Det er hjerteskjærende å se på det matte ansiktet og lese det desperate brevet til eleven som strøk på videregående.

(NLDO) – Delegat Nguyen Thi Tuyet Nga tok opp den største bekymringen til mange velgere, som er byrden ved opptaksprøven for 10. trinn på grunn av splittelsen etter ungdomsskolen.

Om morgenen 4. desember, som en fortsettelse av den 10. sesjonen, diskuterte Nasjonalforsamlingen (NA) arbeidsrapportene for presidentens og regjeringens periode 2021–2026 i salen, utkastet til arbeidsrapport for nasjonalforsamlingens 15. periode, nasjonalforsamlingens stående komité, det etniske rådet , nasjonalforsamlingens komiteer, statsrevisjonen og arbeidsrapportene for perioden 2021–2026 for Høyesterett i folkedomstolen og Høyesterett i folkeadvokatembetet.

Delegat Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Tri- delegasjonen): «Når jeg ser på ansiktene, de utmattede, sløve ansiktene på grunn av eksamenspresset til 14–15 år gamle barn, og leser de desperate brevene til barn når de strøk på opptaksprøven til videregående skole, får jeg vondt i hjertet.» Foto: Pham Thang

I en kommentar til regjeringens perioderapport var representant Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Tri-delegasjonen) i hovedsak enig i det sammendragsmessige innholdet i regjeringens rapport. Representanten satte også stor pris på regjeringens råd om å legge frem for den sentrale eksekutivkomiteen en resolusjon nr. 71-NQ/TW fra politbyrået om gjennombrudd i utdannings- og opplæringsutvikling, som plasserer utdanning i en strategisk gjennombruddsposisjon som er direkte knyttet til nasjonal konkurranseevne og ambisjoner og nasjonal utvikling. Regjeringen la også frem en resolusjon for sentralkomiteen og for nasjonalforsamlingen om å legalisere universalisering av førskoleutdanning for barn i alderen 3–5 år. Dette er en dypt human politikk som skaper et grunnlag for tidlig menneskelig utvikling; en beslutning som få land i verden kan gjøre.

Ifølge assisterende Nga viser fritak for skolepenger for førskole- og grunnskoleelever statens store besluttsomhet i å sikre retten til utdanning og redusere den økonomiske byrden for millioner av familier ... «Disse sterke beslutningene har viktig betydning for å forbedre og løfte utdanning til topps i nasjonalpolitikken og avgjøre nasjonens fremtid».

Den kvinnelige delegaten fra Quang Tri-provinsen nevnte imidlertid også manglene. Hun sa at «regjeringens rapport viet fem linjer til begrensningene i utdanning og opplæring, problemene er fortsatt for generelle» og foreslo at regjeringen burde identifisere manglene tydeligere, spesielt mer grundig og dyptgående når det gjelder å implementere grunnleggende og omfattende innovasjon i utdanning og opplæring og implementere strategiske gjennombrudd innen menneskelige ressurser i henhold til resolusjonen fra den 13. nasjonale partikongressen og resolusjon 16 fra nasjonalforsamlingen for perioden 2021–2026.

I sin gjennomgang av detaljene tok representant Nguyen Thi Tuyet Nga opp et problem som er av stor bekymring, og som også er et ønske fra mange velgere som har sendt henne som delegat til nasjonalforsamlingen, nemlig eksamensbyrden på grunn av problemet med strømming av høyere utdanning, som fortsatt er utilstrekkelig når det gjelder bevissthet, synspunkter og implementering. Regjeringens prosjekt om karriereutdanning og orientering av elevstrømming i allmennopplæring for perioden 2018–2025 har satt et mål om at innen 2023 skal minst 40 % av uteksaminerte fra videregående skole fortsette å studere ved yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner, med opplæring på grunnskole- og mellomnivå.

Ifølge delegaten blir strømmingen misforstått og implementert feil i praksis, noe som betyr at de som stryker på opptaksprøven til videregående skole, vil gå på yrkesskole. Opptaksprøven til 10. trinn er i ferd med å bli en miniatyrisert nasjonal eksamen med stort press, mens videregående skole er et generell nivå, som betyr at alle elever har rett til å studere. Imidlertid viser den lave andelen elever som består videregående skole på noen steder at vi tidligere ikke har sikret retten til tilgang til 12 år med generell utdanning på riktig måte.

«Når jeg ser på ansiktene, de utmattede, sløve ansiktene på grunn av eksamenspresset til 14–15 år gamle barn, og leser de desperate brevene til barn som ikke bestod opptaksprøven til videregående skole, verker hjertet mitt», sa visepresident Nga.

Et annet bekymringsfullt paradoks er i ferd med å skje: det offentlige skolesystemet er for stramt, mange elever, til tross for gode karakterer, klarer fortsatt ikke å komme inn på offentlige skoler, og mange elever fra fattige familier blir tvunget til å gå på privatskoler med skolepenger som er utenfor familiens kapasitet. Samtidig er privatskoler steder som tilbyr tjenester av høy kvalitet til familier med helseproblemer. Dette gjør at likestilling i utdanning ikke er garantert. «Dette problemet har også blitt identifisert av regjeringen i sine sammendragsrapporter om implementeringen av utdanningsloven. Det har imidlertid ikke blitt tydelig angitt i regjeringens sammendragsrapport.»

Åpne dørene til videregående skole

Med vekt på de ovennevnte fremragende resultatene som den smertefulle virkeligheten innen utdanning, foreslo representant Nga to saker. For det første anbefales det at regjeringen tar umiddelbare grep, som å gjøre skolepenger på videregående skole gratis for elever på videregående skole. I skoleåret 2026–2027 må man åpne døren til videregående skole, investere systematisk i yrkesfaglige videregående skoler og respektere elevenes rett til å velge.

Samtidig med det, forbedre eksamen, juster opptaksmetoden for 10. trinn for å redusere presset, skap muligheter for elevene; effektivisering må være basert på frivillighet og evner, vet ikke at effektivisering blir en barriere fra 9. trinn. Bygg effektivisering basert på retten til å studere, sørg for nok plasser for elever på offentlig videregående skole.

For det andre har vi progressiv politikk i hendene, sterke bøker, store forventninger, men praktisk implementering er fortsatt en utfordring. Realiteten viser at mange retningslinjer ikke kan implementeres av to grunner: mangel på synkrone og omfattende løsninger, mangel på ressurser, sikring av innovativ tenkning, retningslinjer er utstedt, «men håndhevingskraften må være tilstrekkelig til å skape tydelige endringer».

Nestleder Nga foreslo og forventet at den neste perioden måtte være en handlingsperiode for å gjøre politikk til virkelighet, en periode for å gjøre partiresolusjoner og statlige lover til spesifikke og klare handlingsprogrammer fra regjeringen med konkrete resultater i hvert klasserom, hver skole, hver lærer og elev.

Kilde: https://nld.com.vn/nhin-guong-mat-doc-la-thu-cua-hoc-sinh-truot-trung-hoc-pho-thong-ma-nhoi-long-196251204092129526.htm