Folkekomiteen i Ho Chi Minh-byen har nettopp vedtatt å oppheve forskriftene om kriterier for anerkjennelse av «Avanserte skoler som integreres i det internasjonale samfunnet» (heretter kalt avanserte skoler). Så hva vil skje med skolene som for tiden implementerer denne modellen?
En STEM-time for elever i klasse 6/4 ved Nguyen Van To videregående skole, distrikt 10, Ho Chi Minh-byen. Dette er en av skolene som implementerer den avanserte skolemodellen - Foto: NHU HUNG
I en samtale med avisen Tuoi Tre sa Nguyen Van Hieu, direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen: «I skoleåret 2006–2007 ble Le Quy Don videregående skole i distrikt 3 valgt ut til å teste ut modellen for avanserte skoler.»
Herr Nguyen Van Hieu – direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen
Deretter tillot Ho Chi Minh-byens folkekomité utvidelsen av denne modellen til flere skoler og utdanningsnivåer. I 2022 utstedte folkekomiteen beslutning nr. 07, som fastsetter kriteriene for å anerkjenne skoler som implementerer det høykvalitetsprogrammet «Avansert skole, internasjonalt integrert» i Ho Chi Minh-byen.
Den 2. oktober 2024 konkluderte imidlertid Departementet for juridisk dokumentgjennomgang – Justisdepartementet med at Ho Chi Minh-byens folkekomités utstedelse av beslutning nr. 07 manglet juridisk grunnlag og var i strid med den foreskrevne myndigheten. Derfor utstedte Ho Chi Minh-byens folkekomité den 30. desember 2024 et dokument som opphevet beslutning nr. 07.
Herr Nguyen Van Hieu
* Hvordan vil skolene som implementerer den avanserte, integrerte modellen operere og innkreve skolepenger i denne perioden?
For tiden har Ho Chi Minh-byen 69 skoler (førskole, grunnskole, ungdomsskole og videregående skoler) som har blitt godkjent til å implementere prosjektet med avanserte skoler.
Per 31. oktober 2024 har 39 skoler blitt vurdert og anerkjent som skoler som oppfyller kriteriene for videregående skoler; 30 skoler har fått prinsipiell godkjenning til å implementere modellen, men har ennå ikke blitt inspisert eller anerkjent som skoler som oppfyller kriteriene.
Skoler som implementerer modellen for videregående skoler fortsetter å følge utdanningsplanene som ble etablert ved begynnelsen av skoleåret. Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen har gitt og vil fortsette å gi byen råd om utvikling av et nytt sett med standarder for videregående skoler som er i samsvar med gjeldende regelverk.
Når det gjelder inntektsinnkreving, vil avdelingen gi spesifikk veiledning basert på gjeldende regelverk om inntekter og utgifter, samtidig som stabiliteten i skolens pedagogiske virksomhet sikres og opprettholdes.
En STEM-time for elever i 6. klasse i 6./4. klasse ved Nguyen Van To videregående skole, distrikt 10, Ho Chi Minh-byen. Foto: Nhu Hung
* Den avanserte, integrerte modellen i Ho Chi Minh-byen har vært gjennom en lang reise fra pilotfasen til i dag. Hva er dine observasjoner om effektiviteten til denne modellen i utdanning, samt dens styrker og svakheter?
– Til dags dato har det høykvalitetsprogrammet «Avansert skole, internasjonal integrering» blitt offisielt implementert i Ho Chi Minh-byen i over 10 år. I praksis har denne modellen gitt mange positive resultater, og bidratt til reformen av driftsmekanismene til offentlige tjenesteenheter.
Det mest fremtredende og tydelig demonstrerte aspektet er skolenes proaktive og effektive implementering av internasjonal integreringspolitikk. Dette inkluderer spesifikt å forbedre kvaliteten på fremmedspråkundervisning og -læring, integrere undervisning og læring, og regelmessig organisere internasjonal utveksling og samarbeid innen utdanning, kultur og akademia med skoler i utlandet.
Ikke bare elever, men også lærere på videregående skoler har mange muligheter til å forbedre sine engelskkunnskaper og sin evne til å undervise i fag på engelsk. Dette er grunnlaget for å gjøre engelsk til andrespråk i skolen.
Videre bidrar videregående skoler til å fremme sosialiseringen av visse typer tjenester, styrke autonomimekanismen for offentlige tjenesteenheter; og skape forutsetninger for at noen utdanningsinstitusjoner kan bli pionerer i prosessen med å bygge et avansert og moderne utdanningssystem.
På den annen side får videregående skoler sterk støtte fra foreldre og elever. Det økende antallet elever som melder seg inn betyr at mange skoler ikke kan møte etterspørselen. Noen ungdomsskoler må til og med gjennomføre opptaksprøver for 6. trinn fordi antallet søkere langt overstiger opptakskvoten.
En mattetime for 9. klasseelever ved Tan Quoc Toan 1 videregående skole, Thu Duc City, Ho Chi Minh-byen, på skolebiblioteket. Foto: Nhu Hung
* Modellen for videregående skoler er unik for Ho Chi Minh-byen. Så, har Ho Chi Minh-byen noen grunn til å be om tillatelse til å fortsette implementeringen av denne modellen?
– I den kommende perioden vil Utdannings- og opplæringsdepartementet basere sine handlinger på paragraf 3, artikkel 9 i regjeringsdekret nr. 84/2024/ND-CP datert 10. juli 2024, om pilotprosjekt for desentralisering av statlig forvaltning på noen områder til Ho Chi Minh-byens myndigheter. Spesifikt fastsetter det: «Å pilotprosjektere utviklingen av innovative driftsmekanismer for noen utdanningsinstitusjoner under dets ledelse for å forbedre kvaliteten på utdanningen i byen.»
Basert på det ovennevnte sendte Kunnskapsdepartementet 7. januar 2025 to forslag til folkekomiteen i Ho Chi Minh-byen: det første var et forslag om beslutningen om å utstede et sett med standarder for skoler som implementerer høykvalitets, avansert, regionalt og internasjonalt integrert utdanning i Ho Chi Minh-byen; det andre var et forslag som ba folkekomiteen i Ho Chi Minh-byen om godkjenning av at Kunnskapsdepartementet tar ledelsen i å gi folkekomiteen råd om å legge frem en resolusjon for byens folkeråd som regulerer skoler som implementerer høykvalitets, avansert, regionalt og internasjonalt integrert utdanning i Ho Chi Minh-byen.
I denne forbindelse har Utdannings- og opplæringsdepartementet foreslått følgende overgangsklausul: utdanningsinstitusjoner som har blitt anerkjent som videregående skoler, vil fortsette å implementere og proaktivt evaluere sine resultater i henhold til det nye settet med standarder som tilsvarer hvert utdanningsnivå.
I tilfeller der utdanningsinstitusjoner har fått godkjenning fra Ho Chi Minh-byens folkekomité til å implementere avanserte modeller, men ennå ikke har blitt offisielt anerkjent, vil de fortsatt bli evaluert i henhold til det nye settet med standarder.
Positive resultater fra den avanserte skolemodellen.
De fleste utdanningsinstitusjoner som implementerer modellen for avanserte skoler får spesiell oppmerksomhet fra lokale myndigheter, med prioritet til å investere i moderne fasiliteter og utstyr, og å ansette et team av dyktige, dynamiske og innovative administratorer og lærere.
Opplæringsresultatene ved videregående skoler er også svært positive, ikke bare gjenspeiles i den høye andelen flinke og utmerkede elever, men også i elevenes dynamikk, kreativitet og proaktivitet i læring, med mange prestasjoner innen idrett og fritidsaktiviteter. Spesielt elever fra videregående skoler utmerker seg innen myke ferdigheter, datakunnskaper, fremmedspråk, selvtillit i kommunikasjon og samarbeid.
[annonse_2]
Kilde: https://tuoitre.vn/mo-hinh-truong-tien-tien-hoi-nhap-quoc-te-cua-tp-hcm-co-ton-tai-20250116100008437.htm
Kommentar (0)