Finansiell utdanning: Grunnlaget for å bygge en bærekraftig fremtid for den unge generasjonen

Å utstyre den unge generasjonen med økonomisk kunnskap fra tidlig alder hjelper dem ikke bare med å tilegne seg ferdigheter i pengehåndtering, men skaper også et grunnlag for en stabil, trygg og bærekraftig samfunnsutvikling.

Konsekvenser av mangel på økonomisk kunnskap

Nguyen Thanh Mai, en elev på videregående skole i Hanoi , forstår alltid vanskelighetene foreldrene hennes går gjennom for å ta vare på henne. Hun er imidlertid ofte forvirret når det gjelder å bruke penger. «Hver gang jeg handler, nøler jeg, men det tar ikke lang tid før månedspengene mine er borte. Jeg vet at foreldrene mine ikke er fornøyde, men jeg vet virkelig ikke hvordan jeg skal spare penger og vinne tilliten deres», delte Mai.

En annen historie er den om Le Minh Quan, en student i Ho Chi Minh- byen. Så snart han begynte på universitetet, fikk Quan en bonus fra familien sin for å støtte studiene. Men i stedet for å bruke den riktig, bestemte Quan seg for å investere alt i aksjer i håp om å tjene raskt. Uten å undersøke markedet nøye, bare lytte til råd fra grupper på sosiale nettverk, falt Quan snart inn i en spekulasjonsspiral. Etter bare noen få måneder, da markedet svingte kraftig, «fordampet» de akkumulerte pengene nesten.

Prof. Dr. Le Anh Vinh, direktør for Vietnams institutt for utdanningsvitenskap

Dette er bare to av mange tilfeller som viser konsekvensene av mangel på økonomisk kunnskap. Professor Dr. Le Anh Vinh – direktør for Vietnam Institute of Educational Sciences, sa at personlig økonomistyring ikke bare handler om å tjene eller spare penger, men også en kombinasjon av inntekt, forbruk, akkumulering, investering og risikostyring. Det er nært knyttet til personlige økonomiske vaner og atferd, samt kunnskap om eksisterende finansielle produkter og tjenester.

Ifølge en undersøkelse utført av et forskerteam ledet av mastergraden Pham Thi Thanh, trenger økonomisk utdanning for barn oppmerksomhet av tre hovedgrunner. For det første blir barn og unge ofte eksponert for familie-, skole-, sosiale og offentlige politiske miljøer, noe som skaper gunstige forhold for økonomisk utdanning. For det andre er dette den tidlige fasen i den økonomiske livssyklusen, når barn så vidt begynner å bli kjent med penger og danner forbruksvaner. For det tredje kan positiv økonomisk kunnskap spres fra enkeltpersoner til familier og lokalsamfunn, noe som gir langsiktige effekter for samfunnet.

Finansiell utdanning – en forberedelse for fremtiden

Forskning viser at når unge mennesker blir eksponert for økonomisk kunnskap i tidlig alder, vet de ikke bare hvordan de skal håndtere utgiftene sine, men har også evnen til å planlegge langsiktig, investere effektivt og forberede seg på viktige faser i livet. Tenåringsfasen er begynnelsen på den økonomiske livssyklusen, etterfulgt av fasen med å akkumulere eiendeler, bygge et personlig økonomisk fundament, og til slutt fasen med å beskytte og forbruke eiendeler i pensjonisttilværelsen. Hvis de mangler økonomiske ferdigheter fra begynnelsen av, vil de neste trinnene være risikable.

Fru Nguyen Khanh Thi (Ninh Binh), en alenemor til tre barn, uttrykte ønske om at barna hennes skulle få et systematisk økonomisk utdanningsprogram på skolen, i stedet for bare å motta fragmentert informasjon fra sosiale nettverk. «Jeg håper barna mine kan være selvstendige i livet, unngå å falle i fellene med svindel eller risikable investeringer. Å forstå verdien av penger hjelper dem også å vite hvordan de skal dele med andre og være ansvarlige for samfunnet», sa hun.

Finansiell opplæring er noe foreldre bør lære barna sine fra ung alder.

Nåværende utdanningspolitikk har også anerkjent viktigheten av dette feltet. I det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er økonomisk utdanning integrert i mange fag fra 1. til 12. trinn, og hjelper elevene med å utvikle ferdigheter i å håndtere utgifter og ta passende beslutninger i hverdagen.

På nasjonalt nivå godkjente statsministeren den omfattende finansstrategien frem til 2025, med en visjon frem til 2030 i beslutning nr. 149/QD-TTg (datert 22. januar 2020). Spesielt er finansiell utdanning et viktig mål for å sikre at folk har muligheten til å få tilgang til og bruke finansielle tjenester på en trygg og effektiv måte.

5. august 2025 fortsatte Kunnskapsdepartementet å utstede offisiell melding nr. 4567/BGDĐT-GDPT om organisering av undervisning på 2 økter/dag. I tillegg til det obligatoriske innholdet oppfordrer departementet skolene til å arrangere tilleggsaktiviteter, inkludert økonomisk opplæring, som er tilpasset psykologien og behovene til hver aldersgruppe. Dette anses som et positivt signal, som viser utdanningssektorens støtte i å danne viktige livsferdigheter for elever.

En bank- og finansekspert kommenterte: «Å bringe finansundervisning inn i videregående skoler er en strategisk beslutning. Det dekker ikke bare umiddelbare behov, men bidrar også til å bygge en generasjon av borgere som vet hvordan de skal styre sin personlige økonomi, er proaktive og ansvarlige for fremtiden.»

Veien til å bringe økonomisk utdanning ut i livet

For at retningslinjene virkelig skal bli virkelighet, må innholdet i økonomisk opplæring skreddersys til hvert utdanningsnivå. Elever på barneskolen kan bli introdusert for konseptet sparing gjennom spill, historier eller fritidsaktiviteter. På ungdomsskolen vil de bli veiledet til å planlegge sine personlige utgifter og skille mellom behov og ønsker. På videregående skole kan elevene få tilgang til mer kompleks kunnskap som renter, kreditt, grunnleggende investeringer og risikostyring.

Førsteamanuensis, dr. Pham Quoc Khanh, assisterende direktør ved Institutt for kvalitetsstyring

Lærernes og skolenes rolle er spesielt viktig. Førsteamanuensis Dr. Pham Quoc Khanh, assisterende direktør for avdelingen for kvalitetsstyring (Utdannings- og opplæringsdepartementet), sa at for å kunne formidle informasjon effektivt, må lærerne være opplært i faglige ferdigheter, vite hvordan de bruker digitale økonomiske verktøy og dele læringsressurser. I tillegg kan skolene invitere eksperter fra banker, investeringsfond eller anerkjente finansinstitusjoner til å delta i seminarer og dele praktiske erfaringer med elevene.

Finansiell utdanning krever også samarbeid fra familie og samfunn. Hjemme kan foreldre bli veiledere, styre lommepenger med barna sine, lage forbruksplaner og dermed gjøre teori om til daglige vaner.

I tillegg spiller deltakelse fra finansinstitusjoner og bedrifter også en viktig rolle. Konkurranser i økonomisk kompetanse, gratis nettbaserte læringsverktøy eller samfunnsaktiviteter vil bidra til å diversifisere utdanningsformene. Den nasjonale strategien for økonomisk inkludering understreker også viktigheten av privat sektor for å utvide omfanget og forbedre effektiviteten av økonomisk utdanning for folk.

I en stadig mer kompleks økonomi, med alt fra svart kredittrisiko til nettsvindel, vil det å utstyre den unge generasjonen med økonomisk kunnskap bli et effektivt «skjold». En generasjon av borgere med solid økonomisk kunnskap vil ikke bare beskytte seg selv, men også bidra til åpenhet, stabilitet og bærekraftig utvikling av den nasjonale økonomien.

Kilde: https://phunuvietnam.vn/giao-duc-tai-chinh-nen-tang-xay-dung-tuong-lai-ben-vung-cho-the-he-tre-20250824151558317.htm