Rundskriv 29 alene kan ikke løse alle problemene med ekstra undervisning og læring.

Utdanningsminister Nguyen Kim Son sa at ekstra undervisning og læring er et komplekst spørsmål med stor sosial innvirkning. Derfor kan ikke et rundskriv som regulerer forvaltningen av ekstra undervisning og læring løse alle problemene.

Det er forventet at utdanningsminister Nguyen Kim Son vil svare på spørsmål på den 9. sesjonen i den 15. nasjonalforsamlingen i ettermiddag (19. juni).

Et av spørsmålene som nasjonalforsamlingen vil stille minister Nguyen Kim Son spørsmål om, er implementeringen av lovbestemmelser om ekstra undervisning og læring.

«Ikke forby ekstraundervisning, men må sørge for skolens utdanningsplan »

I den senere tid har situasjonen med ulovlig privatundervisning og privatundervisning fortsatt vært komplisert, med mange nye «transformasjoner». I slutten av april ble en privatundervisningsklasse forkledd som «vakker håndskriftøvelse» ved Thanh Da kulturhus (Binh Thanh-distriktet) suspendert i Ho Chi Minh-byen etter klager fra folk. Inspeksjonsteamet oppdaget at noen lærere fra offentlige barneskoler hadde leid et sted for å undervise i kulturfag til rundt 50 elever.

Derfor ba distriktet Thanh Da kulturhus om å stenge disse klassene og ikke leie ut lokalene til lærere. Lærere som bryter forskriftene om ekstraundervisning vil bli rapportert til skolen for vurdering og håndtering.

I Hanoi ble samtidig et veiledningssenter i Dong Da-distriktet med nesten 600 elever og 29 lærere stengt for brudd på forskrifter om utlevering av informasjon, brannforebygging og brannsikkerhet.

I Ha Dong-distriktet ble fem lærere ved Van Yen videregående skole klassifisert som «ikke å fullføre sine plikter» fordi de underviste ekstra klasser i strid med regelverket. Av disse hadde tre lærere signert kontrakter med senteret og rapportert til skolen. Undervisningsstedet var imidlertid et annet enn det som var rapportert. Senteret forklarte at de reparerte anlegget og midlertidig flyttet til et nytt sted.

De to andre lærerne har ikke signert noen kontrakt, og begge underviser elever i sine egne klasser. Den ene hevder å undervise gratis, mens den andre sier at hun erstatter en kollega som er på sykehuset.

Kunnskapsdepartementets synspunkt er å sikte mot skoler som ikke har ekstra klasser, for å styrke og forbedre kvaliteten på den vanlige skoletiden. Illustrasjonsfoto

Ifølge utdanningsminister Nguyen Kim Son er denne praksisen fortsatt utbredt i mange former, selv om det har vært mange lovbestemmelser knyttet til ekstra undervisning og læring de siste tre tiårene.

Fra og med 14. februar trådte rundskriv 29 om håndtering av ekstra undervisning og læring offisielt i kraft. Skoler har kun lov til å undervise i ekstra klasser for tre grupper, og må gjøre det gratis, inkludert: Grupper med utilfredsstillende resultater; utvalgte for å oppdra fremragende elever; og sisteårsstudenter som frivillig melder seg på eksamensforberedelse.

For ekstrafaglig veiledning må enkeltpersoner og veiledningsorganisasjoner registrere virksomheten sin og offentliggjøre informasjon om skolepenger, varighet osv. I tillegg har ikke lærere lov til å samle inn ekstra penger fra elever i klassene sine.

I følge dette rundskrivet er ekstra undervisning og læring «ikke forbudt», men det må sikres at det ikke påvirker organiseringen og gjennomføringen av skolens utdanningsplan, og ikke påvirker gjennomføringen av fagprogrammet og undervisningsplanen til lærerne.

I rapporten om noe av innholdet knyttet til gruppen av spørsmål fra den 9. sesjonen som ble sendt til delegatene i nasjonalforsamlingen, sa utdanningsministeren at departementets synspunkt er å sikte mot skoler uten ekstra undervisning, å styrke og forbedre kvaliteten på den vanlige skoletiden, å skape rom og tid for at elevene kan oppleve, øve og trene gjennom pedagogiske aktiviteter i henhold til deres individuelle behov for omfattende utvikling.

«Å ikke undervise elevene dine vil forhindre at lærerne får et dårlig rykte»

Når det gjelder de første resultatene, har rundskriv 29 ifølge ministeren begrenset den utbredte situasjonen med ekstra undervisning og læring. Skolene fokuserer på å forbedre kvaliteten på undervisning og læring i hovedpensum, avslutte praksisen med å betale for ekstra undervisning i skolene, og skape forhold for at elevene skal få tilgang til kunnskap uten faglig og økonomisk press.

For lærere bidrar forskriften om at lærere ikke har lov til å undervise elevene som er tildelt av skolen, til å unngå dårlig rykte for lærere som gir legitime ekstratimer, og styrker lærernes prestisje og ære.

I tillegg har lærernes bevissthet om inntektsskatteplikter og verdien av faglig selvutvikling endret seg. Noen lærere ønsker til og med å forby veiledning fullstendig både i og utenfor skolen, fordi lærerne ønsker å ha tid til å hvile for familiene sine og samtidig ha tid til selvutvikling og forbedre sin faglige kapasitet.

Når det gjelder begrensninger, vurderte imidlertid minister Nguyen Kim Son at fra 2020, når privatundervisning og privatundervisning ikke lenger er betingede virksomheter, blir administrasjonen vanskeligere, og lokalsamfunnene kjenner ikke til sanksjonene for å håndtere brudd.

Listen over lover som krever administrative sanksjoner innen utdanningsfeltet mangler for tiden noen brudd på forskrifter om ekstra undervisning og læring som må suppleres (for tiden har kommuner proaktivt basert seg på sanksjonsforskriftene i henhold til loven om offentlig ansatte og andre relevante lover for å håndtere brudd)...

I tillegg er det fortsatt et lite antall ledere og lærere som, i følge gamle vaner, ikke forstår regelverket fullt ut, eller som, for personlig vinning, når veiledning gradvis blir en viktig inntektskilde, fortsatt bevisst bryter regelverket og tilbyr veiledning under dekke av veiledning. Samtidig har noen lokaliteter ennå ikke utstedt forskrifter om veiledning og veiledning i henhold til sin myndighet, noe som fører til forvirring i implementeringen.

Ministeren sa at ekstra undervisning og læring er et komplekst spørsmål med stor samfunnsmessig innvirkning. Derfor kan ikke et rundskriv som regulerer håndteringen av ekstra undervisning og læring løse alle problemene. Derfor er det nødvendig med systematiske, synkrone og drastiske løsninger, implementeringen må ha en veikart, og samtidig må løsningene være moderne.

En av løsningene som er foreslått er at departementet fortsetter å foreslå at regjeringen inkluderer veilednings- og læringstjenester i listen over betingede forretningsområder. Dette er for å gjøre veilednings- og læringsaktiviteter transparente, sikre elevenes sikkerhet, ivareta lærernes legitime interesser, styrke statlig styring og sikre skatteinnkreving for bedrifter som organiserer veiledning.

I tillegg, ifølge ministeren, må lokalsamfunnene også styrke inspeksjonen og håndteringen av brudd, og gi økonomisk støtte til skoler for å organisere evalueringsmøter og opplæring for elever, noe som bidrar til å forbedre kvaliteten på utdanningen, spesielt for elever med lærevansker, sisteårsstudenter og sårbare grupper ...

Nasjonalforsamlingen vedtok lærerloven: Ingen forbud mot ekstra undervisning og læring. Nasjonalforsamlingen stemte på sitt 9. møte i morges for å vedta lærerloven, som tydelig slår fast at ekstra undervisning og læring ikke er forbudt, men bare fastsetter at lærere ikke har lov til å tvinge frem ekstra læring i noen form.

Kilde: https://vietnamnet.vn/mot-thong-tu-29-chua-the-giai-quyet-duoc-het-cac-van-de-day-them-hoc-them-2412943.html