Hanoi krever korrekt vurdering av studentenes evner for passende gjennomgang

Hanoi Department of Education and Training holdt nylig en konferanse for å evaluere kvaliteten på avgangseksamenen for videregående skole 2022–2023 og foreslå løsninger for å forbedre kvaliteten på avgangseksamenen for videregående skole 2023–2024. Le Hong Vu, nestleder for avdelingen for videregående opplæring (Hanoi Department of Education and Training), sa: i skoleåret 2022–2023 har Hanoi 98 642 kandidater som tar avgangseksamenen for videregående skole, hvorav 85 856 er i videregående skole og 13 056 er i yrkesfaglig utdanning.

Som et resultat besto 98 206 kandidater avgangseksamen, noe som tilsvarer 99,56 %; en økning på 0,27 % sammenlignet med forrige skoleår, en økning på 11 plasser på den nasjonale rangeringen (fra 27. til 16. plass).

Studenter som søker opptak til universitetet med sertifikater i fremmedspråk prøver ikke å bestå eksamen fra videregående skole?

Skoleblokken på videregående skole har 198 enheter med fullføringsgrader som er lik eller høyere enn forrige skoleår. Av disse har 112 enheter høyere fullføringsgrader enn forrige skoleår, og 149 enheter har en fullføringsgrad på 100 %, som er høyere enn forrige skoleår.

Det er verdt å merke seg at mange skoler i forstadsområder har gjort en innsats for å oppnå en fullføringsgrad på 100 % fra videregående skole, som Bac Luong Son videregående skole, Tran Dang Ninh videregående skole, Tay Son videregående skole, Tran Phu - Ba Vi videregående skole... Fra 2018 til nå har hele byen 26 videregående skoler som alltid oppnår en fullføringsgrad på 100 %.

Ifølge rapporten fra Hanoi Department of Education and Training har imidlertid ikke byens eksamensresultater møtt bransjens forventninger. Mer spesifikt har 53 enheter med lavere eksamensrater enn byens gjennomsnitt ikke endret seg det siste året.

Ifølge vurderingen fra Hanoi Department of Education and Training er enhetene med lavere enn gjennomsnittlig fullføringsrate eller ingen endring alle skoler med lave opptaksresultater, elevene har vanskeligheter med å studere. I tillegg er de sosioøkonomiske forholdene i disse områdene fortsatt vanskelige, og koordineringen mellom familier og skoler er fortsatt utilstrekkelig.

Noen skoler har høye fullføringsrater, men uvanlig lave fagresultater.

Det er verdt å merke seg at Utdannings- og opplæringsdepartementet har påpekt situasjonen der studenter fra Hanoi i mange år har søkt om universitetsopptak ved å bruke internasjonale sertifikater, uavhengig av resultatene fra videregående skoleeksamener. Derfor tror mange studenter at de bare trenger å bestå avgangseksamenen, at de ikke trenger å konkurrere, at de ikke trenger å prøve å få høyere poengsummer, noe som fører til lav poengsumfordeling i noen fag.

Noen skoler har høye opptaksresultater og en fullføringsrate på 100 %, men det finnes fortsatt fag der elevenes resultater er uvanlig lave. For eksempel har Le Quy Don High School (Ha Dong) den 15. høyeste totale fullføringskarakteren i byen, men kjemifaget er rangert som nummer 139.

Xuan Giang High Schools totale karakter på avgangseksamen var rangert som nummer 44 i byen, men engelskscore på 136. plass. Doan Ket - Hai Ba Trung High Schools totale karakter på avgangseksamen var rangert som nummer 46 i byen, men geografiscore på 108. plass.

Xuan Dinh High Schools totale karakter på avgangseksamen ble rangert som nummer 32 i byen, men faget samfunnsfag ble rangert som nummer 84. Quoc Oai High Schools totale karakter på avgangseksamen ble rangert som nummer 50 i byen, men fagene biologi og kjemi ble rangert som henholdsvis nummer 112 og 128 i byen...

Utdannings- og opplæringsdepartementet krever korrekt vurdering av studentenes evner for å organisere passende repetisjonsøkter.

Herr Tran The Cuong, direktør for Hanois utdannings- og opplæringsdepartement, ba skolene om å fortsette å gjennomgå eksamensresultatene de siste årene i hver klasse, analysere årsakene og foreslå konkrete løsninger.

Samtidig fokuserer enhetene på å bygge et system med vurderingsdokumenter som er egnet for skolens fag; å instruere studentene i prosessen og metodene for å ta eksamener, spesielt teknikker for å ta flervalgstester.

I tillegg gjennomgår og tilrettelegger skolene proaktivt undervisningsprogrammer og -planer som er tilpasset praktiske forhold; de etablerer faggrupper mellom klynger, mellom skoler innenfor klynger og innad i byen for å dele erfaringer og gjennomgå materiell; og organiserer nøyaktige vurderinger av elevenes evner for å organisere passende repetisjonstimer.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/ha-noi-yeu-cau-danh-gia-dung-thuc-luc-hoc-sinh-de-on-tap-phu-hop-185240326162225019.htm