Poengfordeling for videregående skoleeksamen 2025: Gjenspeiler kvaliteten riktig og har høy differensiering

Professor dr. Nguyen Dinh Duc, styreleder ved University of Technology, Vietnam National University, Hanoi, kommenterte at årets poengsumfordeling gjenspeiler kvaliteten og har god differensiering, spesielt i de to fagene matematikk og engelsk.

Kunnskapsdepartementet har annonsert poengsumfordelingen for avgangseksamenen på videregående skole i 2025. (Foto: Nguyet Anh)

I ettermiddag (15. juli) holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse i Hanoi for å informere om poengfordelingen for avgangseksamenen ved videregående skole i 2025. Dette er første gang Kunnskapsdepartementet har informert om poengfordelingen før de kunngjør resultatene for avgangseksamenen ved videregående skole.

Poengfordelingen er ikke så «sjokkerende» som mange fryktet.

I en tale på konferansen bekreftet den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at avgangseksamenen fra videregående skole har som mål å vurdere elevenes læringsutbytte korrekt i henhold til målene og kravene som skal oppnås i det allmennfaglige utdanningsprogrammet .

Samtidig bør eksamensresultatene brukes til å vurdere godkjenning av videregående skole, og som et av grunnlagene for å evaluere kvaliteten på undervisning og læring ved allmennfaglige utdanningsinstitusjoner og videreutdanningsinstitusjoner, samt retningen til utdanningsforvaltningsorganer. Sørg for data som er pålitelige, ærlige og nøyaktig vurderer studentenes evner, slik at universiteter og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner kan bruke dem ved opptak i autonomiens ånd.

For å nå dette målet er presset på Kunnskapsdepartementet og Kunnskapsdepartementene for å organisere eksamen meget stort, men vi må være fast bestemt på å overvinne presset og vanskelighetene for å gjøre det bra, for elevenes skyld.

Viseminister Pham Ngoc Thuong delte vanskelighetene med å organisere årets eksamen, og nevnte overgangen fra kunnskapsvurdering til kompetansevurdering, slik at vanskelighetsgraden og enkelheten ved eksamen også må ha sine egne standarder.

«I tillegg får studentene velge eksamensfag for å sikre karriereorientering, noe som hjelper dem med å utvikle sine kvaliteter og evner fullt ut. Selv om det finnes fag som svært få studenter velger (noen steder finnes det fag som bare én kandidat tar), får de fortsatt maksimale betingelser. Eksamen for det valgte faget, som arrangeres samtidig for mange fag, er også en stor utfordring ... Til gjengjeld er studentene veldig begeistret fordi de kan utvikle sine styrker, noe som er en veldig vellykket ting», sa viseminister Pham Ngoc Thuong.

Fast viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong. (Foto: Nguyet Anh)

Når det gjelder kvaliteten og fordelingen av poengsummene, bekreftet viseministeren for utdanning og opplæring at årets poengsumfordeling ikke er så «sjokkerende» som mange fryktet. Poengsumfordelingen, gjennomsnitt, median og standardavvik er alle kompatible og viser stabilitet.

«Gjennom eksamen kan man se at elever på videregående skole raskt endret tilstand og tilpasset seg godt til det nye eksamensformatet. Samtidig endret lærerne undervisningsmetodene sine, og fokuserte på å forme elevenes egenskaper og evner i stedet for bare å undervise i kunnskap etter en mal», sa viseministeren.

Ifølge viseministeren er det nødvendig å gradvis forlate tankegangen om kun å evaluere basert på poengsummer. Selv om poengsummer er en viktig kvantitativ parameter, er de ikke det eneste målet. Utdanning må evaluere hele lærings- og opplæringsprosessen.

«I starten var det bekymringer, men nå går innovasjonen i riktig retning, og fremmer studentenes styrker, evner og ambisjoner. Utdanningssektoren og lærerne gjør en innsats for å organisere reell eksamenskontroll, reell karaktersetting og reelle spørsmål, men reduserer presset og kostnadene for studentenes familier og øker mulighetene for studentene», sa viseministeren.

Resultatene fra årets eksamen er ifølge viseministeren også pålitelige nok til at universitetene trygt kan bruke dem til opptak. For første gang er regelverket for avgangseksamener fra videregående skole og opptak til universiteter tett knyttet sammen, noe som sikrer studentenes rettigheter, med sikte på å utdanne ekte talenter og ekte kvalitet, slik generalsekretæren og statsministeren har anvist.

Dobbel målskårefordeling

På konferansen kommenterte professor dr. Nguyen Dinh Duc, styreleder ved University of Technology, Vietnam National University, Hanoi, at årets poengsumfordeling nøyaktig gjenspeiler kvaliteten og har god differensiering, spesielt i de to fagene matematikk og engelsk.

Matematikk har en høy karakter, og eksamen regnes som den beste fra 2018 til i dag, og bidrar til å tydelig identifisere gode, utmerkede og gjennomsnittlige elever. Engelsk har også et bredt poengsum, og eksamen har justert resultatstandarden fra A2 til B1, som oppfyller kravene til internasjonal integrasjon.

Årets poengsumfordeling oppnår det doble målet om både god differensiering for å fremme elevtallet og å forbedre kvaliteten på utdanningen. Å analysere poengsumfordelingen etter lokalitet hjelper utdanningsledere med å forstå utviklingsindeksen for hver provins, og dermed ha grunnlaget for å justere passende retningslinjer.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc delte på konferansen. (Foto: Nguyet Anh)

Når det gjelder opptak til universiteter, har Kunnskapsdepartementet gitt retningslinjer for likeverdig konvertering av opptaksresultater og opptaksterskler mellom opptaksmetoder og -kombinasjoner. Professor Dr. Nguyen Dinh Duc vurderte dette som et viktig skritt fremover, med sikte på å sikre rettferdighet for kandidatene og hjelpe universitetene med å føle seg tryggere når de tar inn studenter.

Bedre tilpasningsevne hos studentene

Førsteamanuensis Dr. Nguyen Duc Son, rektor ved Hanoi National University of Education, delte sitt perspektiv og sa at årets poengsumfordeling var interessant og overraskende, spesielt i matematikk og engelsk. Matematikkeksamenen bidro til å analysere og evaluere studentenes evner tydeligere.

Førsteamanuensis Dr. Nguyen Duc Son understreket: «Det ser ut til at studentenes tilpasningsevne er mye bedre enn voksnes emosjonelle vurdering. Med dagens poengsumfordelingsdata har emosjonelle kommentarer vært begrensede, noe som er svært optimistisk.»

Professor dr. Pham Hong Quang, leder av rådet for professorer i utdanningsvitenskap, deler det samme synet og kommenterte at årets avgangseksamen fra videregående skole har oppnådd pedagogiske verdier og formet en ny trend innen allmennutdanning, som er grunnleggende og fundamental med en filosofi som verdsetter soliditet i bred grunnleggende utdanning, og hjelper elevene med å ha evnen til å se verden, tenke oppdagelsesorientert og tenke fleksibelt.

Prof. Dr. Pham Hong Quang vurderte: «Målet med utdanning er omfattende utvikling, å vekke potensialet og kapasiteten til hver enkelt elev. Moderne utdanningstenkning er selvstudium, hvert individ har rett til å velge sin fremtid i henhold til sine evner. Prosessen med å utdanne mennesker må være vedvarende, langsiktig og har mange vanskeligheter. Poengsumfordelingen for avgangseksamenen fra videregående skole i 2025 har bekreftet ovennevnte på et tilfredsstillende nivå, og sikrer målet om å bekrefte det generelle, grunnleggende og grunnleggende nivået, klassifisert og brukt for universitetsopptak med pålitelighet.»

Fra klokken 08.00 den 16. juli kan kandidater slå opp karakterene sine fra avgangseksamenen fra videregående skole i 2025. Etter å ha fått karakterene sine fra avgangseksamenen fra videregående skole (kunngjort klokken 08.00 den 16. juli), kan kandidater som trenger det sende inn en forespørsel om gjennomgang. Fristen er 25. juli.

Fra 16. juli til 17.00 den 28. juli kan kandidater registrere seg, justere og legge til sine ønsker om opptak til universitetet. Kandidater kan justere ønskene sine et ubegrenset antall ganger i løpet av denne perioden. Nettbaserte opptaksavgifter betales fra 29. juli til 17.00 den 5. august.

Kilde: https://baoquocte.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-dung-chat-luong-va-co-su-phan-hoa-cao-321091.html