Forbedring av yrkesopplæring: Fra å «søke tillatelse» til autonomi.

Nâng chất giáo dục nghề nghiệp, từ 'xin phép' đến tự chủ - Ảnh 1. — Mr. Huynh Thanh Dat – nestleder for den sentrale avdelingen for propaganda og massemobilisering – Foto: HA QUAN

Ettermiddagen 11. september arrangerte den sentrale avdelingen for propaganda og massemobilisering, sammen med utdannings- og opplæringsdepartementet, et verksted for å orientere om yrkesfaglige utdanningsinstitusjoners autonomi og ansvarlighet i samsvar med politbyråets resolusjon 71 om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling.

Eliminer utdaterte forestillinger om autonomi.

Huynh Thanh Dat, nestleder for den sentrale avdelingen for propaganda og massemobilisering, understreket at resolusjon 71 fra politbyrået bekrefter en fundamental endring i partiets tenkning om styring av utdanning.

Dette betyr å eliminere forestillingen om at «bare økonomisk selvforsynte institusjoner har rett til autonomi», og i stedet gjøre autonomi til en grunnleggende rettighet for alle yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner , uavhengig av størrelse eller økonomisk kapasitet.

«Autonomi er ikke begrenset til økonomiske spørsmål, men manifesterer seg også i proaktiv utvikling og implementering av opplæringsprogrammer, innoverende undervisningsmetoder, organisering av organisasjonsstrukturen, utvikling av arbeidsstyrken, utvidelse av internasjonalt samarbeid og tette koblinger til bedrifter og arbeidsmarkedet», sa Huynh Thanh Dat.

Foruten fremgangen mener Dat at yrkesopplæringssystemet fortsatt har mange begrensninger, som «halvhjertet» autonomi, mange skoler som må vente på tillatelse til ting de «proaktivt kunne gjort selv», begrenset kreativitet, uklar ansvarlighet, mangel på datatransparens og en overfladisk overvåkingsmekanisme …

Han håpet at resultatene fra workshopen ville være en verdifull referansekilde, som ville hjelpe den sentrale avdelingen for propaganda og massemobilisering og utdanningsdepartementet med å gi råd til politbyrået og sekretariatet om spesifikke, praktiske og gjennomførbare løsninger, og raskt sette ånden i resolusjon 71 ut i livet.

Ifølge førsteamanuensis Dr. Nguyen Tien Dong, rektor ved Ly Thai To College, er autonomi i yrkesfaglig utdanning ikke bare en rettighet, men også et ansvar.

For eksempel samarbeider skoler proaktivt med bedrifter ved hjelp av 1+1+1-modellen, som innebærer ett års teoretisk studietid på skolen, ett års studier ved et opplæringssenter og ett års arbeidspraksis i en bedrift.

Dette fører til at en økt andel nyutdannede finner arbeid innen sine fagfelt. Dataene er offentlig tilgjengelige og transparente, og fungerer som en forpliktelse til ansvarlighet overfor samfunnet og foreldre.

Skolen styrker også samarbeidet med japanske partnere innen presisjonsformproduksjon og halvlederteknologi, og med Kina innen datasyn.

nghề nghiệp - Ảnh 2.

Assoc. Prof. Dr. Nguyen Tien Dong - Rektor ved Ly Thai To College - Foto: HA QUAN

Fra en trend med «kontroll» til «overvåking»

I mellomtiden delte Vu Tri Tien, viserektor ved Bach Mai Medical College, sitt perspektiv på å «ikke pålegge gamle standarder på et moderne utdanningssystem».

Med fordelene med en autonom modell utdanner skolen mange elever og lærlinger på ulike nivåer hvert år, inntektene øker raskt, og det er planer om å bygge et nytt anlegg som strekker seg over flere titalls hektar i Ninh Binh-provinsen.

Derfor foreslo professor Tien å perfeksjonere det juridiske rammeverket for helsesektoren, utvikle et «dobbelt» team av forelesere og leger, og oppmuntre til samarbeid mellom bedrifter, sykehus og forskningsinstitutter …

Gjennom diskusjonene vurderte viseminister for utdanning og opplæring, Nguyen Van Phuc, at yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner proaktivt har utformet opplæringsprogrammer, åpnet nye studieretninger og knyttet dem til bedriftenes og arbeidsmarkedets behov. Noen institusjoner har effektivisert sin organisasjonsstruktur og forbedret åpenhet og ansvarlighet.

Viseminister Phuc pekte på flere lærdommer, som nøkkelfaktoren i å sikre bærekraftig autonomi ved å knytte sammen bedrifter og samfunn, og at staten fortsetter å spille en "tilretteleggende og garanterende" rolle gjennom å beordre, tildele oppgaver og sørge for grunnleggende finansiering ...

Internasjonal erfaring viser en trend mot å gå fra «kontroll» til «tilsyn», noe som utvider institusjonenes rettigheter samtidig som det etableres strenge ansvarlighetsmekanismer.

Workshopen ble også enige om å undersøke og foreslå endringer og tillegg til forskrift om yrkesfaglige utdanningsinstitusjoners autonomi i ansettelser, tiltrekning av talenter osv.