Hvordan forstå «unngå å inkludere lærebokmateriell i litteraturprøver»?

Denne instruksen fra Kunnskapsdepartementet er ikke ny, ettersom skolene har måttet søke de siste to årene når de implementerer det generelle utdanningsprogrammet for 2018. I år har det imidlertid vært blandede meninger om hvordan det skal implementeres på alle elever, spesielt i siste klasse, noe som har gjort mange foreldre bekymret.

Studenter i en litteraturklasse i henhold til det nye programmet

Kan jeg ta et annet avsnitt av teksten som studeres, men som ikke står i læreboken?

Å ikke inkludere lærebokmateriell i litteraturprøven er i samsvar med undervisnings- og læringsmetodene i det generelle utdanningsprogrammet i 2018.

Først av alt må vi forstå hva som er «tekster og utdrag lært i lærebøker», slik det kreves av Kunnskapsdepartementet?

«Tekst» kan her være en novelle, en informasjonstekst eller et dikt som er sitert relativt fullstendig i spørsmålet. Og «utdrag» er bare en del av en tekst i en bestemt sjanger som er ganske lang. Med kravet ovenfor kan ikke litteraturprøven ta materialet som er sitert for å studere i læreboken. Det er imidlertid fortsatt tillatt å ta en annen del av den studerte teksten. For eksempel, med Truyen Kieu (en poetisk fortellende sjanger), kan ikke testutformeren ta utdragene som er lært i boken, men kan ta en annen del. Dette vises tydelig i Kunnskapsdepartementets illustrasjonstest for litteraturfaget for den kommende videregående skoleeksamen i 2025, når spørsmålet gir et utdrag fra eposet Dam San . Dette eposet studeres i programmet, og utdraget spørsmålet illustrerer finnes ikke i læreboken (av alle tre sett med bøker).

Måten å undervise og lære litteratur på i det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er å undervise i henhold til systemet med tekstsjangere, med kravene som skal oppnås og litterær kunnskap som et mål. Når elever lærer en tekst, må de ikke bare ha en dyp forståelse av innholdet og kunsten i teksten (som i det gamle programmet), men hovedsakelig leseferdigheter (og også skriving, tale, lytting) om egenskapene til den tekstsjangeren. Hjelp dem å vite hvordan de kan anvende ferdighetene de har lært til å lese andre verk som er rike på liv.

Å ikke inkludere lærebokmateriell i litteraturprøven er i samsvar med undervisnings- og læringsmetodene i det generelle utdanningsprogrammet i 2018.

Fjern eksempeltekster; unngå utenatlæring

Praksisen med å ikke bruke lærebøker til litteraturprøver har blitt brukt i skoler fra ungdomsskolen til videregående skole i mange år nå. Ved å observere og undersøke elevene fant vi ut at de fleste av dem ikke møtte noen store hindringer, selv om de i starten var litt forvirrede og hadde vanskeligheter på grunn av ukjenthet. Mange elever uttrykte sin enighet, interesse og inspirasjon da de gjorde prøven med den nye teksten.

Det åpenbart positive aspektet enhver litteraturlærer kan se, er at de har eliminert modellessays; unngått utenatlæring, plagiering; begrenset juksing ... Imidlertid er det fortsatt viktige krav å orientere gjennomgangen før prøven, hvordan man setter spørsmål og bygger opp svarkrav for ikke å forårsake vanskeligheter for studentene.

Det ovennevnte tiltaket fra Kunnskapsdepartementet i forberedelsene til det nye skoleåret 2024–2025 er svært nødvendig. Nok en gang må vi forstå innovasjonsånden i litteratureksamenen, og forberede lærere og elever til å være proaktive i viktige eksamener, som er opptaksprøven til 10. klasse og avslutningsprøven fra videregående skole.

Kilde: https://thanhnien.vn/hieu-the-nao-ve-tranh-dua-ngu-lieu-sach-giao-khoa-vao-de-kiem-tra-mon-van-185240804175712923.htm