En lærer i Dak Nong ble slått av en forelder som kom hjem til henne. Denne forelderen sitt barns oppførsel ble klassifisert som gjennomsnittlig.
For tiden bruker ungdomsskoler og videregående skoler to rundskriv fra Kunnskapsdepartementet for å evaluere og klassifisere elever.
I følge rundskriv nr. 58 fra Kunnskapsdepartementet i 2011 vurderes og klassifiseres elevenes oppførsel som: god, rimelig, gjennomsnittlig, dårlig. I følge rundskriv nr. 22 fra Kunnskapsdepartementet i 2021 erstattes vurderingen og klassifiseringen av elevers oppførsel på ungdomstrinnet og videregående skole med vurdering av opplæringsresultater med ett av fire nivåer: god, rimelig, tilfredsstillende og utilfredsstillende.
Gjennomfør vurdering og klassifisering i henhold til rundskriv nr. 58
I henhold til artikkel 4 i forskrift om vurdering og klassifisering av elever på ungdomsskolen og videregående skole (utstedt med rundskriv 58), vurderes og klassifiseres elever på ungdomsskolen og videregående skole med tanke på atferd basert på deres holdninger, etiske atferd, oppførsel overfor andre, resultater av deltakelse i arbeid, kollektive aktiviteter osv. i henhold til fire kategorier: god, rimelig, gjennomsnittlig og dårlig.
Mer spesifikt er artikkel 4 om standarder for klassifisering av atferd som følger:
1. God type:
a) Strengt følge skolens forskrifter; overholde lover og forskrifter om sosial orden, sikkerhet og trafikksikkerhet; aktivt delta i kampen mot negative handlinger, kriminalitetsforebygging og sosiale onder;
b) Alltid respektere lærere og eldre; elske og hjelpe yngre barn; være bevisst på å bygge et kollektiv og solidaritet, og bli elsket av venner;
c) Aktivt praktisere moralske egenskaper, ha en sunn, enkel og beskjeden livsstil; ta vare på og hjelpe familien;
d) Fullføre læringsoppgaver, ha viljen til å forbedre seg, være ærlig i livet og i studiene;
d) Aktivt trene, opprettholde hygiene og beskytte miljøet;
e) Delta fullt ut i utdanningsaktiviteter og aktiviteter organisert av skolen; delta aktivt i aktiviteter til Ho Chi Minh Young Pioneers Team og Ho Chi Minh Communist Youth Union ;
g) Ha riktig holdning og oppførsel i praktiseringen av etikk og livsstil i samsvar med innholdet i samfunnsopplæring .
2. Ganske bra:
Implementerte forskriftene i paragraf 1 i denne artikkelen, men nådde ikke nivået «godt» ennå; hadde fortsatt mangler, men korrigerte dem raskt etter å ha mottatt kommentarer fra lærere og klassekamerater.
3. Gjennomsnittlig type:
Det er noen mangler i implementeringen av bestemmelsene i punkt 1 i denne artikkelen, men nivået er ikke alvorlig. Etter å ha blitt påminnet, har utdanningen absorbert og korrigert dem, men fremgangen er fortsatt langsom.
4. Svak type:
Oppfyller ikke den gjennomsnittlige klassifiseringsstandarden eller har en av følgende feil:
a) Etter å ha begått alvorlige eller gjentatte brudd i forbindelse med gjennomføringen av bestemmelsene i punkt 1 i denne artikkelen, etter å ha blitt informert, men ennå ikke korrigert;
b) Manglende respekt, fornærmelse av verdighet, ære, krenkelse av lærernes og skolens ansattes rett; fornærmelse av din eller andres ære, verdighet;
c) Juks i studering, på prøver og eksamener;
d) Slåssing, forstyrrelse av orden og sikkerhet på skoler eller i samfunnet; brudd på trafikksikkerheten; skade på offentlig eiendom eller andres eiendom.
Thanh Nien -avisens lesere fordømte enstemmig oppførselen til en forelder som slo en lærer fordi barnets oppførsel ble vurdert som gjennomsnittlig.
Ikke mer karaktersetting av elevenes oppførsel i henhold til rundskriv 2021
I rundskriv nr. 22 fra Kunnskapsdepartementet i 2021 ble vurdering og klassifisering av atferd hos elever på ungdoms- og videregående skole erstattet av vurdering av opplæringsresultater. Følgelig vil lærere vurdere opplæringsresultater basert på kvaliteter, generell kapasitet, fremgang, styrker og begrensninger i elevenes opplærings- og studieprosess.
Studentenes opplæringsresultater i hvert semester og hele året evalueres i henhold til ett av fire nivåer: god, rimelig, tilfredsstillende og utilfredsstillende.
Hva er planen for å anvende rundskriv 22?
Det er ett poeng foreldre må merke seg: Rundskriv 22 (rundskrivet klassifiserer ikke elevers oppførsel) trer i kraft fra 5. september 2021 og erstatter rundskriv nr. 58 av 2011 med følgende implementeringsplan:
- Fra 2021–2022 for 6. trinn.
- Fra 2022–2023 for 7. og 10. trinn
- Fra 2023–2024 for 8. og 11. trinn
- Fra 2024–2025 for 9. og 12. trinn
I dette skoleåret (2022–2023) blir elever i 11. og 12. klasse fortsatt klassifisert i henhold til rundskriv nr. 58, så det finnes fortsatt tilfeller av elever som er klassifisert som elever med gjennomsnittlig oppførsel.
«Som en siste utvei klassifiseres elever som har gjennomsnittlig oppførsel.»
Historien om en forelder i Dak Nong som slo en lærer fordi barnet hennes ble klassifisert som med gjennomsnittlig oppførsel på en videregående skole, forårsaket opprør blant publikum.
I en samtale med Thanh Nien Newspaper-reportere morgenen 27. mai sa rektor ved en ungdomsskole og en videregående skole i Ho Chi Minh-byen at skolen i løpet av det siste skoleåret hadde anvendt både rundskriv 22 og 58. «De fleste elevene ble klassifisert som å ha god eller rimelig oppførsel, og opplæringsresultatene deres var gode eller rimelige. Bare noen få elever ble klassifisert som å ha gjennomsnittlig oppførsel eller tilfredsstillende opplæringsresultater», sa rektoren.
Ifølge rektoren må lærerne, ved en gjennomsnittlig oppførselsvurdering, oppfylle mange ting, og skolen må også vurdere dem, nøye basert på instruksjonene og rundskrivene fra Kunnskapsdepartementet, for å komme frem til dette vurderingsresultatet.
«De fleste elever med gjennomsnittlig oppførsel har brutt disiplinreglene, begått feil mange ganger, blitt advart, men har ikke forandret seg, eller brutt disiplinen på slutten av andre semester, og har ikke mye tid igjen i skoleåret til å registrere prosessen med korrigering og endring ... Og de fleste av dem er elever hvis foreldre forsømmer barna sine, hvis foreldre også oppfører seg upassende, og hvis familieopplæring ikke er god», sa rektoren.
Hvordan veileder rundskriv nr. 22 fra Kunnskapsdepartementet i 2021 vurderingen av studentenes opplæringsresultater?
Artikkel 8. Vurdering av studentenes opplæringsresultater
1. Grunnlag og organisering av vurdering av studentenes opplæringsresultater
a) Vurdere studentenes opplæringsresultater basert på kravene til essensielle egenskaper og generelle kompetanser på passende nivåer for faget og klassetrinnet som er spesifisert i det samlede programmet og kravene til spesifikke kompetanser som er spesifisert i fagprogrammet i allmenndanningsprogrammet.
b) Faglærere skal, basert på bestemmelsene i punkt a i denne paragrafen, kommentere og evaluere opplæringsresultatene, fremgangen, de viktigste fordelene og studentenes viktigste begrensninger i løpet av opplærings- og læringsprosessen i faget.
c) Klasselæreren overvåker elevenes opplærings- og læringsprosess i henhold til bestemmelsene i punkt a i denne paragrafen; viser til kommentarer og vurderinger fra faglærere, tilbakemeldinger fra foreldre, relevante etater, organisasjoner og enkeltpersoner i prosessen med å undervise elevene; veileder elevene i selvevaluering; og kommenterer og vurderer på dette grunnlaget elevenes opplæringsresultater i henhold til nivåene spesifisert i punkt 2 i denne artikkelen.
2. Resultatene av studentenes opplæring i hvert semester og hele skoleåret
Studentenes opplæringsresultater i hvert semester og hele skoleåret evalueres i henhold til ett av fire nivåer: god, rimelig, tilfredsstillende og utilfredsstillende.
a) Resultatene av studentenes opplæring i hvert semester
- Godt nivå: Oppfyller godt kvalitetskravene spesifisert i det generelle utdanningsprogrammet og har mange fremragende manifestasjoner.
- Middels nivå: Oppfyller kvalitetskravene spesifisert i det generelle utdanningsprogrammet og har fremragende prestasjoner, men har ennå ikke nådd det gode nivået.
- Prestasjonsnivå: Oppfyller kvalitetskravene spesifisert i det generelle utdanningsprogrammet.
- Utilfredsstillende nivå: Oppfyller ikke kvalitetskravene som er spesifisert i det generelle utdanningsprogrammet.
b) Elevenes opplæringsresultater for hele skoleåret
- Godt nivå: semester 2 er vurdert som bra, semester 1 er vurdert som middels eller bedre.
- Godt nivå: semester 2 er vurdert som bra, semester 1 er vurdert som tilfredsstillende eller bedre; semester 2 er vurdert som tilfredsstillende, semester 1 er vurdert som bra; semester 2 er vurdert som bra, semester 1 er vurdert som tilfredsstillende eller ikke tilfredsstillende.
- Prestasjonsnivå: semester 2 vurderes som oppnådd, semester 1 vurderes som godt, oppnådd eller ikke oppnådd; semester 2 vurderes som godt, semester 1 vurderes som ikke oppnådd.
- Utilfredsstillende nivå: Gjenværende saker.
[annonse_2]
Kildekobling
Kommentar (0)