Mer enn 20 000 lærere over hele landet er opplært til å forbedre digital transformasjonskapasitet i utdanning

Styrking av digital transformasjonskapasitet i utdanning

Opplæringen fant sted fra 15. august til 28. august, med 7 emner, og tiltrakk seg deltakelse fra mer enn 20 000 lærere over hele landet. Opplæringssesjonene dreide seg om to hovedgrupper av emner: Analyse av matematikkeksamensoppgaver (opptak til 10. trinn og avslutning av videregående skole i 2025) og digital transformasjon i undervisning og utdanningsledelse, knyttet til nye trender som STEM og AI.

Det nettbaserte opplæringsprogrammet «Forbedring av kapasiteten for digital transformasjon i utdanning» er organisert av OLMs digitale utdanningsplattform med mål om å bidra til å støtte skoler og lærere i å effektivt implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018, samtidig som det forbedrer kapasiteten for digital transformasjon i utdanning og bygger den andre utdanningsplanen, utvikler vitenskapelig forskning og teknologiske innovasjonsmuligheter for elever.

Hver opplæringsøkt stopper ikke bare ved å gi en oversikt over verktøy for digital transformasjon, men fokuserer også på å forbedre lærernes praktiske kapasitet. Opplæringsmetoden kombinerer teori og praksis på en harmonisk måte, og hjelper lærerne med å forstå raskt, forstå i dybden og umiddelbart anvende dem i undervisnings- og ledelsesarbeid.

Lærerne er trygge på å bruke teknologi i undervisningen.

Et av hovedinnholdene i opplæringsprogrammet er «Digital transformasjon i undervisning og læring på OLM Digital Education-plattformen», som hjelper lærere med å få tilgang til og effektivt utnytte moderne digitale verktøy.

Først fikk lærerne en oversikt over OLM-plattformen, og fikk dermed et klart bilde av teknologiøkosystemet som støtter undervisningen. Deretter fokuserte opplæringsøkten på å utforske fremragende funksjoner som: Et rikt digitalt læringsmateriellsystem, nettbaserte oppgaveverktøy og detaljert statistikk for læringsutbytte, som hjelper lærerne med å følge nøye med på elevenes læringsfremgang. Spesielt delen om å lage læringsmateriell fikk mye oppmerksomhet, da lærerne ble veiledet til å øve på å lage interaktive videoer, lage tester og øvingsøvelser i flervalgsformat i henhold til standardene fra Kunnskapsdepartementet, samt essayformat.

«Det jeg setter mest pris på etter opplæringsøkten er at OLM tilbyr et omfattende pedagogisk økosystem. Med en smart spørsmålsbank, et variert læringsmateriellbibliotek og funksjonen for personlige oppgaver, kan jeg enkelt gi avanserte leksjoner til flinke elever og forsterke leksjoner til trege elever. Dette er virkelig nøkkelen til både å støtte elevene i å forbedre læringen sin og redusere arbeidsmengden for lærerne betydelig», delte fru Vu Thi Kim Ngan - Yen Nguyen barneskole (Tuyen Quang).

Herr Nguyen Danh Diep – Dom Cang barne- og ungdomsskole (Son La) sa: «Gjennom OLM-opplæring har det bidratt til å spre og skape positive effekter blant lærerpersonalet, og dermed hjulpet hver lærer med å endre seg og tilpasse seg bruken av nettplattformer og digitale transformasjonsverktøy i ledelses- og undervisningsarbeid.»

Det jeg syntes var mest nyttig var de detaljerte instruksjonene om hvordan man bruker OLM til å bygge og arrangere en praktisk timeplan. De direkte instruksjonene og spesifikke illustrerende situasjonene hjalp meg med å forstå konseptet enkelt, og jeg kan umiddelbart bruke det i arbeidet mitt neste skoleår.

Utarbeide en STEM-leksjonsplan i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018

Et annet viktig innhold i opplæringsøkten er temaet «Utarbeidelse av en STEM-leksjonsplan i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018», for å hjelpe lærere med å bedre forstå trendene og metodene for effektiv implementering av STEM. Lærerne ble introdusert for programmets rammeverk og orientering av STEM-utdanning i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018, og forsto dermed tydelig rollen og kravene for å oppnå dette. Det neste innholdet fokuserer på å utnytte og bruke teknologi i STEM-utdanning, og hjelpe lærere med å anvende programvare og digitale verktøy for å øke erfaring og samhandling i undervisnings- og læringsprosessen.

Lærere får også utforske en rekke STEM-temaer i spesifikke fag, fra matematikk og naturvitenskap til teknologi, noe som gjør integrering mer tilgjengelig og gjennomførbart. Til slutt legger programmet vekt på ferdighetene i å bygge STEM-utdanningsplaner i skolene, og hjelper skolestyret og profesjonelle team med å få en tydelig plan som er egnet for praktiske forhold.

Fru Nguyen Thi Hien – Phu Tien barneskole (Thai Nguyen) sa: «Innholdet om STEM og AI har gitt meg mange ideer til å organisere opplevelsesaktiviteter innen naturfag og teknologi i klasserommet, noe som stimulerer kreativitet og interesse for læring hos elevene. Dette er en praktisk bagasje for meg for å forbedre kvaliteten på undervisningen i tiden som kommer. Spesielt veiledningen om å bygge en STEM-utdanningsplan i skolene er veldig praktisk, og hjelper oss å ikke lenger være vage, men ha en klar retning å implementere i spesifikke trinn, egnet for de faktiske forholdene i klasserommet og skolen.»

Lærerne som deltok i opplæringen satte stor pris på programmets praktiske gjennomførbarhet, som har gitt fordeler for utdanningen, fra digitalisering av poster, automatisk eksamensvurdering, optimalisering av læringsadministrasjon til økt samhandling i klasserommet.

I tillegg til fordelene pekte OLM-eksperter også på noen svakheter og utfordringer som mange skoler og lærere står overfor når de anvender digital transformasjon, som for eksempel mangel på synkronisering i datahåndtering mellom avdelinger, begrensede digitale ferdigheter hos en del av lærerne, noe som fører til langsom teknologiutrulling, og begrensede ressurser til infrastruktur og investeringer i utstyr.

For å overvinne dette har OLM-eksperter foreslått mange praktiske løsninger. «Digital transformasjon i utdanning er ikke et teknologikappløp, men en reise for å endre tenkning og ledelsesmetoder. Skoler kan starte med små skritt som å digitalisere elevjournaler, bruke nettbaserte verktøy for klasseromsadministrasjon, og deretter gradvis utvide og regelmessig organisere opplæring for å forbedre lærernes kapasitet. Det viktigste er konsensus fra skolestyret til lærerne, slik at digital transformasjon virkelig kan gå i dybden og være bærekraftig», understreket Ha Duc Tho - direktør for Education Science and Technology Joint Stock Company (eier av OLM-økosystemet).

Som avslutning på opplæringsserien introduserte OLM utdanningsstyringssystemet og det rike digitale læringsmaterielllageret som de selv har utviklet, med læringsmateriell i henhold til standardene for det generelle utdanningsprogrammet fra 2018; et system med spørsmålsbanker, varierte testmatriser; praktiske verktøy for klasseromsstyring, elevvurdering og foreldrekontakt. Disse ressursene er spesielt utviklet for å støtte skoler og lærere i å implementere effektiv digital transformasjon, og gradvis bygge et digitalt utdanningsmiljø.

Med over 20 000 deltakende lærere har opplæringsserien «Forbedring av kapasiteten for digital transformasjon i utdanning» bekreftet dens praktiske anvendelighet og brede rekkevidde. I den kommende tiden forplikter OLM seg til å fortsette å støtte utdannings- og opplæringsdepartementene, skoler og lærere over hele landet for å gjenskape digitale transformasjonsløsninger. Dette vil være et strategisk skritt for å hjelpe lærere med å innovere undervisningsmetoder, elevene med å lære kreativt, sammen mot en moderne, fleksibel og omfattende utdanning.

OLM er en integrert plattform for undervisning, læring, utdanningsadministrasjon og digitale læringsmateriell av høy kvalitet, som bruker moderne teknologi for å skape banebrytende endringer i utdanning.

For skoler: Omfattende styring av undervisnings- og læringsprosesser, fra elevjournaler og digitale læringsmateriell til storskala automatisert testing og vurdering.

For lærere: Tilbyr verktøy for undervisningsadministrasjon (tildeling av oppgaver, karaktersetting, oppretting av eksamener, spørsmålsbanker) og læringsmateriell (egenlagde læringsmateriell og OLM-læringsmateriell), sammen med detaljerte rapporter om elevenes læringsutbytte.

Studenter: Proaktiv selvstudium med et rikt system av forelesninger, øvelser og en testbank som følger nøye programmet til Kunnskapsdepartementet. Studentene kan øve, ta tester, delta i spørsmål og svar-fellesskapet og ukentlige kunnskapskonkurranser.

Foreldre: Overvåk barnets læringsfremgang, ta kontakt med lærere og skoler for å støtte elevenes læring både på skolen og hjemme.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/hon-20000-giao-vien-ca-nuoc-tap-huan-nang-cao-nang-luc-chuyen-doi-so-giao-duc-post747815.html