avgjørelser, uten å påtvinge dem sin vilje vilkårlig. (Kilde: phunuonline)

Fordommenes vei, drømmenes blindvei.

Innflytelsen fra tradisjonell østasiatisk kultur på kjønnsroller fører også til at noen foreldre og elever har kjønnsskjevheter når de velger hovedfag og karrierer.

Mange unge har gitt opp drømmen om å forfølge et bestemt studiefelt på grunn av frykt for kjønnsbasert press under studiene, samt vanskeligheter med å finne jobb etterpå.

Faktisk hevder forskere innen utviklingspsykologi og nevrovitenskap at profesjonell kompetanse ikke er kjønnsspesifikk, men snarere bestemt av sosial orientering.

En annen misforståelse er tendensen til å velge prestisjefylte skoler i stedet for fagområder som samsvarer med ens styrker og lidenskaper. Mange elever velger fagområder som ikke er deres interesser, rett og slett fordi de ønsker å komme inn på en «topp»-skole.

Å bruke en skoles navn som et mål på suksess er en misforståelse av pedagogisk merkevarebygging. Dette stammer fra en mentalitet der prestisje prioriteres og medieeffekten av rangeringer av høyere utdanningsinstitusjoner.

På samme måte, på grunn av den sterke vektleggingen av prestisje, ser mange foreldre og elever ned på fagområder med lave opptaksresultater, og nøler med å velge dem, selv om de har de nødvendige ferdighetene.

Å likestille opptaksresultater med verdien av et yrke, og anta at yrker med lav poengsum er dårligere, vil føre til at studentene begrenser valgene sine, noe som fører til at de går glipp av studieretninger som samsvarer med deres evner, interesser og fremtidige arbeidsstyrkebehov.

Konservative synspunkter, som tror at foreldre vet bedre enn barna sine, kombinert med manglende tro på den yngre generasjonen og frykt for at familietradisjoner skal forsvinne, har ført til at mange foreldre krever at barna deres følger i familiens fotspor. «Du kan tvinge frem olje og fett, men du kan ikke tvinge frem et yrke», som et resultat av dette dropper mange elever ut av skolen midtveis fordi de ikke har noen interesse for sitt valgte felt.

Vektleggingen av akademiske grader gjør også mange studenter uinteressert i yrkesfaglige høyskoler. Mens utviklede land verdsetter yrkesopplæring, blir yrkesopplæring i Vietnam sett på som en fiasko eller et tap?

Den harde virkeligheten om at «alle går på universitetet, alle familier har en universitetsgrad», men likevel sliter med å finne en jobb med en bachelorgrad, reiser alvorlige spørsmål om karriereveiene unge mennesker velger i dag.

Å kjenne seg selv og sitt håndverk fører til seier i enhver kamp.

En liten feil kan føre til store konsekvenser. Å velge et upassende hovedfag fører til at mange studenter blir motløse og slutter. Ikke bare mister de selvtilliten, men de synes også det er vanskelig å definere karriereveien sin, og etter endt utdanning ender de opp med å jobbe i et felt som ikke er relatert til studiene.

Fra et bredere samfunnsperspektiv kan bransjespesifikke skjevheter føre til at studenter velger feil hovedfag eller yrke. Konsekvensen er et overskudd i noen bransjer og mangel i andre, sløsing med menneskelige ressurser og økt arbeidsledighet, selv blant universitetsutdannede.

Å velge karriere er en personlig reise som påvirker hver enkelt persons liv betydelig. Fremtiden er ikke for de som følger konvensjonelle stier. Vi må forstå oss selv ved å ærlig svare på spørsmålene: «Hva vil jeg?», «Hva er jeg god på?», «Hvilke verdier lever jeg for?» gjennom bruk av vitenskapelige karrierevurderingsverktøy.

For eksempel hjelper Holland-testen med å identifisere karriereveier basert på interesser og foretrukne arbeidsmiljøer, mens MBTI-testen hjelper med å identifisere personlighetstyper og velge passende arbeidsmiljøer. Big Five (OCEAN)-testen gir grundige vurderinger av individuelle psykologiske egenskaper, og Enneagram-testen analyserer indre motivasjon og personlige verdier.

I tillegg til å ta egnethetstester, må vi samle informasjon fra flere kilder, og lytte ikke bare til foreldre og lærere, men også til karriereveiledere, tidligere studenter og de som for tiden jobber i bransjen. Vi må også forstå dagens arbeidsmarked og forutsi fremtidige trender gjennom bransjerapporter eller data fra rekrutteringsplattformer.

Og hvis mulig, prøv å få praktisk erfaring ved å besøke bedrifter, delta i karriereorienterte aktiviteter, kortvarige praksisplasser eller delta på delingsmøter med fagfolk i bransjen.

Orientering uten fordommer

Familier, skoler og samfunnet må samarbeide for å støtte og hjelpe barn med å åpne dørene til fremtidige karriereveier, i stedet for utilsiktet å sette opp usynlige barrierer. Foreldre må følge, lytte til og respektere barnas avgjørelser, uten å påtvinge dem sin vilje vilkårlig.

Lærere og skoler må, i tillegg til å integrere yrkesopplæring i fag, organisere ulike former for karriereveiledning, som for eksempel besøk fra næringslivet, bygging av alumniforum og seminarer for karriereveiledningseksperter, osv.

For å bidra til å avlive stereotypier, og i sin rolle som trendsettere, bør media og innflytelsesrike personer ikke bare glorifisere «hete» bransjer, godt betalte jobber og «topp»-skoler, men også spre suksesshistorier på alle felt og på alle utdanningsnivåer, fra høyskole til universitet.

Kilde: https://baoquocte.vn/giai-phong-tu-duy-lua-chon-nganh-nghe-truc-nhung-dinh-kien-324176.html