Hvilken retning vil det tredje faget på 10. klasse-eksamenen i Ho Chi Minh-byen ta?

Jeg vil være uavhengig

Herr Ho Tan Minh, kontorsjef for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, sa at når utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen gir kommentarer til utkastet til rundskriv som endrer og supplerer forskriftene om opptak til ungdomsskoler og videregående skoler for å erstatte det nåværende rundskrivet, ønsker de å opprettholde og gi autonomi i valg av det tredje faget i opptaksprøven til 10. trinn. Det vil si at i tillegg til de to obligatoriske fagene matematikk og litteratur, velger Ho Chi Minh-byen proaktivt fremmedspråk som det tredje faget for å sikre en omfattende vurdering av elevenes evner og kvaliteter i samsvar med det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Dette er også i samsvar med målene om økonomisk utvikling og opplæring av menneskelige ressurser i hver lokalitet.

Herr Minh analyserte at målet med det generelle utdanningsprogrammet for 2018 ikke er å evaluere studenter basert på deres kunnskap om et emne, men å fokusere på å evaluere deres egenskaper, evner og evne til å anvende kunnskap for å løse praktiske problemer.

I tillegg, med opptaksprøven for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen som har funnet sted frem til nå, selv om fremmedspråk er det tredje faget, viser elevenes læringsresultater at skolen, lærerne og elevene fortsatt sikrer programmets mål og orientering. Spesielt har Utdanningsdepartementet i mange år nå, i prosessen med å sette sammen og orientere opptaksprøven til videregående skole, implementert en policy med å øke antallet spørsmål som krever anvendelse av lært kunnskap for å løse virkelige situasjoner. Eksamen stopper ikke bare med å teste fagkunnskapene, men fokuserer også på å teste elevenes anvendelse, leseforståelse og logiske tenkeevne. Derfor, hvis elevene studerer skjevt eller bare studerer matematikk, litteratur eller engelsk, vil det være vanskelig for dem å løse matteeksamener som krever anvendelse av fysikk- eller kjemikunnskap ... lært i programmet for å løse virkelige problemer.

C. VELG EKSAMENSFAG SOM EGNER FOR LOKALE UTVIKLINGSMÅL

Ifølge lederen for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, bør valg og fastsettelse av det tredje eksamensemnet gis til hver lokalitet. Fordi hver lokalitet bygger en ulik utdanningsutviklingsstrategi , avhengig av virkeligheten og egenskapene. For eksempel, bare for Ho Chi Minh-byen, er den utdanningsutviklingsstrategien å utdanne og lære opp studenter med kvalitetene, evnene og ferdighetene til globale borgere, i tråd med utviklingstrenden innen moderne utdanning for å sikre kvaliteter i opplæringen av menneskelige ressurser av høy kvalitet.

I mange år nå har 9. klasseelever i Ho Chi Minh-byen tatt opptaksprøven for 10. klasse med tre fag: matematikk, litteratur og fremmedspråk.

FOTO: DAO NGOC THACH

I samsvar med konklusjon 91 fra politbyrået og oppgavene som er tildelt av lederne i Kunnskapsdepartementet, forbereder Ho Chi Minh-byen seg gradvis på pilotprosessen med bruk av engelsk som andrespråk i skolene fra dette skoleåret og utover. Derfor er byens valg av et fremmedspråk som tredjefag også egnet for målet om kontinuerlig utvikling.

Dr. Nguyen Thanh Binh, leder for engelskfaget ved Ho Chi Minh City University of Education, støtter at lokalsamfunn skal ha rett til proaktivt å velge det tredje faget i opptaksprøven til 10. trinn, og i byens nåværende situasjon er det riktig å fortsette å beholde fremmedspråk som det tredje faget.

Angående opptaksprøven for 10. trinn for skoleåret 2024–2025, sa Ho Tan Minh at Ho Chi Minh-byens synspunkt er å opprettholde organiseringen som i tidligere skoleår, basert på å gjennomgå og sikre samsvar med forskriftene i forskriftene for opptaksprøver for ungdomsskolen og videregående skole fra Kunnskapsdepartementet.

Mer spesifikt har opptaksprøven for 10. trinn i Ho Chi Minh-byen i mange år blitt avholdt med tre obligatoriske fag: matematikk, litteratur og fremmedspråk. Representanten for utdanningsdepartementet sa også at med mål om å redusere det psykologiske presset for kandidatene når de først skal til eksamen i henhold til det generelle utdanningsprogrammet for 2018, vil utdanningsdepartementet fullt og tydelig kunngjøre innholdet knyttet til organisering og regelverk for opptak til 10. trinn.

Samler fortsatt meninger om 10. klasse-eksamen

I forbindelse med konferansen som oppsummerte organiseringen av avgangseksamenen for perioden 2020–2024 og forberedelsene til avgangseksamenen fra 2025, som fant sted i Ho Chi Minh-byen 31. oktober, sa viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at planen for eksamen for 10. trinn fortsatt er i ferd med å samle inn meninger fra lokalsamfunnene. Tanken bak eksamen for 10. trinn fra 2025 vil omfatte to fag: litteratur, matematikk og et tredje fag valgt av Utdanningsdepartementet fra de resterende fagene, som vurderes etter poengsum. Departementets policy er å velge det tredje eksamensfaget basert på prinsippet om årlige endringer for å unngå skjev læring og utenatlæring, slik at elevene har nok kapasitet og egenskaper til å ta opptaksprøven til videregående skole eller overføre til yrkesopplæring.

Stilt overfor det faktum at mange lokaliteter ønsker å holde de tre fagene i 10. klasse-eksamenen stabile: matematikk, litteratur og engelsk, sa viseministeren for utdanning og opplæring at det lett kan få konsekvenser. Ifølge viseministeren vil det ikke oppstå en situasjon med skjev læring for skoler med god rektorledelse dersom det tredje faget i 10. klasse-eksamenen blir fastsatt som før. Dette skyldes imidlertid at mange skoler fra begynnelsen av skoleåret bare fokuserer på de tre fagene i 10. klasse-eksamenen, mens andre fag ikke er berørt, selv om kunnskap om geografi, historie og naturfag er svært nødvendig for elevene.

FOR Å UNNGÅ Å STUDERE PÅ EN FEIL ELLER RÅTTEN MÅTE

Rektor Cao Duc Khoa ved Huynh Khuong Ninh videregående skole (distrikt 1, Ho Chi Minh-byen), analyserte at stabiliseringen av det tredje eksamensfaget ikke er årsaken til bekymringer om utenatlæring og skjev læring, og sa at elever i 9. klasse fortsatt må fullføre fagene i programmet og oppfylle kravene for å fullføre videregående skole. Spesielt forskriftene om fullføring av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 slår tydelig fast at for å fullføre videregående skole med en utmerket karakter, må man ha minst 6 fag med en gjennomsnittsscore på over 8 poeng, og for å fullføre med en god karakter, må man ha minst 6 fag med en gjennomsnittsscore på over 6,5 poeng. «Å velge fremmedspråk som tredjefag påvirker ikke implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, som har som mål å utvikle elevens egenskaper og evner. Fordi for å delta i opptaksprøven til 10. trinn, må elevene fullføre alle fagene for å bli vurdert for uteksaminering fra videregående skole, og også oppfylle vilkåret om gode akademiske prestasjoner for å melde seg opp til 10. trinn på spesialiserte videregående skoler», understreket Khoa.

Litteraturkurs for 9. klasse i Ho Chi Minh-byen

FOTO: DAO NGOC THACH

Rektor Huynh Thanh Phu ved Bui Thi Xuan videregående skole (distrikt 1) sa at målet med det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er klart. Kunnskap på ungdomstrinnet er grunnleggende kunnskap, et solid grunnlag. Ledelsesnivået må derfor styrke inspeksjons- og tilsynsarbeidet, og skolen må strengt sørge for å forhindre programkutt. Ungdomsskoler må oppfylle sitt ansvar for å gi elevene grunnleggende kunnskap i alle fag. Når elevene begynner på videregående, har de valgmuligheter mellom fag som passer deres karriereretning.

Det tredje faget endres hvert år, hva er kravene?

Herr Huynh Thanh Phu sa at hvis det tredje eksamensemnet endres hvert år, må studentene fokusere på mange forskjellige fag i stedet for å fokusere på noen få hovedfag. Dette bidrar til å bygge en mer omfattende kunnskapsbase, øker forståelsen og krever at studentene er tilpasningsdyktige og fleksible overfor endringer. Imidlertid kan ustabiliteten i eksamensfagene skape psykologisk stress for studentene, noe som gjør det vanskelig for studentene å lage langsiktige studieplaner, spesielt for studenter som trenger mye tid til å forberede seg til fag de ikke er sterke i.

For å oppnå maksimal effektivitet må hvert lokalområde ha en plan for å annonsere eksamensfagene tidlig, støtte lærere og skoler i å justere undervisningsprogrammet deretter. Samtidig er det nødvendig å styrke psykologiske og læringsstøttetiltak for å hjelpe elevene med å tilpasse seg bedre til denne endringen.

Fru Hua Thi Diem Tram, rektor ved Ha Huy Tap videregående skole (Binh Thanh-distriktet, Ho Chi Minh-byen), sa at hvis det tredje eksamensemnet endres hvert år, må departementet kunngjøre det tidlig, i begynnelsen av hvert skoleår, slik at skoler, lærere og elever kan forberede seg på kunnskap og mentalitet, og ikke kan holde seg til den tidligere tidsforskriften fra før 31. mars.

Kilde: https://thanhnien.vn/mon-thi-thu-3-ky-thi-lop-10-cua-tphcm-se-theo-huong-nao-185241110170652555.htm