God differensieringstest, som skaper fordeler ved universitetsopptak
Ettermiddagen 27. juni, etter å ha fullført fremmedspråkeksamen i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2006, ble også videregående skoleeksamen for 2025 i Nghe An fullført. Ifølge en rask rapport brøt ingen kandidater eller eksamensvakter eksamensforskriftene i løpet av de to dagene eksamenen varte, og det skjedde ingen uvanlige hendelser. Eksamen foregikk på en trygg, seriøs og i samsvar med forskriftene.
Thai Van Thanh, direktør for Nghe Ans utdannings- og opplæringsavdeling, sa at dette resultatet ble oppnådd takket være tidlig forberedelse og drastisk inngripen fra utdannings- og opplæringsdepartementet for å styre tidlig innovasjon i undervisnings- og læringsorganiseringen og styrke gjennomgangs-, øvings- og prøveeksamenene for studentene. Derfor kan det bekreftes at eksamen ble organisert på en vellykket måte etter den første syklusen og gjennom implementeringen av årets avgangseksamen. Eksamensspørsmålene var garantert vitenskapelig konstruert og egnet for studentenes program og forutsetninger. Når det gjelder organiseringen, med grundig og omstendelig forberedelse for alle studenter i lokalsamfunnene, ble eksamen organisert seriøst, trygt og i samsvar med regelverket.
Angående kommentarene fra mange kandidater om årets svært differensierte eksamen, sa Thai Van Thanh: «Det er ikke overraskende at 2025-eksamenen er vanskeligere enn 2024 og tidligere år.» Eksamenen har en veldig tydelig differensiering, og faktisk har lærerne forberedt elevenes sinn på forhånd i prosessen med læring og undervisning i henhold til det nye programmet. Årsaken er at dette er den første eksamenen basert på kompetansevurdering. I tillegg til to obligatoriske fag velger elevene de resterende to fagene i henhold til sine evner og styrker for å fremme autonomi, og skape en trygg og komfortabel tankegang for dem.
Ifølge lederen for Nghe An Department of Education and Training er det normalt at kandidater sammenligner eksamensoppgavene mellom 2025- og 2024-eksamenene. Eksamenstypen er imidlertid forskjellig når det gjelder å vurdere studentenes evner. I tillegg, hvis eksamensoppgavene er vanskelige, vil de bli gjennomført på et felles nivå, noe som nøyaktig vil skille studentene mellom utmerket, god og gjennomsnittlig.
I tillegg skiller eksamen tydelig mellom utmerkede, flinke og rettferdige studenter, noe som skaper gunstige betingelser for universiteter til å vurdere opptak: «Jeg tror at studenter med høye poengsummer etter denne eksamenen vil være stolte av sine akademiske resultater, og de vil ha muligheten til å bestå opptaksprøvene til de beste skolene i landet. Det vil også imøtekomme kravene til menneskelige ressurser av høy kvalitet og oppfylle landets krav når man går inn i den nye æraen», la Thai Van Thanh til.
Gjennomgå og juster undervisning og læring i henhold til kapasitetsutviklingsorientering
Ifølge Thai Van Thanh har implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 nå fullført en 5-års syklus. Kunnskapsdepartementet vil styre og gjennomgå programmet for å tilpasse det til kravene til nasjonal utvikling i den nye æraen, tilpasse aldersegenskapene til vietnamesiske studenter og ta hensyn til regionale faktorer.
Lokaliteter vil også styre pedagogisk innovasjon i retning av å forbedre problemløsningsundervisning, prosjektbasert undervisning og fokusere på å bygge læringsprosjekter for å fremme elevenes evner og styrker. Dermed hjelpe elevene med å erfare kunnskap og anvende kunnskap til å løse problemer i praksis.
Utdanningssektoren vil også styrke retningen til enheter og skoler for å fokusere på undervisning i tråd med retningen om å utvikle elevenes kapasitet. Skolene må fortsette å endre undervisningsmetoder, gradvis eliminere måten å undervise presentasjoner på og formidle kunnskap på en enveis måte, og gå over til aktiv, proaktiv og kreativ undervisning. Oppmuntre elevene til å oppdage og søke ny kunnskap. Det er også en del av den kreative entreprenørånden i skolene.
Det mange administratorer, lærere og foreldre er interessert i og ønsker, er at det i tillegg til innovasjon i undervisningen også må skje endringer i testing og vurdering basert på kompetanse. Lederen for utdanningssektoren i Nghe An sa at dette er et vanskelig problem, og at det tar tid å få til en plan og implementeringsprosess. Tidligere har Kunnskapsdepartementet opplært lokale nøkkellærere i å utforme kompetansetester. Når de har denne ferdigheten, vil lærerne forstå hvordan de skal vurdere kompetanse.
I den kommende tiden må sentrale faggrupper i lokalsamfunnene fortsette å bygge opp og øve for å perfeksjonere sine ferdigheter innen testdesign og undervisningsdesign i retning av å fremme studentenes evner. Organisering av undervisning og læring hjelper studentene med å oppfylle kravene i det nye generelle utdanningsprogrammet. På den tiden vil det bli normalt for studentene å delta i eksamener, fordi det er i tråd med deres egenskaper, evner og ånd for omfattende utvikling.
Umiddelbart etter at de fullførte avgangseksamenene for videregående skole i 2025, forberedte Nghe Ans utdannings- og opplæringsdepartement også fasiliteter, valgte ut og ledet eksamensstedene for å sikre sikkerhet, trygghet og bekvemmelighet for eksamensrettingsarbeidet. Departementet mobiliserte også lærere med god kapasitet, gode moralske egenskaper og objektivitet til å rette eksamenene for å sikre nøyaktighet og rettferdighet for elevene. Under ledelse av departementet opprettet Nghe Ans utdannings- og opplæringsdepartement eksamensrettingsrådet for det generelle utdanningsprogrammet i 2018 og det generelle utdanningsprogrammet i 2006 på en systematisk og regulert måte.
Kilde: https://giaoducthoidai.vn/ky-thi-tao-niem-tin-doi-moi-giao-duc-theo-huong-danh-gia-nang-luc-nguoi-hoc-post737608.html
![Overgangen til Dong Nai OCOP: [Del 2] Åpner en ny distribusjonskanal](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/11/09/1762655780766_4613-anh-1_20240803100041-nongnghiep-154608.jpeg)
Kommentar (0)