Internasjonalt juridisk og politisk rammeverk for lærere med tanke på anbefalinger for Vietnam

I forbindelse med Vietnams innsats for å utvikle en lærerlov ble det for første gang avholdt et nasjonalt konsultasjonsverksted, både personlig og på nett, om politikk og juridisk rammeverk for lærere i en globalisert kontekst: Internasjonale erfaringer og anbefalinger for Vietnam.

Workshopen tiltrakk seg oppmerksomhet og bidrag fra mer enn 150 beslutningstakere, lovgivere, utdanningsledere , lærere, representanter for utdanningsforeninger og mer enn 10 internasjonale organisasjoner, FN-organisasjoner og ikke-statlige organisasjoner i Vietnam.

Khung chính sách và pháp lý quốc tế dành cho nhà giáo hướng tới các đề xuất cho Việt Nam

Nasjonal konsultasjonsworkshop i fysisk og nettbasert format. (Kilde: UNESCO-kontoret i Hanoi )

Eksperter fra UNESCO Hanoi, UNESCOs hovedkvarter, UNESCOs lærerutviklingsenhet og representanter fra den UNESCO-ledede internasjonale arbeidsgruppen for lærere for utdanning 2030 og representanter fra Shanghai Normal University deltok og bidro med ekspertise til workshopen.

Med mål om å sikre kvalitetsutdanning og muligheter for livslang læring for alle for å sikre nasjonal konkurranseevne, folks lykke og velvære samt global integrasjon, har Vietnam gjort en innsats for å endre og styrke politikken for lærere gjennom forslaget om å utvikle lærerloven.

For tiden har den vietnamesiske regjeringen lagt frem lærerloven for nasjonalforsamlingen for behandling og kommentarer for første gang på den 18. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen (som finner sted i oktober–november 2024), og det forventes at den vil bli lagt frem for nasjonalforsamlingen for godkjenning på den 9. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen (juni 2025).

Hvis den vietnamesiske nasjonalforsamlingen vedtar lærerloven, forventes den å skape en juridisk korridor og et gunstig miljø for lærere, slik at de kan maksimere sitt potensial og effektivt bidra til den nasjonale utdanningsreformen i dette raskt skiftende landet.

Under prosessen konsulterte Kunnskapsdepartementet (MOET) UNESCO – FNs spesialorganisasjon for utdanning – og den UNESCO-ledede internasjonale arbeidsgruppen for lærere for utdanning 2030 om den globale og regionale konteksten av lærertransformasjon. Ekspertkonsultasjonsdokumentene inkluderte relevante internasjonale retningslinjer, forskning og erfaringer med utvikling av politikk for lærere fra medlemsland og forskningssentre.

Delegatene foreslo også løsninger og anbefalinger knyttet til lærere for å møte nasjonale behov, samtidig som de er i tråd med trender, visjoner og prognoser på globalt nivå. (Kilde: UNESCO-kontoret i Hanoi)

Gjennom presentasjoner av UNESCO-eksperter fikk deltakerne en oversikt over lærernes rolle i dag.

I en ny samfunnskontrakt for utdanning må lærere settes i sentrum, og yrket deres må revurderes og tenkes på nytt som et samarbeid som fremhever ny kunnskap og fører til pedagogisk og sosial transformasjon.

Delegatene ble også introdusert for retningslinjene for utvikling av lærerpolitikk, et nyttig og praktisk verktøy for å veilede utviklingen eller gjennomgangen av nasjonal lærerpolitikk ved å ta for seg de ulike elementene i lærerpolitikken; hvordan disse elementene samhandler med hverandre, og bidrar til utviklingen av nasjonal lærerpolitikk spesielt og nasjonal utviklingsstrategi generelt.

Mer praktiske problemstillinger som lærere står overfor rundt om i verden generelt, og i noen land spesielt, blir også tatt opp og diskutert i den globale rapporten om lærere, initiert av UNESCO og den internasjonale arbeidsgruppen for lærere for utdanning 2030. Det spesifikke tilfellet med Kinas lærerlov ble også delt av professor Li Tingzhou, Shanghai Normal University.

Hver paneldiskusjon ble avsluttet med en livlig diskusjon om relevansen av internasjonale erfaringer for utviklingen av et politisk og juridisk rammeverk for lærere i Vietnam.

Delegatene foreslo også løsninger og anbefalinger knyttet til lærere for å møte nasjonale behov, samtidig som de var i samsvar med trender, visjoner og prognoser på globalt nivå.

Vu Minh Duc, direktør for avdelingen for lærere og utdanningsledere, diskuterte prosessen med å utarbeide lærerloven og ba om kommentarer:

«Læreloven er nøye utarbeidet gjennom omfattende forskning og konsultasjoner for å sikre at den motiverer og styrker alle lærere til å bli kvalifiserte, dedikerte, ansvarlige og kompetente i yrket, uansett hvor de er. Vi setter pris på slike dialoger med nasjonale og internasjonale deltakere gjennom dagens workshop.»

Konferansescene. (Kilde: UNESCO-kontoret i Hanoi)

I en diskusjon om workshopprogrammet sa Miki Nozawa, utdanningssjef i UNESCO Vietnam: «Workshopen er en levende demonstrasjon av UNESCOs og utdanningsdepartementets felles forpliktelse til å fremme lærernes rolle og status gjennom politiske og juridiske rammeverk i Vietnam – et land i rask endring.»

Fru Valerie Djoze-Gallet, representant for avdelingen for lærerutvikling (UNESCOs hovedkvarter), bekreftet at UNESCO ønsker den vietnamesiske regjeringens øverste agenda velkommen når det gjelder å styrke politikk og lover for lærere; UNESCO er klar til å koordinere med UNESCOs kontor i Hanoi for å fortsette å gi teknisk bistand til Vietnam for å håndtere utfordringer, som data- og evidensbasert beslutningstaking knyttet til lærere, lærermangel og faglig utvikling.

[annonse_2]
Kilde