Hanoi krever nøyaktig vurdering av studentenes evner for å sikre passende eksamensforberedelse.

Hanoi Department of Education and Training holdt nylig en konferanse for å evaluere kvaliteten på avgangseksamenen for videregående skole i 2022–2023 og foreslå løsninger for å forbedre kvaliteten på avgangseksamenen for videregående skole i 2023–2024. Le Hong Vu, nestleder for avdelingen for videregående opplæring (Hanoi Department of Education and Training), uttalte at i skoleåret 2022–2023 hadde Hanoi 98 642 kandidater som tok avgangseksamenen for videregående skole, inkludert 85 856 kandidater fra vanlige videregående skoler og 13 056 kandidater fra etterutdanningsprogrammer.

Resultatene viste at 98 206 kandidater besto avgangseksamenen, noe som tilsvarer 99,56 %; en økning på 0,27 % sammenlignet med forrige studieår, og en økning på 11 plasser på den nasjonale rangeringen (fra 27. til 16. plass).

Studenter som søker seg til universitetet med sertifikater i fremmedspråk, prøver ikke engang å bestå eksamen fra videregående skole?

Blant videregående skoler hadde 198 enheter en fullføringsrate lik eller høyere enn forrige studieår. Av disse hadde 112 enheter en høyere fullføringsrate enn forrige studieår, og 149 enheter oppnådde en fullføringsrate på 100 %, noe som er høyere enn forrige studieår.

Det er verdt å merke seg at mange skoler i forstadsområder har gjort en innsats for å oppnå en fullføringsrate på 100 % fra videregående skole, som for eksempel Bac Luong Son videregående skole, Tran Dang Ninh videregående skole, Tay Son videregående skole og Tran Phu videregående skole i Ba Vi ... Fra 2018 til i dag har 26 videregående skoler over hele byen konsekvent oppnådd en fullføringsrate på 100 %.

Ifølge rapporten fra Hanoi Department of Education and Training var imidlertid byens resultater fra videregående skoler fortsatt ikke i samsvar med departementets forventninger. Mer spesifikt viste 53 skoler som tidligere hadde lavere enn gjennomsnittlige fullføringsrater ingen forbedring i fjor.

Ifølge vurderingen fra Hanoi Department of Education and Training er det skoler med lavere enn gjennomsnittet eller ingen forbedring i fullføringsrater som har lave opptaksresultater og elever som har lærevansker. Videre står disse områdene ofte overfor betydelige sosioøkonomiske utfordringer, og koordineringen mellom familier og skoler er fortsatt utilstrekkelig.

Noen skoler har høye fullføringsrater, men uvanlig lave karakterer i visse fag.

Det er verdt å merke seg at Utdannings- og opplæringsdepartementet påpekte at studenter fra Hanoi i mange år har søkt seg til universiteter med internasjonale sertifikater, uavhengig av resultatene fra videregående skole. Derfor tror mange studenter at det er tilstrekkelig å bare bestå avgangseksamenen, uten å måtte konkurrere eller strebe etter høyere poengsummer, noe som fører til lavere gjennomsnittspoengsummer i noen fag.

Noen skoler har høye resultater på opptaksprøver og en fullføringsprosent på 100 %, men elevene har fortsatt uvanlig lave resultater i enkelte fag. For eksempel er Le Quy Don High School (Ha Dong) nummer 15 i byen når det gjelder samlede resultater på fullføringsprøver, men kjemiscoren er bare nummer 139.

Xuan Giang videregående skole rangerte som nummer 44 i byen når det gjelder samlede resultater på avgangseksamen, men var nummer 136 i engelsk. Doan Ket videregående skole - Hai Ba Trung-distriktet var nummer 46 i byen når det gjelder samlede resultater på avgangseksamen, men var nummer 108 i geografi.

Xuan Dinh videregående skole rangerte som nummer 32 i byen når det gjelder samlede resultater på avgangseksamen, men rangerte som nummer 84 i samfunnsfag. Quoc Oai videregående skole rangerte som nummer 50 i byen når det gjelder samlede resultater på avgangseksamen, men rangerte som nummer 112 og 128 i henholdsvis biologi og kjemi...

Utdannings- og opplæringsdepartementet krever en nøyaktig vurdering av studentenes evner for å kunne organisere passende repetisjonsøkter.

Herr Tran The Cuong, direktør for Hanois utdannings- og opplæringsdepartement, ba skolene fortsette å gjennomgå de siste årenes eksamensresultater i hver klasse, analysere årsakene og foreslå konkrete løsninger.

Samtidig fokuserte enhetene på å bygge et system med repetisjonsmateriell som passet skolens målgruppe; veilede studentene i prosessen og metodene for å ta eksamener, spesielt teknikker for å ta flervalgstester.

I tillegg bør skolene proaktivt gjennomgå og omorganisere undervisningsprogrammer og -planer slik at de passer til praktiske forhold; etablere faggrupper mellom klynger, mellom skoler innenfor klynger og innad i byen for å dele erfaringer og gjennomgå materiell; og gjennomføre nøyaktige vurderinger av elevenes evner til å organisere passende repetisjonstimer.

Kildekobling: https://thanhnien.vn/ha-noi-yeu-cau-danh-gia-dung-thuc-luc-hoc-sinh-de-on-tap-phu-hop-185240326162225019.htm