Retningslinjer for lærere vil bli ferdigstilt i skoleåret 2025–2026.

TPO – En av de viktige oppgavene som er fastsatt av Kunnskapsdepartementet i skoleåret 2025–2026, er å fortsette å forbedre retningslinjene for lærere og utdanningsledere for å overvinne nåværende mangler og mangler.

Ifølge Kunnskapsdepartementet er skoleåret 2025–2026 året med 10 identifiserte nøkkeloppgaver, inkludert å innovere utdanningsledelse i henhold til den tonivås lokale forvaltningsmodellen, et sterkt skifte fra administrativ ledelse til utviklingsskaping, fremme initiativ og kreativitet i lokalsamfunn og utdanningsinstitusjoner, og styrke arbeidet etter inspeksjoner i overordnede forvaltningsorganer.

Regelmessig overvåke, forstå situasjonen og raskt støtte lokale myndigheter på kommunenivå for å effektivt utføre statlig forvaltningsarbeid på utdanningsområdet .

Effektivt organisere og implementere det generelle utdanningsprogrammet, sikre vitenskapelig og pedagogisk kvalitet; maksimere effektiviteten ved bruk av fasiliteter og undervisningsutstyr for å hjelpe studentene med å oppnå kravene som er foreskrevet i programmet.

Lærere og elever forbereder seg til det nye skoleåret.

Effektivt implementere instruksjonen om undervisning 2 økter/dag for allmennfaglige utdanningsinstitusjoner som oppfyller de fastsatte vilkårene.

Forbedre effektiviteten av undervisningsmetoder og -former, testing og vurdering for å utvikle elevenes egenskaper og kapasiteter; fremme og forbedre kvaliteten på STEM/STEAM-utdanning, utdanning i digital kapasitetsutvikling, utdanning i kunstig intelligens (KI), karriereutdanning og studentorientering etter ungdomsskolen og videregående skole; forbedre kvaliteten på fremmedspråkundervisningen, spesielt engelsk; legge til rette for gode forhold for å sikre at engelsk blir andrespråk i skolen.

Fortsette å forbedre retningslinjer og ordninger for lærere og utdanningsledere for å overvinne mangler og utilstrekkeligheter i implementeringsprosessen, og sikre tilstrekkelig kvantitet, rimelig struktur og jevn kvalitet.

Fokus på å implementere lærerloven og relaterte juridiske dokumenter som veileder implementeringen av lover, samtidig som de nødvendige forutsetningene forberedes for synkron implementering av retningslinjer når lærerloven trer i kraft, og bidra til å forbedre effektiviteten og produktiviteten i statlig utdanningsforvaltning, og tjene lokale myndigheters enhetlige og synkrone forvaltningsaktiviteter på to nivåer.

Fortsette å implementere veikartet for å forbedre opplæringsstandardene for førskole-, grunnskole- og ungdomsskolelærere; fokusere på å implementere opplæring for å forbedre ledelses- og undervisningskapasiteten for å oppfylle kravene til profesjonelle standarder for lærere på alle førskole- og allmennutdanningsnivåer, spesielt evnen til å anvende digital teknologi og fremmedspråkferdigheter.

I tillegg har Kunnskapsdepartementet identifisert viktige innholdsområder som kjerneoppgaver, som for eksempel: innovasjon og forbedring av utdanningskvaliteten; sikre lik tilgang til utdanning for elever; utvikle et team av lærere og ledere av utdanningsinstitusjoner for å møte innovasjonskrav; modernisere høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning, skape gjennombrudd innen opplæring av menneskelige ressurser, spesielt høykvalitets menneskelige ressurser knyttet til vitenskapelig forskning og innovasjon; styrke internasjonal integrasjon i utdanning og opplæring.

Kunnskapsdepartementet ber direktørene for utdannings- og opplæringsavdelingene, basert på skoleårsplanen og den praktiske situasjonen i lokalområdet, om å råde folkekomiteen og byen til å utstede direktivdokumenter om viktige oppgaver og løsninger for skoleåret 2025–2026 i lokalområdet og organisere implementeringen.

I tillegg rapporterte direktørene for utdannings- og opplæringsdepartementene til Kunnskaps- og opplæringsdepartementet om forberedelsene til skoleåret og organiseringen av den kommende åpningsseremonien for det nye skoleåret.

Kilde: https://tienphong.vn/se-hoan-thien-cac-chinh-sach-cho-nha-giao-trong-nam-hoc-2025-2026-post1771349.tpo