Læring – Evnen som skiller mennesker fra kunstig intelligens

I sammenheng med at kunstig intelligens (KI) i økende grad trenger inn i alle områder av livet, har boken «Læring» av professor André Giordan, som nylig ble utgitt for vietnamesiske lesere, tilbudt en helt ny tilnærming til hva «læring» er, og åpnet veien for å bygge et lærende samfunn i KI-æraen.

Professor André Giordans verk «Læring» ble oversatt av Dr. Nguyen Khanh Trung.

«Læring» av professor André Giordan ble utgitt av Vietnam Women's Publishing House i august 2025. Forfatteren hevdet: «Læring er en betingelse for å overleve, som å spise og puste. Mennesker er forskjellige fra roboter ved at vi ikke bare absorberer informasjon, men også lærer av feil, av livserfaringer, av kjærlighet og sosialt samarbeid.»

Et barn kan naturlig lære å spise, å snakke, å gå og å oppfatte verden på subtile måter som ingen mekaniske systemer fullt ut kan simulere.

Ifølge ham er det denne naturlige evnen til å lære som går tapt når folk begynner på skolen, stedet som skal pleie og utvikle den. I stedet for å vekke nysgjerrighet, fokuserer skolene ofte på «enveiskommunikasjon» som gjør elevene passive. Derfra fremmer forfatter Giordan en «kultur av spørsmålsstillere», der det å stille spørsmål, tvile og kritisere ... anses som nøkkelen til å utvide kunnskap og tilpasse seg den skiftende verden.

Arbeidet er delt inn i tre deler. Den første delen peker på manglene ved dagens utdanning når den fokuserer på å fylle kunnskap. Han analyserer tre hovedpedagogiske modeller (eksperimentell, treningsmessig, konstruktivistisk), og understreker at den menneskelige hjernen er «plastisk» og trenger et læringsmiljø rikt på interaksjon og mening.

Boken har et moderne design, egnet for den digitale tidsalderen.

Den andre delen diskuterer motivasjon og læringsprosessen. Ifølge professor Giordan er læring alltid et samspill mellom ekstern informasjon og elevens forutinntatte meninger, noe som noen ganger forårsaker kognitive konflikter, men derfra vokser folk opp. Han gir også praktiske verktøy som diagrammer, modeller og bilder for å hjelpe elevene med aktivt å organisere og memorere kunnskap.

Den tredje delen ser på skolens og læreryrkets fremtid. Lærere må ikke bare formidle kunnskap, men også bli inspiratorer, vekke undring og lede elevene til å finne sin egen vei til selvlæring og selvtransformasjon.

De to siste kapitlene i boken tilbyr en visjon om «fremtidens lærer»: en fleksibel lærer som lytter, oppmuntrer og stiller nye spørsmål til elevene sine.

I AI-æraen, når kunnskap lett kan finnes gjennom ChatGPT eller digitale verktøy, blir lærernes rolle viktigere, ikke i «hvor mye kunnskap de har i hodet», men i deres evne til å knytte kontakter, veilede og pleie elevenes sjeler.

Professor André Giordan (1946–2023) var en ledende europeisk utdanningsforsker, professor ved Universitetet i Genève (Sveits), grunnlegger av Senter for forskning på pedagogikk og vitenskapelig epistemologi (LDES). Han etterlot seg mer enn 30 bøker og 300 forskningsarbeider, spesielt kjent for sin allostérique-læringsmodell, som vektlegger kognitiv konflikt og transformasjonen av gammel kunnskap til ny kunnskap.

Verket «Læring» ble oversatt av Dr. Nguyen Khanh Trung, foreleser ved Ho Chi Minh City Open University, med stor entusiasme for å bringe moderne utdanningskunnskap nærmere vietnamesiske lesere.

Arbeidet er vurdert av eksperter som egnet for forskningsaktiviteter, nyttig for lærere, foreldre og alle som er interessert i utdanning. Arbeidet foreslår en vei mot et lærende samfunn som leder folk mot livslang læring, og som kontinuerlig bryter gjennom gamle standarder for å utvikle seg og modnes.

THUY PHUONG

Kilde: https://nhandan.vn/hoc-tap-nang-luc-khien-con-nguoi-khac-biet-voi-ai-post904801.html