Poengfordeling for videregående skoleeksamen 2025: Gjenspeiler kvaliteten riktig og har høy differensiering

Professor dr. Nguyen Dinh Duc, styreleder ved University of Technology, Vietnam National University, Hanoi, kommenterte at årets poengsumfordeling gjenspeiler kvaliteten og har god differensiering, spesielt i de to fagene matematikk og engelsk.

Kunnskapsdepartementet har annonsert poengsumfordelingen for avgangseksamenen på videregående skole i 2025. (Foto: Nguyet Anh)

I ettermiddag (15. juli) holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse i Hanoi for å gi informasjon om poengfordelingen for avgangseksamenen på videregående skole i 2025. Dette er første gang Kunnskapsdepartementet har gitt informasjon om poengfordelingen før de kunngjør resultatene av avgangseksamenen på videregående skole.

Poengfordelingen var ikke så «sjokkerende» som mange fryktet.

I en tale på konferansen bekreftet den faste viseministeren for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong, at avgangseksamenen fra videregående skole har som mål å nøyaktig vurdere elevenes læringsutbytte i henhold til målene og kravene i det generelle utdanningsprogrammet .

Samtidig brukes eksamensresultater til å avgjøre om studentene er kvalifisert for å fullføre videregående skole, og som et av grunnlagene for å evaluere kvaliteten på undervisning og læring i allmennutdanning og videreutdanningsinstitusjoner, samt som veiledning for utdanningsforvaltningsorganer. Pålitelige og sannferdige data gis for å nøyaktig vurdere studentenes evner, slik at høyere utdanning og yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner kan bruke disse dataene i sine opptaksprosesser, i tråd med prinsippet om autonomi.

For å oppnå dette målet er presset på Kunnskapsdepartementet og Kunnskapsdepartementene enormt når det gjelder å organisere eksamen, men det er en sterk besluttsomhet om å overvinne presset og vanskelighetene for å gjøre en god jobb, til fordel for studentene.

Viseminister Pham Ngoc Thuong delte vanskelighetene med å organisere årets eksamen og nevnte at overgangen fra å vurdere kunnskap til å vurdere kompetanse betyr at vanskelighetsgraden på spørsmålene også må ha en spesifikk standard.

«Videre får studentene muligheten til å velge eksamensfag for å sikre karriereorientering, noe som hjelper dem med å utvikle sine kvaliteter og evner fullt ut. Selv om svært få studenter velger et fag (noen steder kan det bare være én kandidat til et fag), får de fortsatt maksimal støtte. Å organisere valgfagseksamen samtidig for mange fag er også en stor utfordring ... Til gjengjeld er studentene veldig begeistret fordi de kan vise frem sine styrker, noe som er en stor suksess», sa viseminister Pham Ngoc Thuong.

Fast viseminister for utdanning og opplæring Pham Ngoc Thuong. (Foto: Nguyet Anh)

Når det gjelder kvaliteten og fordelingen av poengsummene, bekreftet viseministeren for utdanning og opplæring at årets poengsumfordeling ikke viste det «sjokket» som mange fryktet. Poengsumfordelingen, gjennomsnittet, medianen og standardavviket er alle konsistente og viser stabilitet.

«Gjennom eksamen kan vi se at elever på videregående skole tilpasser seg raskt og effektivt det nye eksamensformatet. Samtidig har lærerne endret undervisningsmetodene sine, og fokuserer på å utvikle elevenes egenskaper og kompetanser i stedet for bare å undervise i kunnskap på en rigid, formelpreget måte», sa viseministeren.

Ifølge viseministeren må tankegangen om å evaluere utelukkende basert på poengsummer gradvis forlates. Selv om poengsummer er en viktig kvantitativ indikator, er de ikke det eneste målet. Utdanning må evaluere hele lærings- og opplæringsprosessen helhetlig.

«I starten var det bekymringer, men nå går innovasjonen i riktig retning, og maksimerer studentenes styrker, evner og ambisjoner. Utdanningssektoren og lærerne gjør en innsats for å organisere ekte eksamener, ekte karaktersetting og ekte eksamensspørsmål, men reduserer presset og kostnadene for elevenes familier og øker mulighetene for studentene», sa viseministeren.

Ifølge viseministeren er resultatene av årets eksamen pålitelige nok til at universitetene trygt kan bruke dem til opptak. For første gang er regelverket for videregående skoleeksamen og universitetsopptak tett knyttet sammen, noe som sikrer studentenes rettigheter og tar sikte på å utdanne ekte talenter av høy kvalitet, slik generalsekretæren og statsministeren har anvist.

Poengfordelingen oppnådde det doble målet.

På konferansen kommenterte professor Nguyen Dinh Duc, leder av universitetsrådet ved University of Technology, Vietnam National University, Hanoi, at årets poengsumfordeling nøyaktig gjenspeiler kvaliteten og viser god differensiering, spesielt i matematikk og engelsk.

Matematikk er svært selektivt, og eksamen regnes som den beste siden 2018, og identifiserer tydelig elever som er over gjennomsnittet, utmerkede og gjennomsnittlige. Engelsk har også en positiv poengsumfordeling, og eksamen justerer resultatstandarden fra A2 til B1, noe som oppfyller kravene til internasjonal integrasjon.

Årets poengsumfordeling oppnår et dobbelt mål: den gir god differensiering for opptaksformål samtidig som den forbedrer kvaliteten på utdanningen. Å analysere poengsumfordelingen etter lokalitet hjelper utdanningsadministratorer med å forstå utviklingsindikatorene i hver provins, og gir dermed et grunnlag for å justere politikken deretter.

Professor Dr. Nguyen Dinh Duc delte sine innsikter på konferansen. (Foto: Nguyet Anh)

Når det gjelder opptak til universiteter, har Kunnskapsdepartementet gitt retningslinjer for omregning av tilsvarende opptakspoeng og opptaksgrenser mellom ulike opptaksmetoder og -kombinasjoner. Professor Nguyen Dinh Duc vurderte dette som et viktig skritt, med sikte på å sikre rettferdighet for kandidatene og gi universitetene mer tillit til opptaksprosessen.

Studentenes tilpasningsevne er bedre.

Førsteamanuensis Dr. Nguyen Duc Son, rektor ved Hanoi pedagogiske universitet, delte sitt perspektiv og sa at årets poengsumfordeling var interessant og overraskende, spesielt for matematikk og engelsk. Matematikkeksamenen bidro til å analysere og vurdere studentenes evner tydeligere.

Førsteamanuensis Dr. Nguyen Duc Son understreket: «Det ser ut til at studentenes tilpasningsevne er mye bedre enn hvordan voksne vurderer dem basert på subjektive følelser. Med dagens poengsumfordelingsdata har subjektive kommentarer vært begrensede, noe som er svært oppmuntrende.»

Professor Pham Hong Quang, leder av professorrådet innen utdanningsvitenskap, deler det samme synet og kommenterte at årets avgangseksamen fra videregående skole har oppnådd pedagogiske verdier og formet en ny trend innen allmennutdanning, som er grunnleggende og fundamental, med en filosofi som verdsetter et solid grunnlag i bred akademisk kunnskap, som hjelper elevene til å se verden, tenke nysgjerrig og tenke fleksibelt.

Professor Pham Hong Quang vurderte: «Målet med utdanning er helhetlig utvikling, med sikte på å vekke potensialet og evnene til hver elev. Moderne pedagogisk tenkning vektlegger selvlæring, der hvert individ har rett til å velge sin fremtid i henhold til sine evner. Prosessen med å utdanne mennesker krever utholdenhet, langsiktig forpliktelse og mange utfordringer. Poengsumfordelingen for avgangseksamenen fra videregående skole i 2025 har bekreftet dette på et akseptabelt nivå, og sikrer målet om å bekrefte et grunnleggende nivå av generell utdanning, klassifisere elever og gi pålitelige data for universitetsopptak.»

Fra klokken 08.00 den 16. juli kan kandidater sjekke resultatene sine fra videregående eksamen i 2025. Etter at de har fått vite resultatene sine (kunngjort klokken 08.00 den 16. juli), kan kandidater som ønsker å gjøre det sende inn en anke, med frist 25. juli.

Fra 16. juli til kl. 17.00 den 28. juli kan kandidater registrere seg, justere og supplere sine opptaksvalg for universitetet. Det er ingen grense for hvor mange justeringer kandidatene kan gjøre i denne perioden. Søknadsavgifter på nett må betales fra 29. juli til kl. 17.00 den 5. august.

Kilde: https://baoquocte.vn/pho-diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-dung-chat-luong-and-co-su-phan-hoa-cao-321091.html